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小学体育往返跑教学反思范文

  平时在25米往返跑的训练中,原本的教学计划是:做一些简单的准备动作后就进行往返跑练习。
  在上完了往返跑练习后我准备组织上迎面接力跑的游戏时,发现各组人数不均匀,而且迎面接力跑做过几次了,总是那两个组胜利,经常胜利的组兴致还可以,可那经常输的组的队员不高兴了。几个学生嘴里在嘀咕:"他们组有某某和某某,肯定又是他们胜利,我们组的某某总是拖后腿,有了他我们肯定又会输,真没劲。"其他同学也在附和:"就是,真没劲。"我想了想,道:"既然有很多同学对这个游戏不怎么感兴趣,那么这样吧,下面有15分钟时间,我想让你们自由支配,只要是有组织有目的.的活动,你喜欢做什么就做什么,做一回学习的小主人,不过,下课前老师要让你们说出你为什么喜欢做这个练习,好不好?"这样一说,全班同学一下乐开了花,学习的热情一下高涨起来,大家议论开了,有的说:"咱们来做老鹰抓小鸡的游戏吧!"有的说:"我们几个来做立定跳远的比赛好吗?"有的说:"我们来做切西瓜的游戏"……我对他们说:"你们在练习时要注意安全,有什么要老师帮忙的尽管来找我,讨论好了就开始练习。"话音刚落,很多同学都去邀请队员练习去了,有几个同学抢先过来说:"老师,我们想赛跑,你来给当裁判,好不好?"我问:"你们为什么喜欢赛跑呢?""因为我们喜欢跑步,我们有用不完的劲。""我们要学运动员一样比赛跑步,你来发令做裁判好吗?"看到他们跃跃欲试的样子,我马上答应了。比赛开始了,别看他们人小,跑起来还真像运动员一样有一股拼劲呢!结果一个同学得了第一名。他对我说:"老师,我跑得快,我想参加体育队,你看可以吗?""当然可以了,只要你不怕苦,不怕累,有拼劲,我想将来你一定会是个出色的运动员。"其他几个同学也说:"我们也要参加体育队。"看着孩子们天真又向往的表情,我真开心:"只要你们能跑过他,当然也能参加了。"他们兴奋地又去比了。
  看来,别看他们人小,练习起来还真不是盲目的。回头再来看看其他孩子,一帮帮、一群群练着自己喜欢的项目,一个个都特别带劲。下课前5分钟,我让他们回答练习的目的,一个个都做了认真的回答,我还对有些回答的不够具体的给予了补充,这样相信他们会记得更牢,以后会练得更带劲。

用恰当的做法铺就成功的道路史蒂芬?斯皮尔博格在36岁时就成为世界上最成功的制片人,电影史十大卖座的影片中,他个人囊括四部。他是怎么样才能在这样年轻的年纪里就有此等成就?他的故事实在耐人寻味。他在17岁那年的狠毒的王子(一个传说)从前,有一个心狠手毒刚愎自用的王子,他的全部心思都用在征服全世界所有国家,让人们一听到他的名字便毛骨悚然他带着火与剑四处征战。他的士兵把麦粟田里的庄稼践踏尽了,他们烧毁了农民的房舍好运气可能在一根签子里现在我要讲一个好运气的故事。我们大家都知道好运气有人一年到头都交好运,有人只能在某年有那么一天碰上好运。是的,还有人一生中只交上一次,不过,我们大家都会遇上它的。现在我用不着再给大馒头发霉了教学反思范文在进行本课的教学活动的时候,我首先让学生将自己携带的发霉的馒头展示给大家看。这样抛砖引玉,问你们在生活中,看到什么发霉了?是什么样子的?这学生就纷纷举手汇报自己的发现。然后我提出了认识头发教学设计设计意图美国教育家布鲁纳说任何科学知识,都可以选用儿童理解的方式,教给任何年龄阶段的儿童。趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提。本着这一原则,并以生活常识为基础,教师设计温峤迁太子中庶子阅读答案及原文翻译温峤,迁太子中庶子。及在东宫,深见宠遇,太子与为布衣之交。数陈规讽,又献侍臣箴,甚有弘益。时太子起西池楼观,颇为劳费,峤上疏以为朝廷草创,巨寇未灭,宜应俭以率下,务农重兵,太子纳焉三角形三边关系教学反思本节课的内容是在学生学习了角,初步认识了三角形,为进一步研究三角形三边之间的关系做好知识准备。学好这部分内容不仅可以帮助学生从形的方面加深对周围事物的理解,还可以运用规律解决问题。三角形三边关系课后教学反思三角形三边关系教学内容三角形任意两边长度之和大于第三边是三角形的重要性质。了解这一知识,不仅可以更好地理解和掌握三角形的特征,而且可以利用它解决很多日常生活问题。特级教师吴正宪提出三角形三边关系的教学反思上完本节课的内容,心中有说不出的喜悦。一我的学生能力不比县城学生能力差。二我看到了他们的动手操作能力总结能力小组合作能力。三我也算是个合格的老师。三角形的三边关系内容非常简单,只要幼儿园手工狮子烫头发教案体验制作成功的快乐,进一步提高幼儿对手工活动的兴趣。下面为大家带来的是幼儿园手工狮子烫头发教案,仅供参考!活动目标1引导幼儿初步学习并掌握使用工具进行卷纸的方法和技能。2在感知卷发能言善辩的对子能言善辩是形容能说会道,有辩才。大家对能言善辩的对对子的了解有多少?下面是品学网小编给大家整理的能言善辩的对子,供大家阅读!能言善辩的对子能言善辩轻举妄动其他成语对对子无独有偶挂一
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