黄河颂教学主问题的设计等

　　教后记一：《黄河颂》教学主问题的设计
　　一、 导入：歌曲是生活的阳光雨露，一首优秀的歌曲就是一个时代的心灵，给我们感动，让我们欢畅，更让我们久久难忘。今天就让我们重温几首经典词作，感受一下其中的心声和魅力。 欣赏歌曲：《黄河颂》。
　　二、1、老师师首先范读课文第1小节的朗诵词部分，并以此节为例，作朗诵方法指导。（1）将第1小节默读1遍，了解大致内容与句式特点。（2）标出节奏、重音和韵脚。（3）轻声试读几遍。（4）大声朗读，音量以能够听清自己的声音为准。
　　2．请几位同学朗诵，请全班同学点评。
　　3．全班齐读，相互讨论，集体点评。
　　4．分角色表演朗诵，全体起立，配乐朗诵《黄河颂》，导师读朗诵词部分，同学读歌词部分。
　　5、学生自由发言，谈谈朗诵后对黄河的英雄气概与中华民族伟大品格的感悟。
　　三、分组找一下自己所喜欢的词句，联系生活中的例子，谈谈自己的体会；
　　再分组找一下自己不理解的词句，小组讨论讨论。
　　四、合作探索1． 诗人为什么把黄河比作＂摇篮＂和＂屏障＂？
　　2． 课文从哪些方面赞颂了黄河的伟大和坚强？
　　3． 诗人写黄河的意图是什么？
　　4． 你认为这首诗中有哪些表现技法值得学习？ 各小组按要求讨论探索，记录要点，踊跃发言后，师生一起明确上述问题的答案。明确1：因为黄河流域是中华民族的发源地，把它比作摇篮可以形象确切地表现黄河的历史功绩。黄河汹涌澎湃，势不可挡，是阻挡外敌入侵、保卫中华民族的又一道钢铁长城，因此诗人称之为＂屏障＂。明确2：课文是从自然特点、地理优势和民族贡献几方面赞颂黄河的伟大坚强。明确3：在诗人笔下，黄河是中华民族英勇豪迈、不屈不挠、伟大坚强的象征，因此诗人借赞颂黄河来激发我们中华民族的自豪感、自信心和凝聚力，动员全民族亿万英雄儿女像黄河那样伟大坚强！这是借物抒怀的写法，正像矛盾在《白杨礼赞》中借赞美白杨而赞美抗日军民一样。明确4：课文中值得学习借鉴的表现技法主要有（1）呼告，如＂啊，朋友！＂有助于明确抒情对象，直接抒发强烈的感情。（2）反复，如＂啊，黄河！＂在诗中反复出现，起到了加强结构，渲染感情，突出主题的作用。（3）比喻拟人，如＂你是中华民族的摇篮＂，＂你一泻千里，……伸出千万条铁的臂膀＂等诗句，赋予了黄河无限丰富的生命，使她像母亲一样亲切深情。
　　教后记二：《爸爸的花儿落了》教学主问题的设计：
　　一、师生一起欣赏文章的结尾，通过改变文字，改变符号来进一步体会作者的感情。
　　PPT出示结尾，老师轻声范读，提问：＂爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。＂
　　1、这两句话什么意思？（爱养花的爸爸去世了，我也长大了。）生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢殒落，这句话写出了作者对父亲去世的无限哀痛与思念。
　　2、能不能直接改成＂爸爸去世了，我也长大了＂？（原文含蓄，寄蕴着英子深深的哀痛与思念，并且照应了题目，照应了爸爸的个性。）
　　3、这个标点能不能修改？
　　如果学生说不能，那我出示我的两组标点＂！……＂和＂，！＂；如果学生能改，那么讨论哪个更好。（＂句号＂能够表现出英子在遭遇不幸时的坦然和镇定。）——改动标点，表达的情感就不一样了。语言有时就是这样巧妙。我们在阅读时要仔细体会，不要放过一个标点。
　　二、一起来讨论：
　　1、＂我已不再是小孩子＂，文章中表现在哪里？ （阅读47——55）
　　主要是54节与49节的对比：
　　＂瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。＂
　　（＂还＂字不能删除，再一次看弟妹，英子的眼光俨然从同龄人变成一个小大人，爸爸的去世逼迫着12岁她不得不坚强的面对现实。她反复地对自己心理暗示，让自己镇定沉着起来。）
　　2、在获悉父亲噩耗之前，英子也曾是个小孩子。能在文章中找出根据么？
　　在父亲去世前，英子和其他孩子一样单纯稚气，例子很多，主要抓住三个部分：
　　（4——11）中的第7和11节
　　[＂那么爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？＂
　　爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：
　　＂明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！＂
　　＂我知道，爸爸。＂
　　＂没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？＂
