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百年树人的阅读答案参考

  导语:李白、杜甫的诗句永远是中国人的骄傲。在历史老人的心目中,他们是没有高下之分的诗仙与诗圣。只要人类历史存在,他们的诗句就会青春永驻。
  以前有人说,人的权利和地位就是人的价值。其实不然。从历史看来,过去不少显赫一时的达官显贵,他们的权利在他们的所处的时代可谓登峰造极,可是这些人在历史上留下美名者却寥寥无几。然而,那些一生坎坷,或者时而走运、时而潦倒终于未能官运亨通的艺术家、文学家、科学家们,他们的贡献却始终铭刻于后世子孙们的心中。比如李白、杜甫的诗句永远是中国人的骄傲。在历史老人的心目中,他们是没有高下之分的诗仙与诗圣。只要人类历史存在,他们的诗句就会青春永驻。
  历史老人最为公正,在他看来,人的价值不在其权势地位、身份等级、金钱财富的拥有,而在其创造和贡献,在其对人类的造福。人的创造个贡献有大有小,因而人的价值有高有低。在历史上拥有权势地位者,真正为黎民百姓留下青山绿水,也是值得钦佩的",不可以认为权势地位与人的价值相悖;拥有金钱财富者,真正为民众留下晴空万里,他们也能体现自身的价值。
  人的价值不是一下子可以看清的,人们的日常所见,大都是世俗的尊卑贵贱,至于体现人的价值的精神境界,则非肉眼所能觉察,而要靠人的理性和深思。当曹雪芹在贫困潦倒中创作《红楼梦》,谁能在当时正确的估量他们的价值呢?因此,历史老人告戒世人:看人不要只看他穿的衣服、使用的什物以及他的种种头衔,而要看他的内心和行动。衣服、什物、头衔等都是人的外在现象,这些对人来说,是不可缺少的,但是这些并不能全面体现人的价值内涵。估量一个人的价值,必须看他的心灵,看他的所思所想,看他的所作所为,看他为社会为大众贡献了多少。
  北宋名臣范仲淹说先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。有了这样的宏大志向,有了充塞天地之间的浩然之气;有了一颗跳荡的火热的心,再伴以扎扎实实的行动,这就是实现人的价值的历程。
  1.细读全文,写出作者在文中阐述的观点。10字左右
  2.第二段主要运用了什么论证方法
  3.第四段中为什么说人的价值不是一下子可以看清的?
  4.仿造文中句式,在空白处补写一个事实论据:
  当曹雪芹在贫困潦倒中创作《红楼梦》,谁能在当时准确的估量他们的价值呢?
  5.对于人的价值,不同的人有不同的理解。有人认为平平淡淡才是真,你认为这种观点对吗?为什么请说出理由。(不少于30字)
  参考答案:
  1.人的价值在其创造与贡献。
  2.事实论证
  3.人们的日常所见,大都是世俗的尊卑贵贱,至于体现人的价值的精神境界,则非肉眼所能觉察,而要靠人的理性和深思。
  4.当爱迪生在简陋的实验室里进行创造发明
  5.这种观点也是对的。平平淡淡是一种人生态度,不张扬,不喧哗,默默做好分内的事。平淡不等同于平凡,即使是平凡的人也不都是随波逐流,得过且过,很多平凡的人在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。所以,人的价值体现在他对这个社会作了有益的事。这个世界离不开伟人,也同样离不开凡人。
  通过《人的价值》阅读参考答案,同学们是否觉得自己对这篇文章的理解程还不够深刻呢,对人生,对人的价值是不是有了不一样的理解,如果是这样,那就抓紧时间改正吧。

摩擦力的教学反思对这节课有以下几个方面的反思一对教学目标的反思首先,知识能力情感三类教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻,分析要细腻,否则直接导致学生的基础知识不扎实,并为以后的继续学习埋下最新湖心亭看雪教学设计精选教学目标1阅读课文,反复诵读,培养诵读能力。2积累文言词汇,培养顾问的阅读理解能力。3体味文章写作手法及语言风格,理解作者的思想感情。教学重点1深入理解本文的写景特点(白描手法)。西沙渔人教案设计教材分析西沙渔人(浙教版第七册)这篇课文记叙了西沙渔人下海捕鲨的情景,赞扬了他们机智剽悍的品格。全文脉络清晰,语言优美,适宜于学生朗读。文章围绕机智剽悍,先概括介绍西沙渔人是久经风2005年高考历史教学的反思春去冬来,时间飞逝,又一届学生毕业了。我们老师总是迎来送往,忙忙禄禄,为了进一步搞好今年的毕业班教学工作,有必要对上届工作进行总结反思。上届学历史的学生有近一百五十人,人数较多,基(学法指导)历史教学中学生反思学习学法指导所谓元认知,是指对自己认知过程和认知能力的认识,即反省认知。元认识思想的核心在于强调认知活动中认知主体对目标的制定和确立,强调认知主体对认知过程与结果的自我监控自我管理自我调节以及反思历史中的读讲议练传统的教学法强调了教师的讲授作用,其课堂结构千篇一律,难以创设生气。当今,加强素质教育就要改变这种状况。读讲议练教学法注重教与学的互相渗透和互相作用,在历史课的教学过程中,通过教师新中国的外交教学反思一教材分析1教材的地位和特点本章共两节,是中国当代史的重要内容之一,又是以专题的形式出现,是对中国现代各时期外交成就的归纳和综合,学好本课将有利于复习巩固各时期的旧知识。2教学目的教学反思学习目标是教师设定还是学生探索?新课程十分强调教师的自我反思。教学反思是开展教学研究的基础和前提。教学前的反思具有前瞻性,能使教学成为一种自觉的实践,并有效地提高教师的教学预测和分析能力。教学中的反思具有监控性,由不重视教学引言想到的在现行初中历史教课书,即北京市义务教育课程改革实验教材中,每一单元的前面都有一个精辟的引言,均是对本单元内容的概括和介绍。这种引言在某些课文中也会出现。有些教师在上课中,可能对这些关于历史活动课的几点反思长期以来,在我国历史教育教学领域中奉行以知识传递为价值取向的教学观,致使课堂中教师的讲授成为主要的教学形式,轻视甚至否认学生主体活动给予素质发展的真正价值。随着未来科技经济的迅猛发学会辨析历史事件原因在我们日常的历史教学过程中,经常会有很多学生把历史事件中的各种原因区分不清。如甲午中日战争爆发的根本原因和直接原因抗日战争胜利的主要原因义和团运动失败的主观原因和客观原因等等,如果
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