祝福鲁迅教案

　　《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反对封建的必要性。以下是小编整理的关于祝福鲁迅教案，欢迎阅读参考。
　　教学目的
　　准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
　　学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物形象的方法。
　　体会并理解本文环境描写的＂作用，理解本文倒叙手法的作用。
　　教学设想
　　一、本文是鲁迅的代表作之一，内容丰富深刻，在教学中不可能面面俱到，只能突出重点，留下一些空白让学生课后自己研读。
　　二、方法上采取老师指导下的学生研读，读、思、议结合，培养学生阅读鉴赏能力，不用空洞的分析取代学生钻研教材。
　　三、本文分两课时，第一课时以分析祥林嫂这个人物形象为主，第二课时以分析社会环境为主，并通过课堂讨论小结全文。
　　教学步骤
　　第一课时
　　教学要点：小说结构特点和祥林嫂的人物形象
　　一、导入课文：
　　郁达夫曾说过：＂没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群;有了伟大人物而不知拥护爱戴崇仰的国家是没有希望的奴隶之邦。＂在我们中国，曾经出现过无数的伟大人物，其中包括鲁迅。(投影——鲁迅)
　　我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》《孔已己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土,站着喝酒而穿长衫的孔已己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们开始学习鲁迅的又一篇杰出小说《祝福》，这篇小说是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇。小说后来被改编成电影或多种话剧。它为什么会有这样大的魅力呢，请看课文。
　　二、人物分析
　　用简洁的语言概括祥林嫂的人生悲剧。
　　明确：最简洁可用四个动词来概括：＂问—抓—撞—捐＂。但是电影《祝福》却把＂逃＂放在开头，请大家比较小说把＂问＂放在开头有什么区别?(＂问＂：设置悬念，引人入胜，渲染气氛。＂逃＂：增加视觉效果，如果把＂问＂放在电影里，难免沉闷。)
　　讨论祥林嫂的人物形象。
　　模样周正、健壮耐劳
　　模样周正——＂年纪二十六七＂，脸色虽然＂青黄＂，＂但两颊还是红的＂。模样儿＂周正＂，＂手脚壮大＂，＂顺着眼＂，＂很像一个安分耐劳的人。
　　健壮耐劳——＂抵得过一个男子＂，＂彻夜的煮福礼＂，＂竟没有添短工＂，从另一个角度说明了劳动强度大，工作是十分艰辛的，＂然而她反满足，口角边渐渐有了笑影，脸上也白胖了＂，这是为什么呢?作者为什么要这样写呢?
　　被迫改嫁、强烈反抗
　　在第二大段第二自然段，文章对祥林嫂的身世作了初步的交代。她＂大概也就姓卫＂，旧社会一个女子姓什么，是无关紧要的事，祥林嫂姓什么，早被人忘记了，＂祥林＂是丈夫的名字，这＂名字＂，说明她社会地位极其低下。
　　第二次婚姻——百分之百的包办、不折不扣的欺骗、地地道道的买卖、野蛮粗暴的强迫，是浸透了劳动妇女血和泪的封建婚姻。
　　作品还描写了那个＂异乎＂寻常的＂婚礼＂，＂婚礼＂，应该是热闹的，喜气洋洋的，祥林嫂和贺老六的＂婚礼＂是一个什么场面呢?请看＂嚎、擒、撞、大窟窿、用香灰止血、七手八脚、关＂这些词。你能概括一下这是一个什么样的＂婚礼＂吗?
　　明确：是一血淋淋的惨剧、乱七八糟的闹剧、反抗失败的悲剧。
　　家破人亡、走投无路
　　祥林嫂第二次到鲁家做工，表现大不如前，手脚不灵，记性不好，＂死尸似的脸上整日没有笑容＂。鲁四老爷深深地嫌弃她是两次失去丈夫的寡妇。准备＂福礼＂，不让她沾手。四婶执行四叔的告诫，她讲的两句话：＂祥林嫂，你放着罢!我来拿。＂这是对祥林嫂精神的莫大的打击。到了此时，祥林嫂处于一个什么样的境地呢?你能谈谈吗?
　　失去了丈夫、孩子、劳动力、理智、红色、笑容、信任、镇上人的同情，她的精神一步步崩溃。
　　失魂落魄、沦为乞丐
　　＂祥林嫂，你实在不合算。＂柳妈诡秘的说。＂