小学三年级音乐说课稿2篇

　　小学三年级音乐说课稿（一）
　　各位领导、老师：
　　大家好！今天我说课的内容是选自人教版小学音乐三年级下册第六单元的《卖报歌》，我把本课定为一课时，课型为：唱歌综合课型。
　　一、说教材：
　　（一）教材分析：
　　《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。因此，本节课我以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动地表演歌曲内容。
　　（二）教学目标：
　　（1）知识目标：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。
　　（2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。
　　（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。
　　（三）教学重点：
　　（1）学会正确演唱歌曲。
　　（2）能对歌曲进行歌表演的创作。
　　教学难点：
　　（1）后十六节奏的正确演唱。
　　（2）使用打击乐为歌曲伴奏。
　　（四）教学准备：
　　录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相结合。
　　二、说学情：
　　三年级的学生通过两年来的学习，掌握了一些基本节奏，积累了少量的学习经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习的能力，这更要求我要利用学生的已有学习经验和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目标。
　　三、说教法：
　　本课我通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
　　四、说学法：
　　1、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习生活。
　　2、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。
　　五、说教学过程：
　　（一）创设情境，导入新课
　　首先，我让学生观看视频图片，从而引出一位特殊的卖报人物——解放前旧社会穷苦人家的孩子——小报童，然后我以讲故事的形式来介绍歌曲的创作背景和作者，把学生带入解放前旧社会这个环境当中，使学生懂得音乐来源于生活。接着，我再设置一个疑问——真正触动著名作曲家聂耳的是掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发光的东西——就是对待悲惨生活的态度，那是什么呢？请同学们用心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出课题《卖报歌》，使学生初步感受歌曲的内容及情感，为有感情的演唱歌曲作了必要的铺垫。
　　（二）聆听学唱，突破难点
　　1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。
　　2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。
　　3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。
　　4、学唱第三段，让学生自行突破。
　　说明：这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合三年级学生的认知规律。
　　（三）介绍、使用打击乐器
　　1、引导学生认识打击乐器——沙锤。
　　2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。
　　说明：唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。
　　（四）动作创编——动作表现与歌曲的情感结合
　　1、尝试对歌曲的表演创作。
　　2、分组进行，教师巡视帮助。
　　3、分组表演，进行评价，改进提高。
　　说明：新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。
　　（五）教学评价
　　在生生互评，师生共评的评价过程中，能使学生达到感受自我，正确评价自我的目的。
　　六、说教学反思：
　　本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获！　　小学三年级音乐说课稿（二）
　　教材分析：
　　各位老师大家下午好，我说课的内容是人音版小学音乐教材第六册第二课《春天举行音乐会》第一课时。这是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展了学生的音乐知识，让学生喜爱，真爱大自然并以美的情感世界将音乐拓展、延伸。
　　学情分析：
　　三年级学生好奇心强、活泼好动，但有意注意的时间比较短，针对这一点，在教学中，注重营造预约、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。
　　设计思想：
　　音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。
　　教学目标：
　　本课的教学目标，包括了通过歌曲《春天举行音乐会》中思想内容及音乐形象，使学生感受到春天充满了生机，激发学生对大自然的喜爱及赞颂。 学习歌曲内容，让学生演唱时能表达出欢快、活泼的情绪。 在唱歌中，培养孩子的协作及学生的表现能力， 鼓励孩子主动参与。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
　　教学方法：
　　为了更好的解决本课的重点和难点 ,我采用了视频导入法，视听结合法，对话法，模唱法，听唱法，对比法等，运用信息技术，声像一体，为学生创造一个春的意境。让学生感受音乐美，自然美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的.教学策略。
　　教学过程：
　　—、 感悟春天——导入新课
　　1、 师生在《春之声圆舞曲》音乐声中，跳圆舞曲进教室。
　　2、 （播放春天的图片）师：春天的美丽各种各样，丰富多彩。你能用一句话来描述春天的美景吗？
