语文二年级上册秋天教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的语文二年级上册《秋天》教学设计，欢迎大家分享。　　语文二年级上册《秋天》教学设计篇1
　　一、教学目标：
　　（一）学科教学目标：
　　1．巩固生字、新词，理解重点词语：＂那么＂、＂熟了＂、＂黄澄澄＂等词，了解＂金子、运动场、电报＂所比喻的事物。
　　2．按从上到下，由远到近顺序，仔细观察秋天图画及录像，提高观察能力。
　　3．通过听读训练，想象画面，体会秋天的美景。
　　（二）美育目标：
　　1．初步通过语言文字感受秋天及大自然的美。
　　2．初步能通过听再用语言展现图画，并进行初步审美想象。
　　3．初步感受课文描写出的美，培养学生对自然美的热爱。
　　二、教学视点：
　　知识点：秋天的一些特征。
　　审美点：秋天美
　　关键词：高、蓝、黄澄澄、金子、黄叶、落
　　三、教学重难点：
　　1．要让学生通过听的训练看图、学文，掌握秋天的特征。
　　2．金子、伞、运动场、电报指的是什么?
　　四、教学材料：
　　1、典型材料：欣赏、感知《秋天》课文录像。
　　2、延伸练习材料：观察秋天景色的图片和录像，体验秋天的美。
　　五、教学过程：
　　（一）组织教学（课前做＂传话兵游戏＂）导入新课
　　小朋友们，你知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬）每个季节都有各自的特征。春天草长莺飞，夏天枝繁叶茂，而秋天的特征呢，正是我们这节课所要了解的。秋天到了，让我们一起进入秋季，领略一下秋天的风采。（读课题：秋天）
　　（二）听朗读，初步进行审美感知、欣赏
　　1．请闭上双眼，用你们的乖耳朵听一听，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放录音)
　　（仿佛看到蓝蓝的天、白云、黄澄澄的稻子、落叶、鱼儿、蚂蚁、燕子）（觉得天很美，丰收了）
　　2．让我们一起去看录像，看看你脑中的图画是否同画面上一样，听听你讲述的是否同教师说的一样
　　再放录像，抽生回答。（天、树叶、稻子、池塘……）
　　（过渡）课文又是用怎样的词语来描写这迷人的秋色呢？
　　（三）进行审美理解
　　1．这一课共有几个自然段？（4个自然段）
　　2．学习第一自然段。（学习典型材料）
　　（1）这一自然段有几句话？（2句）、
　　（2）听师读，看师的表情，想，写了什么?你仿佛看到了什么?(天)
　　你听出了秋天的天怎么样？你对天空有什么感觉?（高、蓝）
　　（看图片帮助体会秋天天高云淡）
　　（3）你能够读一读这美妙的语言吗？（教师指导）
　　（过渡）：多么好看的蓝天和白云啊！蓝天下怎样呢？
　　3．同法学习第二自然段（进行审美延伸）
　　（1）请一、二组的同学读，其余的小朋友比赛谁的耳朵最灵敏，最先听出第二自然段写了秋天的什么?
