九寨沟

　　【教学目标】
　　1,正确,流利,有感情地朗读课文
　　2,理解课文内容,体会九寨沟是一个童话世界.
　　3,学生通过读文和欣赏风景,体会到九寨沟自然景观的美和四种动物的特点,激发他们热爱大自然的思想感情.
　　【教学重点】
　　理解课文内容,体会九寨沟是一个童话世界.
　　【教学准备】
　　录像
　　设计方案一
　　【教学过程】
　　一,导入
　　同学们这是什么 (出示地图)今天我们从北京出发,来到四川北部的万山丛中,这里有几条神奇的山沟,九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中.九寨沟因此而得名,一进景区,就像到了一个童话世界(板书:九寨沟)那么九寨沟是个怎样的童话世界呀
　　二,学习第三自然段
　　1,课文中哪个自然段是描写九寨沟景色的
　　2,
　　请大家轻声读读第三自然段,想想主要描写了哪些景物,用( )标出.
　　你最喜欢哪处景物,体会一下句子的意思. 待会,老师想请你说说自己的感受,再美美的朗读,让别人听了也产生喜爱之情.
　　交流:
　　(1)湖泊
　　生说,读
　　自己读读这句,你有什么体会吗
　　灵魂. 清澈
　　什么是彩带般的沟谷啊
　　九寨沟树种繁多,枝叶颜色多姿多彩,加上地势有高有低,光线有明有暗,就形成了这彩带般的沟谷.这就是九寨沟五绝之一的＂彩林＂谁知道其它＂四绝＂是什么
　　(翠海,叠瀑,雪峰,藏情)
　　大大小小的湖泊在阳光下闪耀着绚丽的光彩,就像一颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中,蓝天,白云,雪峰,森林倒映在清澈的湖水中.湖底石块色彩斑斓,这真是一幅五彩缤纷的图画啊!难怪人们把这些湖泊叫做＂五花海＂＂五彩池＂呢,想看看吗
　　有道是:＂黄山归来不看山,九寨归来不看水.＂真是太美了,读读描写湖泊的句子,如果能背下几句就更棒了!
　　谁来展示,简直是神童,给他鼓鼓掌,谁还来.
　　过渡:你还喜欢哪种景物 说说你的理由!
　　(2)森林
　　说,读,你体会出什么了
　　谁再来读读.你看你都让大家看到了这美丽,茂密的原始森林.
　　过渡 :谁喜欢瀑布
　　(3)瀑布:
　　说,读,你还体会到了什么
　　什么是白练腾空 银花四溅
　　还会有什么样的瀑布 (宽,高)
　　真不错,看看吧!和你想的一样吗
　　感觉怎么样啊 那就读出你的感受,试着背一背.
　　谁来展示.
　　(5)师总结:九寨沟雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩,湖泊宁静,绚丽,而瀑布而充满了动感,你感觉这里的景色怎么样 (板书:景色迷人)
　　(6)让我们去看看吧!(录像)多美的景色,把第三自然段连起来读读,再背背你喜欢的句子.
　　(7)谁来展示,多棒啊,多给点掌声.
　　三,第四自然段
　　1,我们一边欣赏
　　九寨沟迷人的景色,一边向原始森林纵深处行进,何处林深叶茂,游人逐渐稀少,小游客们,我们已经进入了珍稀动物经常出没的地区,会遇到哪些动物呢 请同学们快速读读第四自然段.
　　2,交流:抓住重点词语概括几种动物的特点;
　　3,朗读,表演;
　　4,总结:小游客们,也许我们会看到漂亮的金丝猴.也许我们会看到正在奔跑的羚羊.也许我们又会看到憨态可掬的大熊猫.也许我们还会看到可爱的小熊猫.也许我们还会看到什么
　　5,你还知道九寨沟里有什么珍禽异兽(牛羚,鸳鸯,红腹角雉,白闲鸟,树叶虫,红腹锦鸡,枯叶蝶)
　　6,老师已经找到了一些图片,请看.
　　也许,你会在哪看到什么样的牛羚在干什么
　　也许,你会看到在哪里什么样的谁在干什么……
　　下面小组合作,看着画面说几句话,看谁会观察,会想象,会描述.
　　7,九寨沟真是一个巨大的,天然的野生动物园,这里的异兽珍禽(板书)为九寨沟增添了无限生机.
　　8,你们觉得这里的动物生活得怎么样 为什么这么快乐
　　正像同学们说的那样,九寨沟是人与自然和谐极处的生动见证.
　　四,学习5自然段
　　1,刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色,看到了九寨沟快乐的小动物们,你能用几个词来形容这童话般的世界吗
　　2,这真是一个充满诗情画意的人间仙境.(板书)
　　3,拿起书齐读第五自然段.