　　生：自由回答
　　3、 新课导入
　　教师总结并导入新课：＂刚才，同学们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们展现了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们举行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏出这春天的交响！＂
　　二、体验春天
　　1、初听全曲
　　请同学们带着问题用心聆听歌曲《春天举行音乐会》。在初听全曲后教师提问：＂同学们，你们听出是谁在音乐会上表演节目？＂第一位音乐家是谁？演奏的节目是什么？
　　A说出歌曲中的演奏家及表演的节目。
　　春雨 唱歌
　　＂你听得真仔细，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？
　　春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖
　　提示：声音要弱
　　B第二位演员是谁？演奏的节目又是什么？
　　春风 弹琴 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖
　　提示：声音要弱
　　要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。
　　C第三位是一位实力派的音乐家，他是……
　　春雷 打鼓 2/4 轰隆 隆隆︱隆 — ‖提示：声音要强
　　D第四位是最热情的fans 她是……
　　春水 鼓掌2/4 哗啦 啦啦︱啦 — ‖提示：声音渐强
　　三、歌曲教学《春天举行音乐会》
　　1、师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。
　　春雨 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖
　　春风 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖
　　春雷 2/4 轰隆 隆隆︱隆 — ‖
　　春水 2/4 哗啦 啦啦︱啦 — ‖
　　2、师：＂这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？＂教师范唱歌曲。
　　师：＂这首歌曲真动听，让我们一起加入到他们的音乐会中去吧！＂
　　师：＂歌曲的前半段歌词我们已经掌握了它的节奏，现在你们试着小声的跟着老师一起唱一唱＂学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。（熟练后要求强弱的表现）
　　师：＂前半段好听，后半段更精彩。听！（教师范唱歌曲后半段）。
　　A歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的均匀。我们一起读读。（师带生读一读歌词后，跟琴演唱）
　　要点：掌握后十六分音符
　　B谁能猜猜老师喜欢哪句呢？（学习老师喜欢的乐句＂春天哟举行音乐会＂）
　　C我突然发现音乐会上少了一位指挥，她是……学习剩下的一句
　　（这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些。）
　　要点：掌握顿音记号
　　四、完整表现歌曲
　　分男女生唱----独唱----表演唱
　　五、拓展体验
　　（三）奏响春天——创编活动
　　在学生学会歌曲后，教师说：＂多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗？＂引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为春风、春雨等找到合适的打击乐器，并为歌曲伴奏，学生进行表演。
　　（请学生利用身边的物品当乐器进行歌曲创编，激发他们的创作灵感，使他们兴致盎然地投入到表演中来。）
　　春雨 滴答 O滴|答O||
　　春风 沙沙 O沙|沙O||
　　春雷  轰隆 隆隆|隆—||
　　春水 哗啦 啦啦|啦—||
　　生分组展示。
　　六、尾声
　　（四）走进春天——教师小结
　　春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞，那么就让我们一起走进大自然与春天共舞吧！
　　（师生再次跳着圆舞曲走出教室）
　　七、板书设计 【略】
　　【教学反思】这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以＂春天＂为主题，通过学生＂说春天，模仿春天的声音，唱春天，表现春天＂等几个环节的落实，让学生通过说说、 唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。可以说教学目标基本达成，但 回头细想，仍有很多有待改进之处。
　　首先，要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。就如在模仿春天声音的 环节，学生说出了很多关于春天的声音，但很多都是停留在＂说＂的层次，＂教师应该指导学生把这些声音升华为音乐，有节奏有强弱的表现这些声音＂,或者进行 和声训练，将自然的声音提升到音乐，并注重音乐的美感，这样音乐的课堂将更丰富、更美。
　　其次，加强声音的美感训练和表现，从音乐要素出发，有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如上面所述声音模仿环节，再如学生表演环节，学生动作的美感教师要进行相应有效的指导；还有在念歌词中也要体现歌词美（有强弱、节奏的变化）。
　　第三，更进一步关注课堂教学评价。教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有教师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正 是我欠缺的。教师评价可以从音乐的角度以描述性、鼓励性语言为主，尊重学生纵向的发展。学生自主评价要注重学生的参与意识，尽量让学生行使自评、互评的权 利，尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种情况，学生都有自己的看法，不妨给他们这个机会发表自己的见解，这样才能构成真实、民主的课堂，促进学生个性的发展。