　　(稻田)读后提问，什么地方的稻田？（蓝天下）稻田怎么样？（一眼望不到边）这个词什么意思?(广、多)说明了什么?(丰收了)指导读。
　　（2）稻田的稻子熟了，什么颜色（黄澄澄）（板书）把稻子比作什么?(金子)（板书）金子什么颜色（黄）让一大片一眼望不到边的金子放在农民的眼前，农民会怎样想？（发财了、丰收了、很高兴）
　　（3）用丰收后的喜悦心情来朗读。（指导读）
　　（过渡）：那么，秋天还有什么特点？
　　4．同法学习三、四自然段
　　（1）自读课文三、四自然段，问：梧桐树在什么地方？（池塘边上）池塘在哪儿？（稻田旁边）（勾划）
　　（2）梧桐树的叶子有什么变化?(黄、落)（板书）
　　落是什么意思?(掉)
　　怎么落？（轻轻地……）（教师加上动作指导帮助学生理解）
　　叶子落下时像什么?(小鸟、蝴蝶……)
　　你打算怎样读这个词?(轻、长)（抽生试读，教师指导）＂一片一片的黄叶从树上落下来。＂
　　（3）树叶落到水里，小鱼游过去，把它当作什么?(伞)
　　小鱼的伞指什么?(落叶)
　　小鱼在伞下说什么?(悄悄话……)
　　有的树叶落在岸边，蚂蚁爬上去，把它当作什么?(运动场)
　　蚂蚁的运动场指什么?（落叶）
　　瞧，蚂蚁多爱运动，真有趣呀！你能用＂ ＂勾出描写小鱼和蚂蚁动作的词吗?(游、藏、爬、跑)
　　（过渡）：秋天到了，稻子熟了，树叶黄了，燕子捉虫的任务完成了，他们又将干什么?
　　（4）齐读第四自然段、问：小燕子看见树叶落下来时说什么?电报指什么?(落叶)想像电报上会写什么?(天冷了，快快回去吧！……)指导朗读，看板书总结全文，用＂秋天到了（什么怎么样）＂的句式总结。
　　（四）进行审美检测
　　小结：小动物们在秋天欢快地活动着，给宁静的秋色增添了许多生气。让我们一起用朗读来赞美生动有趣的秋天吧！
　　朗读全文。
　　（五）进行审美延伸、检测、体验
　　你还想了解秋天其它的特征吗?让我们一起来欣赏多彩的秋色吧！
　　看录像。
　　刚才你见到了哪些景物?有什么感想?
　　你能用＂___________________(什么怎么样)啊！秋天到了＂的句式说一说吗?
　　（六）进行审美欣赏、联想、体验
　　让我们再次闭上双眼，聆听古筝曲《秋思篇篇》，想象这迷人的秋色吧！
　　（七）课后作业：
　　仔细观察家里的花草树木和田野里的庄稼，看它们跟夏天时有哪些不同，把观察到的情况，讲给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶听。
　　六、教学点评：
　　本教学设计和执教者结合了小学二年级学生语言，审美心理和生活的实际，目标科学、完整，重点突出，结构严谨，层次清楚，过程流畅，图文紧密结合，训练步步落实，较好体现了看图学文教学的特点，展现了美育有机渗透于语文教学的魅力和优质、高效的功能，给人以教学美感。它具有如下特点：
　　1、紧紧围绕本课目标，突出了听说训练，听、说与朗读审美有机统一，贯穿在教学各个环节之中，教学方法灵活，形式生动活泼，使学生兴趣盎然，学得主动积极。
　　2、教师精心设计制作的电教软件和精选的图片，针对性、目的性强，直观、形象，极富美感，增强了教学的感染力和吸引力，也有效地发展了学生语文审美素质。
　　3、教师以自身美的形象、美的语言，特别是全身心的真情、激情投入，深深打动了孩子的心，营造了宽松、愉悦、和谐的教学氛围。施教全过程体现了既＂立美于教＂，又＂施教于美＂。
　　4、板书简明、工整，逻辑结构清楚，突出了重点词，关键词。　　语文二年级上册《秋天》教学设计篇2
　　一、教学目标：
　　1、知道秋天的一些特点，感受秋天的美。
　　2、能按一定顺序看懂图意。
　　二、教学用具：
　　实物投影
　　三、教学过程：
　　（一）复习检查
　　１、检查生字词：
　　〈出示：我会读〉黄澄澄、池塘、梧桐树、藏在底下、当做、催
　　２、轻声自由朗读全文，说说这篇课文写了哪几个地方的美丽景色。
　　（二）学习课文
　　学生自主选择：先来欣赏哪个地方的美景？
　　１、秋天的`天空。
　　１）自由读，读后，你觉得秋天的天空有什么特点？［板书：高、蓝］