　　五,延伸
　　1,同学们,你们喜欢这个真实的,活生生的美丽,神奇的童话世界吗 你们想亲自去看吗 你们想赞美它吗 我师特别想赞美她,我写了一首小诗,但需要你们的帮助.
　　这是一个( )的童话世界:
　　这里有( )的雪峰,
　　这里有( )的湖泊,
　　这里有( )的森林,
　　这里有( )的瀑布.
　　这是一个( )的童话世界:
　　金丝猴( ),
　　羚 羊( ),
　　大熊猫( ),
　　假如来到这个美丽的童话世界,
　　我要( ).
　　2,欣赏歌曲
　　我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲,下面请欣赏《神奇的九寨》.
　　3,如果我们们每个人都能像爱惜九寨沟的山,九寨沟的水,九寨沟的树一样爱惜我们周围的环境,假如我们都能像爱惜九寨沟的动物一样对待我们周围的小动物,那么我们整个的生活,整个的世界,都会变得美伦美幻,都会变得像九寨沟一样成为一个美丽的童话世界.
　　设计方案二
　　一,复习导入.
　　1导语揭题:在中国四川的崇山峻岭中,有一处被称作＂童话世界＂的神秘美景,不仅是国家级自然保护区,还是＂世界自然遗产＂＂世界生物圈保护区＂.它就是中外闻名的旅游胜地 (学生齐读课题).(展示课件1:＂九寨沟＂)
　　2复习:通过上一课的学习,同学们知道九寨沟在什么地方 名字是怎么来的
　　(出示课件2句式:九寨沟位于 .因 为 ,所以人们称它为九寨沟.)
　　学生口头填空.
　　3导入:教师引学生口述第二自然段内容＂一进入九寨沟景区,就像到了一个童话世界.＂
　　(板书:童话世界)那是怎样的童话世界 让我们随着课文的描述走进九寨沟,去领略那如仙境般的绮丽风光吧!
　　二,学习第三自然段.
　　1整体感知:一进入风景区,你能看到哪几个景点呢
　　2导读:最吸引你的是什么 请再读,找出最吸引你的描写景物的语句,反复朗读,细细品味,想象描绘的画面.(板书:朗读,品味,想象)
　　3学生品读交流:
　　(1) 湖泊:①在同一水域,呈现出鹅黄,墨绿,深蓝,藏青等色,五彩缤纷,斑驳迷离.
　　引导重点词体会湖石绚丽多彩,令人身临其境,真似到了＂童话世界＂.
　　出示图片,再说说看到的景象.
　　②每当天气晴朗时,蓝天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做＂五花海＂,＂五彩池＂呢.
　　引导体会＂五花海＂＂五彩池＂之美和名称的由来.
　　学生欣赏,再说湖泊的美丽景象.教师点拨补充;
　　感情朗读这一段.
　　(3)森林:从哪里体会原始森林面积大
　　要求学生看课说森林景象,教师点拨补充
　　原始森林的巨大作用是什么
　　感情朗读这句话.
　　(4)瀑布:为什么说瀑布是九寨沟的象征
　　引导抓住＂25米＂＂宽270米＂想象激流直下的壮观景象.
　　感情朗读这句话.
　　播放瀑布影像,学生欣赏,再说瀑布的景象,教师点拨补充:
　　(这里所有的瀑布都从密密的树林里狂奔出来,就像一台台绿色织布机永不停息地制造着各种白色丝绸.这里有全国最宽的诺日朗瀑布,从高高的岩石上倾泻下来,似巨幅水帘凌空飞落,雄浑壮丽.激流溅起无数小水珠,化作迷茫的水气.朝阳照射,常常出现美丽的彩虹,使人赏心悦目,流连忘返.)
　　4教师小结:景色处处美丽如画,九寨沟的湖水千娇百媚,九寨沟的景色充满梦幻与诗意.
　　三,学习第四自然段.
　　1引述过渡:＂继续向纵深行进,四处林深叶茂,游人逐渐稀少.注意,这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区.＂作者为我们介绍了哪几种珍稀动物 快读第四自然段,找出它们的名字,用笔圈出来.
　　学生快读汇报(金丝猴,羚羊,大熊猫)
　　2你最喜欢哪种动物 来介绍它吧.
　　3引读:让我们一起再进入原始森林,希望能遇上它们.有感情齐读第四自然段.
　　5拓展补充:九寨沟的珍稀动物还有许许多多,继续向前,也许你还会看到什么
　　出示课件10: 也许, .也许 , . 也许, .
　　出示课件11:其它动物图片.学生观察,仿照课文语句介绍.先同桌说,再全班交流.
　　6小结:听了同学们的介绍,九寨沟的异兽珍禽真令人大饱眼福.(板书:异兽珍禽)
　　四,总结.
