一、教学目标：
　　1、能够收集与教学任务相关的物品。
　　2、能够根据收集到的物品进行合理想象，再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。
　　3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。
　　二、教学重点：
　　学会利用纸杯等材料制作风铃。
　　三、教学难点：
　　如何在细绳上固定纸杯的位置。
　　四、教学准备：
　　1、师生一起收集适合制作风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……
　　2、教师应课前准备好各种材料的范作、图片、制作步骤图以及锥子。
　　3、学生应课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。
　　五、教学活动过程：
　　（一）引导阶段：
　　1、给学生看各种风铃（实物、照片、录像），请学生谈谈：你最喜欢哪一个？为什么？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？
　　2、引导学生找出风铃的`共同特征——由绳串起、挂有铃铛。
　　3、给学生看教师做的纸风铃，说说与刚才见到的风铃有何不同。
　　（二）发展阶段：
　　1、学生近距离的参观纸风铃，引导他们通过讨论，尝试用自己的话说说将纸杯变成风铃需要通过怎样的装饰改造来进行。
　　2、将学生的回答加以归纳：
　　（1）绘画：在杯体上画上具体或抽象的画。
　　（2）剪贴：用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。
　　（3）画和贴相结合。
　　（4）另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上装饰。
　　3、教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃，学生总结出制作步骤。教师出示步骤图。
　　（三）创作阶段：
　　学生以3——4人为一组制作风铃，可以将个人制作的串成串，也可以分工以流水线的形式制作。鼓励学生利用身边的杂物作装饰。
　　教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。
　　（四）收拾与整理：
　　每组选一位保洁员，负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中，并且要杜绝浪费现象。

永遇乐京口北固亭怀古的教学反思永遇乐京口北固亭怀古是南宋词人辛弃疾于1205年所作。作者是怀着深重的忧虑和一腔悲愤写这首词的。为方便教师更好的教学，今天，语文网小编给大家推荐关于永遇乐京口北固亭怀古教学反思。通家喻户晓的典故是什么家喻户晓，喻明白晓知道。家家户户都知道。形容人所共知。下面请欣赏品学网小编给大家带来的家喻户晓相关典故内容。家喻户晓的意思释义喻明白晓知道。家家都清楚户户都知道。形容人人皆知。语出抽泣的意思是什么抽泣是小声地哭泣，轻轻的哭或一吸一顿地哭泣，也可以形容哭泣后止不住的急促呼吸！下面是小编为大家整理的抽泣的意思是什么，希望对大家有帮助！抽泣的意思（动）一抽一顿地低声哭。构成偏正式小学一年级语文下册我该怎么办教学设计教学目标1仔细观察，了解图中的小朋友在什么地方，遇到了什么情况，设想一下他会怎么办，把自己的意思表达清楚，能让别人听明白。2遇到困难时，自己寻求解决问题的办法，培养学生的生活实践能语文教学设计桥之美目标理解作者所写的桥之美与中国石拱桥比较，感受两种不同的表达方式理解一些难句的情味。课时两课时，（课内指导一课时，课外自读巩固一课时）第一课时简介作者吴冠中年生，中国现代画家。在早工资教学反思范文在这一课的教学中，重点要让学生能够初步理解平均数中位数众数这三个统计量在统计中的作用。在突出这一重点知识环节时，我首先设计了一个问题情境，让学生思考选择哪一个统计量能代表员工的工资四年级下册全神贯注教学反思略读课文就是要培养学生的独立阅读能力，训练和帮助学生掌握一定的学习方法，能够让学生爱读书并且会读书，培养他们主动探究的意识和能力，这是课标的要求也是新课程编者的意图。所以我们在教研四年级下册拥抱大树教学反思篇一四年级下册拥抱大树教学反思在新教材教学实践中，词语的多种方式理解是一个亮点。但是理解什么词语，在什么时候介入，都需要从学生阅读心理以及教材本身出发。现阶段的学生正开始训练预习能利用情境美术的教学反思教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，教然后而知困。为了帮助大家，小编特此搜集了利用情境美术教学反思。人的思维活动不能凭空产生，适宜的环境，对关于八年级物理下册电压教学反思核心提示现今，有效教学，高效课堂是学校极力倡导，教师努力追求的一种目标与境界。我觉得我们教师要想实现这一目标，达到这一境界，首先要转变自己以往的教学观念。与此同时，要在认真备课的前我们周围的空气课堂教学反思我作为一个年轻教师一直在不断地学习与思考应该如何上好每一节课，我们应该从学生出发，应该以学生为重点，教会孩子们如何学，如何做，如何真正地掌握知识点，从被动的学习演变成主动地学习。本