　　２）有多高，有多蓝？能不能用另一个词把＂那么＂换一换？（多么）
　　３）比一比，哪句好，为什么？
　　〈出示：我知道〉
　　天很高，很蓝。蓝天上飘着白云。
　　天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。
　　４）朗读。
　　2、秋天的池塘。
　　在池塘的周围，最吸引你的是什么？读一读，找一找。［板书：落叶］
　　这些落叶实在太漂亮了，那水中的小鱼，岸边的蚂蚁，空中的燕子［同时贴上这些动物的图片］看见这些落叶，会把它当做什么呢？
　　１）自由读三、四两段，完成练习：
　　〈出示：我会说〉（）把落叶当做（）。
　　２）指名回答。［板书：——伞
　　——运动场
　　——电报］
　　３）这三种小动物，你最喜欢谁？喜欢谁就扮演谁，选择书上写你的那句话来有感情地读一读。
　　４）采访活动：秋姑娘送给了你们这么好的礼物，你们难道不想对她说些什么吗？
　　小鱼：你想对秋姑娘或对这顶伞说什么吗？
　　蚂蚁：你呢？
　　燕子：你能告诉大家这封电报上都写了什么内容？
　　５）想象：还有那些小动物，它们又会把落叶当做什么？请你模仿书中的句子说一说：
　　〈出示：我也会〉
　　有的落在（哪里？），（谁？怎样做？），把它当做（什么？）。
　　3、感情朗读全文，感受秋天的美。
　　（三）小结，拓展延伸
　　秋姑娘送给我们如此美丽的景色，如此生机勃勃的世界，那小朋友们准备回送给秋天什么礼物呢？
　　（四）作业
　　〈出示：日积月累：〉
　　１、摘抄课文中你认为写得好的句子。
　　２、去找一找描写秋天的文章或古诗，读一读，背一背。　　语文二年级上册《秋天》教学设计篇3
　　教学目标：
　　1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
　　2、学会本课的几个生字，会读多音字＂行＂，理解＂墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔＂等6个词语的意思。
　　3、会用：桂花、小草树叶果园＂等词语各写一句反映秋天景色的句子。
　　4、仿效例句，用＂先……再……又……还要……＂的顺序说话。
　　[第一课时]
　　课时目标：
　　1、初读课文，了解课文大意。
　　2、能读出课文中的全部生字，重点学生＂墙熟报＂3个生字，理解;＂墙报叔叔＂的意思。
　　3、理解第一段课文，并能正确朗读。
　　教学过程：
　　一、启了谈话，揭示课题。
　　1、天气渐渐凉了，小朋友们穿上了秋装，大地也换上了新衣服，谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文?《秋天的果园》，谁能试着背背?秋天还有哪些变化，你能说说秋天的其它变化吗?
　　2、冬冬画了一张秋天的图画，今天我们学第8课《秋天的画》。
　　3、看了课题，你想知道些什么?
　　归纳：A、谁画了这张秋天的画?
　　B、画中还画了些什么?
　　C、为什么要画这张画?
　　二、听录音，初步感知课文。
　　1、带着这三个问题听录音。
　　2、说说这篇课文主要讲了什么?
　　3、学习＂墙报＂你有什么好办法记住这两个字?＂墙报＂指什么?
　　三、初读课文，自学生字词语。
　　1、划：划带有生字的词。
　　2、读：读带拼音的生字及组成的新词。
　　3、记：看田字格记字形。
　　4、数：这篇课文有几段，标上序号。
　　5、想：A、生字在课文中的意思。
　　B、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。
　　C、秋天的画画了些什么?
　　四、检查自学情况。
　　1、认读生字。
　　2、认读词语，理解部分词义。
　　叔叔：叔父;称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。
　　3、读准多音字：行做量词时读hang,做动词时读xing
　　4、初读课文。
　　A、自由读课文。
　　B、课文分几段来写的?指名分段读课文。
　　C、看图说说为什么说这是秋天的画?
　　D、＂秋天的画＂画了些什么?
