在本课《灵巧的手》的教学设计中，为了实现学生的真正参与，激发他们良好的参与状态，我不断提出新的问题，给予学生多角度的外部刺激，并努力挖掘教材的兴趣教学因素，注重用自己的语言进行情感渲染，唤起学生对新知识的兴趣。例如，在导入新课时，教师直接用手蘸颜料快速印出大树的树枝和树干，在强烈的视觉冲突下，学生的视线一下子被吸引住了，同时，老师用启发性的语言问：＂边看边想，老师是用什么来画树枝和树干的?＂引导学生参与观察与思考。接下来，老师又问：＂谁能像我这样很快地给大树披上绿衣服?＂学生急于表现、向往参与的状态被激发。在学生上台印手印时，老师问：＂怎么只有大叶子，你能加点小叶子吗?＂通过一个个新问题的设计，学生的情绪一次次被调动起来，参与的愿望显得那么地强烈。有了学生参与的`愿望、意识与情绪，在强调学生的感受、体验和学习的游戏性的前提下，我进一步鼓励学生借助手形自由表现、大胆创造，用语言、绘画、人体彩绘、表演等各种形式外化自己的情感与认识，使每个学生都能全身心地主动参与活动。
　　整课的教学设计中，从平面手印图形——看立体实物、做立体手形——平面绘面表现——立体彩绘，我不断激发学生的兴奋点，不断创设参与情境，使学生做到全程参与。在关注学生参与的广度、深度时我做了许多尝试，如：在本课引导学生做手形展开联想时，我不仅设计了伸手出来做手形的环节，还设计了＂你是怎么想的?＂＂能教教我吗?＂＂我学得好吗?＂等提问，使学生既参与了想、做、说，还参与教与评。

高中英语同位语从句知识点整理1。定义用作同位语的从句叫做同位语从句。2。用法同位语从句的先行词多为fact，news，idea，thought，question，reply，report，remark等，关联絮絮叨叨造句唠唠叨叨这个词应该怎样造出比较好句子呢？下面是小编整理的唠唠叨叨的造句，欢迎欣赏唠唠叨叨造句1。我能够对你用唠唠叨叨的谈话代替写信。2。在目前这种情况下，它一定会显得唠唠叨叨的。3入托解释造句入托拼音注音rutuo入托解释意思（小孩儿）送入托儿所。入托造句1谢谢，如果我想把孩子入托在这里，我需要怎么做？2不久她的（日托所）就招满了人，还有一份等待入托的名单。3但是我要明用无孔不入如何造句1你老公说的对，现在骗子是无孔不入，想着发子让你钻，哈哈，你这次是交少的，大的还有的时，要当心约。2你可能已经注意到冬季一到，病菌无孔不入无处不在？流鼻涕嗓子疼没有什么比普通感冒更怎么用顷刻之间造句白髯老者啸声怒吼，周身蓦然青光电舞，只见他双掌倏出，以排山倒海之势向四周石壁击去，顷刻之间巨震轰鸣，铿然脆响，千万块石头激射飞溅，断成片片。并不是说你们企业将顷刻之间就土崩瓦解，如关于因时制宜的造句因时制宜造句1我们做任何事都要因地制宜，因时制宜，因事制宜，因人制宜。2中医讲究天人合一，治疗疾病要因时制宜，可见天气对人体是有影响的。3在农村生态文明建设实践模式的实际探索中，我悄悄的造句悄悄拼音注音qiaoqiao悄悄解释意思（儿地）没有声音或声音很低（行动）不让人知道部队在深夜里地出了村。悄悄造句1她把我拉到一旁，凑着我耳朵悄悄说话。2盖世太保好像对她失去了兴趣画山绣水苏教版语文学科教案教学内容本文描绘了桂林山水如诗如画的美，表现了作者珍惜现在，创造未来的人生理想。教学目标知识与能力1品味文章诗意美。2领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。3学习本文严密的结构和小鸡出壳幼儿园中班语言教案活动目标1知道小鸡出壳的整个过程，了解小鸡一家和朋友们给他的鼓励，知道在一起很快乐。2尝试用完整清晰的语句讲讲自己所看到的画面，理解画面的图意。活动重点了解小鸡一家和朋友们给他的鼓三袋麦子第二课时教学反思教学反思本节课本人想通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。努力营造平等和谐的学三袋麦子第二课时教学设计教学要求1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能讲述这个故事，知道小猪小牛小猴谁做得好，体会三个动物的美好的品格。3能正确流利有感情地朗读课文，特别要注意读出对话的。语气。正确流