包装的学问的说课稿

　　一、说教材
　　1、教学内容：
　　北师大版实验教科书五年级下册第82页—第83页。
　　2、教材分析
　　《包装的学问》是综合实践课，学生已经学习正方体、长方体的表面积计算，合并、分割正方体、长方体的有关知识。本课是组织学生组拼计算、观察发现、总结规律，开展有关包装学问的数学活动。
　　【教学目标】
　　（1）找出各种不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节约的包装方法，体验策略的多样化，发展优化思想。
　　（2） 发展动手操作能力、空间观念，培养积极思考、探究规律的能力。
　　（3） 弘扬民族精神，渗透节约的意识。
　　【教学重点、难点】
　　重点是： 探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。
　　难点是：灵活、快速地找出最优的包装策略。
　　【教学准备】、长方体纸盒等。
　　二、说教法与学法：
　　1、教法：以教师的引导为主导，体现＂先导后教＂、
　　2、学法：以学生的学习为主体，体现＂先做后学＂、进而＂自主学习＂的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了以下五个教学环节：
　　三、说教学过程：
　　（一）情境导入，激发兴趣
　　1、＂兴趣是最好的老师。＂学生对学习有浓厚的兴趣，将是学习数学的最大动力。我是这样引入的：（播放）＂同学们！你们看！知道这是什么呢！＂
　　同学们看到这么两件古老的、旧的瓶装物体，肯定发生很大的好奇心，纷纷进行猜谜。可能有的同学会猜中，也可能猜不中。
　　告诉大家，这是我国最出名的国酒——茅台酒。几十前，茅台酒就是这样的的包装。＂我接着提问：＂这样的包装漂亮吗？＂同学们肯定说不漂亮。＂关于茅台酒，有一段鲜为人知的故事：＂1915年，茅台酒参加巴拿马万国博览会，就是这类似的、简陋的包装，这样土陶罐盛装的茅台酒未能引起评委的重视，差点失去扬名世界的机会。好在，我国的代表急中生智，拿起一瓶茅台酒佯装失手，掷于地上，顿时浓郁的酒香征服了评委，于是大会向茅台酒补发了金奖，从此茅台酒享誉全球。… …90多年以来，茅台酒不断更新外观包装，越来越美观。由原来每瓶1元钱卖到300多元、甚至几千块钱。同学们！看来，产品的包装有着很大的作用。今天，我们来学习＂包装的学问＂。（板书课题）
　　【有趣的故事引入，把历史典故与本课学习的包装学问结合起来，激起了学生的兴趣。】（二）自主探究，发现规律
　　第二个环节，是自主探究，发现规律。我会这样教学：
　　1、如果将两盒＂大有凉果＂包装成一大盒，有几种包法呢？怎样包装？（接口处不计）
　　这里，我会开展小组学习，明确要求：（电脑演示小组学习要求）
　　①利用画图或长方体学具摆一摆，能找出几种不同的摆法？
　　②分别计算出不同摆法拼成长方体的表面积，并把有关数据填到统计表中。
　　③哪种拼法最节省包装材料？通过实践，你们有什么感受或发现？
　　实践统计表：
　　包装
　　方法草图长
　　（厘米）宽
　　（厘米）高
　　（厘米）表面积
　　（平方厘米）
　　方法一
　　方法二
　　学生小组学习后，我会让小组代表上台展示他们的学习成果，学生一般会有如下方法：
　　（第一种）例如：（演示动画）有的同学会这说：我把两个长方体这样上下重叠在一起，得到一个大长方体，长40 ，宽30 ，高，10 2 20 ，表面积是：
　　（40 30 40 20 30 20） 2
　　 （1200 800 600） 2
　　 2600 2
　　 5200（C ）
　　（第二种）又例如：（演示动画）还有的同学会这说：把两个长方体这样平放在一起，得到：长30 2 60 ，宽40 ，高，10 ，表面积是：
　　（40 60 40 10 60 10） 2
　　 （2400 400 600） 2
　　 3400 2 6800（C ）
　　（三）综合实践，提高能力
　　这一环节，我设计了葵扇、心相印纸巾等新会特产为主题的题目，分别有：＂ 4小盒‘大有凉果’、6小盒饼干、8小盒心相印纸巾的包装方法练习＂（演示）
　　1、 如果把4小盒＂大有凉果＂包装成一大盒。怎样包装才最节约包装纸？
　　2、 6小盒饼干包装后是一个长方体小纸盒，长30厘米，宽30厘米，高5厘米。现在，每6小盒包装成一大盒，请设计一个用纸最少的包装箱，需要多少平方厘米？（接口处忽略不算）
　　3、 心相印纸巾，一小纸盒包装，长24厘米，宽12厘米，高9厘米，8盒这样的纸巾包装成一大盒，至少多少平方厘米包装纸？（接口处忽略不算）
　　这三道题，我会充分发挥小组学习的效能，放手让学生小组合作学习。
　　【数学家哈登伯格说：＂数学方法是数学的本质。＂四个、六个、八个长方体的组合包装，增加了包装的方法，不仅拓宽了学生的思维视野，而且学生在这一过程中被数学自身的魅力所吸引，参与其中，乐在其中。】
　　（四）灵活运用，做个小小设计师
　　第四个教学环节是，灵活运用，做个小小设计师。月饼是我国传统节日——中秋节的节日食品。如果中国以＂月饼＂，继续参加世界博览会，请你设计＂月饼＂的包装方案：每个月饼的独立包装是一个长方体，长10厘米，宽10厘米，高5厘米；把这些月两个或3个或4个… …包装成一大盒，计算用多少平方厘米的包装纸？
　　（1）分小组合作学习，各小组选择两个或3个或4个… …的月饼为一大盒，包装成长方体形状的一大盒，体现精美、节约的原则；（2）汇报至少用多少平方厘米的包装纸；（3）介绍本组设计的包装理念以及包装的营销策略。指着画面说：＂每一个月饼的独立包装长10厘米，宽10厘米，高5厘米；这道题，我采取小组合作学习的形式，用学具摆一摆（举起月饼小盒学具），充分训发学生的`创新思维，选择每两个或3个… …包装成一大盒，设计参加博览会的包装方案，完成后，让各小组介绍包装的设计理念以及推广策略，我还会评比出最有创意的小组。＂【本教学环节目的是把本课的综合实践引向生活，训练了学生实际解决问题的能力。而且，赋予了中国特色和时代的理念。】
　　（五）课堂总结，课后延伸这一环节，我会让学生说一说自己的学习体会。自己设计礼物进行包装。
　　四、说板书设计：
　　包装的学问
　　方法三（算式）
　　方法二
　　（算式）
　　方法一
　　（算式）
　　覆盖的面的面积越大，露出的表面积就越小。
　　五、预期效果：
　　各位领导！各位老师！课堂——是师生挥洒激情、彰显个性的舞台。我这堂课的教学设计，也展示了我对新课程理念的最真实的理解，努力创建智慧的课堂。我想，会收到良好的教学效果。当智慧的教学如七色彩绸在两点间穿梭萦绕，当智慧的声音如芬芳的野花一路洒落，相信我终将看到一个盈满创造与活力的和谐课堂！