　　E、齐读课文。
　　五、巩固字词。
　　1、读生字卡片。
　　2、写出带有下列偏旁的字。
　　3、写出下列字的偏旁。
　　帮()收()闻()
　　六、书写指导。
　　七、课堂作业。
　　[第二课时]
　　课时目标：
　　1、理解＂桂花香味成熟帮助＂四个词语的意思。
　　2、能用＂先……再……又……还要……＂的顺序说话。
　　3、能够有感情地朗读课文。
　　教学过程：
　　一、复习检查。
　　1、认读生字。
　　助的部首是什么?叔的部首是什么
　　2、多音字组词。行：xing()hang()
　　3、认读词语。
　　4、课堂作业：
　　二、学习第一段。
　　1、为什么＂我＂要画这张秋天的画呢?齐读第一段，边读边想。
　　2、指名回答，用＂因为……所以……＂的句式来回答。
　　3、＂画什么呢?＂这句话是谁问谁?像这样的句子人们哪里学过?应该怎么读?(读出自己问自己的语气)练读(自由读;指名读;评价;指名读)
　　4、齐读第一段。
　　三、学习课文第二到五段。
　　1、＂我＂在这张画里画了什么，听录音。过听边想，划出有关的词语。
　　2、用＂我一()、()，还画了()和()。＂来说一说。
　　结合板画理解
　　桂花：出示桂花图，你见过桂花是怎样的?(金黄、淡黄、五个花瓣);草坪：看图说说草坪是什么意思?(种着草的平地)果园：果园里会有些什么?板画三个小朋友和农民，看出他们在干什么?
　　3、＂我＂画这些景物的顺序是怎样的?轻声读2——5段，用＂。＂圈出表示先后顺序的词来说说我画了什么。(自由说;指名说;同桌互说)
　　4、这是一幅多么生动的画，从课文中哪些词、句可以年出这是一幅秋天的画?自由读2——5段，找出课文中的词句读读，再用自己的话说说为什么?
　　(1)闻到了桂花的香味。
　　(2)不像夏天那么绿了。
　　(3)小白杨飘下了几片金黄的叶子。
　　(4)红星在闪烁。
　　重点理解＂成熟＂一词，从哪些地方可以看出苹果成熟了?
　　5、指导有感情发朗读句子，秋天的景色多么美丽，金黄色的桂花，金黄的树叶，闪烁的苹果，我们朗读民时要读出赞美的语气，读出丰收的喜悦。
　　四、学习第6段。
　　这一段讲了些什么?
　　五、巩固练习。
　　1、有感情地齐读课文。
　　2、用＂先……再……又……还要……＂说说我画的过程。
　　3、＂先……再……又……还要……＂是表示做一件事的先后顺序。人们还能用这些词语说说做其他事后顺序吗?
　　六、小结：今天，我们一起欣赏了秋天的景色，还学会了用＂先……再……又……还要……＂来说话。
　　[第三课时]
　　课时目标：
　　1、进一步感受秋天大自然的美。
　　2、用＂会用：＂桂花、小草树叶果园＂等词语各写一句反映秋天景色的句子。
　　3、背诵课文。
　　教学过程：
　　一、复习。
　　1、抽读生字。
　　2、认读词语。
　　3、用＂先……再……又……还要……＂说一句话。
　　二、指导背诵。
　　1、听录音2——5段，学生闭上眼睛，边听边想，＂我＂画了些什么，这些景色是怎样的美丽。
　　2、背诵2——5段。
　　3、自由准备背诵全文。
　　4、同桌互背;指名背;齐背。
　　三、总结。
　　春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我画了这张秋天的画贴在墙报上，让同学们都能感受到秋天大自然的美。
　　1、秋天到了，大自然的各种植物、动物都有了变化。例如：桂花、小草……，你们能用这些词语来说说秋天的景色吗?
　　2、课堂作业。
　　3、你还能说哪些有关秋天的景象?(枫叶红了;大雁排着队伍往南飞。)