一、质疑题目，引入新课
　　如: 谁借镜子？为什么借？
　　二、自主识字，初读课文
　　1. 自由读课文，勾出生字，连词多读几遍。
　　2. 开火车认读生字。
　　3. 分组读自然段，想想你了解到了什么。
　　4. 交流初步读文的结果。
　　三、细读课文，理解内容
　　1. 读第一自然段，感受情况的危急。
　　2. 在危急关头，爸爸、医生是怎么做的？抓住＂愁＂、＂抱＂、＂急＂、＂踱＂这四个词，体会他们当时心急如焚的心情。
　　3. 质疑: 情况如此危急，小汤姆在想些什么？他想出了什么办法？又是怎么想出来的.？
　　4. 学生带着问题读书，并在小组内交流自己的想法。
　　5. 学生汇报小组讨论的结果。教师适时点拨，引导学生明白小汤姆想的办法来源于平时积累的生活经验。
　　6. 这办法有效吗？引读第二自然段的最后一句话。
　　7. 你还有什么好办法？
　　8. 读完这个故事，你喜欢小汤姆吗？为什么？先自己练说，再说给大家听。鼓励发表自己独特的感受。
　　四、交流资料，升华情感
　　1. 你们想知道这个孩子是谁吗？引读最后一个自然段。
　　2. 交流学生收集到的有关爱迪生的资料，讲讲其他发明家的故事。
　　3. 总结升华，请同学们说说自己学完课文后的感受。
　　五、自主揣摩，书写生字
　　1. 请学生观察生字，介绍自己的记字方法。教师点拨较难的字。
　　2. 描红感知本课要求会写的字的结构，发现字的共同点，交流书写注意点。
　　3. 认真完成课后第三题的描描写写。
　　4. 完成课后的第四题。比比谁写得多，写得漂亮。

鱼我所欲也ampnbsp教学设计教学目的1积累文言字词，品味语言情致。2理解作者思想，思考现代人生。3训练语言思维，强化朗读背诵。教学重难点1对语句及中心的理解。2对论证方法的理解。教学时数两教时第一课时一导入鱼中国人失掉自信力了吗人教九上11中国人失掉自信力了吗教学设计教学目标知识目标1阅读课文，梳理课文的论述层次。2学习品味内涵丰富的杂文语言。能力目标1会鉴赏文学作品，提高鉴赏能力。2通过品味语言，领会作者的思想情感九年级下语文第三单元备课指导九年级下第三单元备课指导单元概述本单元是以感悟人生感悟生命为主题，但是这些文章不是简单的说教和空洞的说理，而是从自然生活中的有感而发，所以具有形象性生动性的特点。这也是这些文章的魅语文版语文九年级上学期教案合集1白杨礼赞茅盾教学目的1通过课文学习，理解散文形敬神不散和象征手法。2把握排比句和反问句。重点难点1托物喻义散文的特点是重点之一。2象征主义的写作手法是重点之二。3难点是理解把握排九（下）第一单元教学与设计单元分析与提示152153单元概述戏剧，是四大文学样式之一，它是运用文学音乐美术舞蹈等艺术要素，来塑造人物形象，反映社会生活的综合艺术。我们读到的剧本是戏剧的文学部分，是一剧之本。在烈日和暴风下教学课题在烈日和暴雨下教学时间（日期课时）教材分析老舍出身于平民家庭，家境贫苦，一岁时，父亲牺牲于八国联军的炮火之下，他就靠母亲和姐姐为人洗衣服维持生活，他是家中唯一识字的孩子，但地下森林断想教学设计教学目标1整体把握地下森林的特点和品质。2品味本文充满激情生动形象的语言，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。3感悟地下森林给我们的人生启迪。教学重点难点重难点整体把握地下森林的特点和课文大作家的小老师教学设计范文教学目标1自学生字词，能正确，流利，有感情地朗读课文。2通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。3培养学生的自学能力。教学重难点通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象我要的是葫芦的优秀教学设计教材分析这是一篇寓言故事，要学生懂得事物之间是有联系的，不要只顾结果而忽略了过程。教学时先引起学生的好奇心那么可爱的小葫芦为什么会落呢？采用变序教学，先学习第一段和最后一段，再重点七年级语文上册第一单元重要词语汇总七年级语文上册第一单元文字词总汇第一单元一瞬shn间一刹那霎息嶙（ln）峋（xn）头晕目眩（xun）炫耀世间啜chu泣连缀zhui玷dian污诅zu咒扒pa窃倔jue强小憩（q）唳二年级语文我要的是葫芦的教学设计设计理念我要的是葫芦教案教学设计精品教材是教学的平台，更好的利用这个平台需要我们对教材做适当的组合拓展或延伸。拓展学生的思维空间和学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会到教学内容的