　　＂是。＂我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？]
　　（这一段可以让学生来分角色读一读，进一步体会父亲的爱）
　　（12——21）中的12、13、20节
　　[最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。]
　　[ 我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄，（是在夏天！）踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了]
　　[我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花钱坐车去上学。]
　　（34——46）中34、39、41节
　　[我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！][ 这些人都随着我的长大没有了影子了。他们是跟着我失去的童年一起失去了吗？][ ＂爸爸！＂]
　　3、天真稚气的英子是如何成长起来的呢？我们一起来品读英子的成长经历吧！
　　（要求：请将下面的句子补充完整，＂ ，英子逐渐成长……＂ 并有感情的用文中的话来证明自己的观点。）
　　相对来说比较开放，英子的成长中有老师的教诲，宋妈、兰姨娘的叮嘱，躲在草丛里的人的承诺，当然最重要的是爸爸严厉深沉的爱。
　　谈爸爸主要是三个部分
　　（3——11）（12——27）（40——46）
　　a.在爸爸的热忱鼓励下，英子逐渐成长。＂英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。……闯练，闯练，英子。＂正是爸爸的鼓励使＂我＂战胜了自己，独自去银行寄钱，独自参加了毕业典礼。……
　　b.在爸爸的严格要求下，英子逐渐成长。一年级的一天，下大雨，＂我＂赖在床上不起来，爸爸站到＂我＂的床前，瞪着＂我＂：＂怎么还不起来，快起！快起！……晚了也得去，怎么可以逃学！起！＂爸爸气极了，一把把＂我＂从床上拖起来，从桌上抄起鸡毛掸子打了＂我＂，爸爸把＂我＂从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着＂我＂的哭声。＂我＂哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。从那以后，＂我＂总是很早就到校。
　　c.在爸爸的细心关爱下，英子逐渐成长。尽管因赖床不起而受到爸爸惩罚，但爸爸却破例让＂我＂坐洋车去上学。爸爸还把花夹袄送到学校来，＂看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。＂这在＂我＂幼小的心灵中激起了阵阵涟漪，使＂我＂在以后的生活学习中能够处处严格要求自己。
　　d.在爸爸的殷切期望中，英子逐渐成长。＂六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，＂六年后＂到了，我真的被选做这件事。＂＂没有爸爸，你更要自己管自己，并且 管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？……不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。＂这是爸爸对＂我＂的殷切期望，更是绵绵无尽的牵挂。当我得知爸爸去世的消息后，＂我＂从来没有过这样的镇定，这样的安静。走过院子，看到那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了，我已不再是孩子。
　　重点是抓住＂严厉＂与＂温和＂，总结：正是爸爸这严厉而不失温暖的爱，给了英子成长的勇气和成熟的力量！
　　四、感悟与体验：
　　为什么直到获悉爸爸噩耗的那一刻，英子才突然地意识到自己必须成熟起来？
　　（作家的故事结束了，而读者的阅读才刚刚开始，每个人都会有不同的理解和感悟。）
　　让我们分享你的理解，聆听你的成长故事。
　　主要是谈谈对文章的理解，说说自己成长的故事。——挫折与磨难能让人成长起来。
　　等学生谈过之后，自己也谈谈理解：生命是一树繁花，风霜是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙，而后，酝酿着下一个春天……爸爸的花儿落了，英子的花儿正悄然开放。
　　五、总结升华：
　　PPT重新播放《送别》，在这堂即将的时候，让我们再一次聆听影片中反复出现的骊歌，回顾这篇朴素的小说，相信每听一次，每看一遍，都会有不同的感受。最后送给大家一句话：只有坦然送别过去，才能迎接美好的将来！