　　播放课件,教师总结:九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!所有去过九寨沟游览的人回来都说,世上没有任何语言能够把九寨沟的美丽神奇都表现出来.我们今天学习的课文语句这么美,也不能把九寨沟的美丽全部表现,真正的九寨风光还要美得多呢!让我们随着赞美九寨沟的歌声重返那神奇的童话世界,人间仙境.
　　(学生欣赏)……
　　同学们,你们向往九寨风光吗 将来你们有机会一定要亲眼去看看.希望你们把这美景积极介绍给周围的人们,也希望所有热爱九寨沟的人们在欣赏美景的同时,也能珍惜爱护这片没有受到污染的土地,让它永远成为我们祖国的骄傲.
　　表达——谁不说咱家乡好
　　【教学目标】
　　1,培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情.
　　2,学会作文的结尾紧扣内容,自然简结.
　　【教学重点】
　　如何把文章写具体.
　　【教学过程】
　　一,导语激趣:同学们,这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物.介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人啦. 同学们,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方., 你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡.要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定经过你们的介绍,会使它成为有名的景点呢.
　　1,先在组内交流.选择自己最喜欢的一处景物说给组里的同学听.
　　2,全班交流.
　　二,学一学.
　　请同学们先读读习作要求,然后小组讨论一下,看看这次习作要求有几方面的内容.
　　1,教师指导归纳写作中的注意事项:
　　(1)选择自己最喜欢的一处景物要注意说清楚.
　　(2)要注意抓住景物特点.
　　(3)如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人.
　　2,将想象的部分讲给同座听,请他提提意见.
　　3,全班交流,其他同学听后可以补充,说说从哪几方面补充.
　　三,写景物:请同学们把自己喜欢的一处景物写出来.
　　四,改一改
　　1,把写好的家乡景物读一读,对照要求自己修改.
　　2,提示:(1)有无错别字和病句.(2)是否按一定顺序写完整.(3)想象是否合理,情感是否具体生动.(4)读后是否给人留下深刻印象.
　　3,四人一组互改.
　　五,评一评.
　　1,在组内交流一下自己描写的家乡景物,互相听一听,评一评,看谁写得最完整.
　　2,小组长推荐组内同学,读一下自己的习作,大家欣赏.
　　3,教师推荐几篇有代表性的和大家交流.
　　设计方案二
　　一,揭示课题
　　导入:同学们,今天我们要学习＂习作训练＂.读习作要求.那么,你们想一想,我们的家乡让我们最值得爱的,最值得书写的是什么
　　(我最爱家乡的高楼.我最爱家乡的水泥路.我想写家乡的树.)
　　二,搜集写作素材.
　　1,说一说自己家乡的风景,风俗,传奇故事等.
　　2,选择自己感兴趣的,最能体现家乡特色的事物,景色.考虑好表达顺序,和周围的同学讲一讲.
　　三,学习并运用细节描写.
　　1, 领悟下列＂细节描写＂的独特感受
　　a 胡同很窄,两边是矮小破旧的平房.胡同长也不过一百来米,却居住着十户人家.每天清早,家家户户都在门口点上煤炉,弄得胡同里满是烟雾,乌烟瘴气的.现在我们一家早已般进了六层的楼房,适应了小区的环境.虽然那儿有街心花园,草坪及绿地,但我仍旧怀念那条家乡的胡同,怀念那久久回荡在巷中的吆喝声.
　　b 撑着雨伞,踏进家门,嗅着那清新的空气,让人生出怜悯之情.走进青石板铺成的小巷里,看着雨中的粉墙黛瓦,会让你突然想起戴望舒的＂雨巷＂.可能只有在这里,才会感到诗人当时的意境吧.伸手顺着岁月班驳的墙壁滑过,顿感时间的飘渺和历史的无情.
　　2,这些细节描写有什么特点和值得我们学习的描写方式 (描述的特别细致,自然,而且加入了自己的想象和感受在里面.
　　四,仿照这些句子的风格起草自己的文章.
　　第二板块解读
　　这个板块由三篇古代寓言组成.其中包括《朝三暮四》《买椟还珠》《相濡以沫》.这些寓言幽默深刻,语言简洁锋利.《朝三暮四》的寓意是指实质不变,用改换名目的方法使人上当.《买椟还珠》则嘲笑了没有眼力,取舍不当的人.《相濡以沫》阐述了事物由盛及衰,是天理寻常,要平淡对待生活的观念.
　　2板块教学提示:(于晶)
　　这个板块由三篇古代寓言组成.其中包括《朝三暮四》《买椟还珠》《相濡以沫》.这些寓言幽默深刻,语言简洁锋利.《朝三暮四》的寓意是指实质不变,用改换名目的方法使人上当.《买椟还珠》则嘲笑了没有眼力,取舍不当的人.《相濡以沫》阐述了事物由盛及衰,是天理寻常,要平淡对待生活的观念.