在教学设计上，着重体现了学生作为学习主体的教学理念，互动式的教学模式，最大限度的激发了学生学习的积极性和主动性，教师把问题更多的留给学生，引导学生观察、质疑、探求，取得了较好的学习效果。
　　这一课属于设计基础课，我采用直观式、对比式的教学方法使抽象的知识具象化，繁杂的知识简单化，有助于学生对知识的理解和掌握。在本课作业中，为避免学生全部选用单一的黑色，我鼓励学生重复的形内填色时可以选用1~3种自己喜欢的＂颜色，再通过简单的示范，学生的设计新颖而精致，给人耳目一新的感觉，色彩的强烈对比使形的重复这项单调的作业变的丰富多彩，重复的规律给人的视觉效果更强烈。
　　新课程标准明确指出，要以学生为主体，发挥学生的主观能动性，在整个教学过程中，我始终坚持以学生为中心，以兴趣为支点，以创作为目的，以任务为基础，与实际生活相联系。学生的学习不再是教师＂满堂灌＂下的机械重复、简单回忆，而是自己观察、发现、创作的过程。学生有情感的投入，有内在动力的支持，积极运用各种创作技巧，在解决问题中学到了知识，活用了知识。
　　本课教学内容充实，节奏紧凑，但课堂绘画时间略显紧张，学生创作不够深入，在今后的教学中，作为教师，要尝试把更多的学习主动性交给学生。

分数的初步认识三年级数学教学反思分数，对于我们来说，是第一次接触，学生感觉到的是陌生，不太理解。所以我设计分数的初步认识本节课的教学目标为，让学生明白为什么要产生分数，体会到只有平均分了，才能产生分数，并且理解分工业地域的形成教学反思导语本节课的目的主要是通过案例的分析让学生理解工业联系工业集聚工业地域三个概念的区别与联系，以及工业地域形成的主要原因。以下是小编整理工业地域的形成教学反思的资料，欢迎阅读参考。工莫高窟教学反思莫高窟这篇课文介绍的是我国西北敦煌莫高窟的彩塑壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。下面是小编收集整理的莫高窟教学反思，欢迎阅读参考！莫高窟教学反思1本课介苏教版二年级下册问银河的教学反思问银河是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。整首诗不但体现了二年级语文下册草原的早晨教学反思语文课上，我正引导学生们有感情地朗读草原的早晨这篇课文的第三自然段远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。让他们在朗读想象中去体会草原静谧的美。按教学思路，我该小动物过冬语文教学反思小动物过冬是关于小动物过冬的童话故事。这篇童话故事讲的是青蛙小燕子和小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。从而让学生了解不拿来主义的教学反思2篇篇一在这学期课内比教学的活动中，我选择教授的篇目是拿来主义，在我近八年的教学历程中，这是第三次教授这篇文章，感受与前两次截然不同，仍有很多反思和收获，下面总结如下1教学目标的确立要地理教学反思这次教研课总的说来还算成功，即顺利完成教学任务，基本达到我预期的教学效果，但仍然有许多需要改进的地方。这堂课给我感触最深的是自己需要不断的积累，不断的学习。这堂课让我学到了许多，特人教版七年级历史上册教学反思历史教学往往存在只重视教师的教，忽视学生的学的状况，教师上课只把知识点一教了之，根本谈不上学法的指导，学生则认为学不学无所谓。教师讲，学生听教师念重点，学生画横线这种现象，严重妨碍枇杷和琵琶的教学反思枇杷和琵琶是一篇识字教学课文，我用了两个课时上完了这一课，现在我就谈谈上第二课时的一些感受。对于低年级的学生来说，识字是一项非常重要的任务。但是识字教学往往又是枯燥无味的，而二年级珍珠鸟优秀教学反思珍珠鸟是一篇富有诗情画意的状物散文。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在我的细心照料诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。体会作者对鸟的真诚细腻的爱，认识珍珠鸟在我的照料与呵护下发