秋天的怀念的教案

　　第 1 周 第 1 单元 第 4 课时
　　教学目标1． 积累字词，掌握文学常识。
　　2． 朗读课文，把握文章大意。
　　3．感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责
　　教学重点感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责
　　教学难点感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责
　　教学工具多媒体教学方法朗读法、启发法
　　教学过程批注
　　一、导入：
　　同学们，现在是什么季节？你认为秋天是什么样的季节？
　　小结：是啊！秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生走进秋天的故事――秋天的怀念。
　　二、检查预习
　　1．给加点字注音
　　瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 诀别
　　2．简介作者：
　　史铁生，北京人，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》
　　出处：《史铁生作品集》 文体：散文
　　三、诵读积累，整体感知。
　　1、学生快速自读课文，概述课文内容。
　　2.课文标题是＂秋天的怀念＂，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为什么是秋天的怀念？
　　明确：文中怀念的是＂母亲＂。两次写到秋天。之所以是＂秋天的怀念＂，一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；二是因为秋天是＂我＂不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；三是因为秋天是＂我＂走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。
　　3．默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？
　　母亲＂我＂
　　第一次听说北海的花都开了，我推你去走走不，我不去
　　第二次北海的菊花开了，我推你去看看吧什么时候
　　第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活……
　　4..从上面的表格中可以看出，＂我＂对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。
　　明确：＂我活着有什么劲＂（绝望） ＂要好好儿活＂（再生）。
　　5.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？
　　明确：是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。
　　创设情境，
　　激发学生
　　学习兴趣。
　　教师引导，追问，
　　学生圈点勾画，思考回答
　　秋天的怀念教案
　　第 1 周 第 1 单元 第 5--6 课时
　　教学目标1．探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。
　　2．学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。
　　3．体会作品中所表现的各国人民在战争所凝结的友谊
　　教学重点学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。
　　教学难点学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。
　　教学工具多媒体教学方法朗读法、启发法
　　教学过程批注
　　一、检查复习
　　1． 听写字词，解释词语
　　二、诵读积累，整体感知。
　　1.判断下列句子采用了哪种人物描写方法（如动作、语言、神情、心理等），并结合相关词语说说它们对表现伟大的母爱的作用。
　　（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
　　明确：动作描写。＂悄悄＂出去是为了让＂我＂尽情发泄心中的苦痛，期待＂我＂能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；＂偷偷＂表现了母亲不放心＂我＂，关注着＂我＂，表现了母亲的慈爱和细心。
　　（2）母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：＂咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……＂
　　明确：动作、语言描写。＂扑＂、＂抓＂两个动作，说明母亲非常在意＂我＂的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；＂忍＂写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说＂好好儿活＂，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔搞争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。
　　（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。
　　明确：神情描写。＂憔悴＂暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；＂央求＂反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。（4）语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对＂我＂的爱之深。
　　（4）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……
　　明确：语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对＂我＂的爱之深。
　　（5）她忽然不说了。对于＂跑＂和＂踩＂一类的字眼儿，她比我还敏感。
　　明确：心理描写。母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。
　　2. 课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在＂秋风中正开得烂漫＂？结尾重复母亲＂好好儿活＂的话，有什么深意？
　　明确：这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是用象征的手法，赋予菊花深刻的含意。作者之所以浓墨重彩地写菊花，恰恰是对母亲生前那句＂好好儿活＂的觉悟解读，进一步深化了主题。菊花象征作者对生命的渴望与眷恋。结尾重复母亲＂好好儿活＂的话，揭示了主旨。＂我＂说＂要好好儿活＂，体现出了心中的坚强与自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生活的真谛。
　　三．精段阅读：（第2段）
　　1．母亲为什么＂挡＂在窗前？
　　明确：不想让多愁善感的＂我＂看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。
　　2．分角色朗读体会＂我＂和母亲不同的态度和心情。
　　我：＂什么时候？好吧，就明天。哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！＂
　　母亲：＂憔悴的脸上 央求般 高兴得一会坐下，一会站起 笑了 坐在我身边 絮絮叨叨 ＂
　　我：漫不经心、马虎应付、无所谓
　　母亲：喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措
　　对比强烈、鲜明，要在读中反复体会，在体会中品读人物，要读出当时人物的心境、态度、情感；
　　对学生朗读进行评价、指导；可分角色朗读。
　　3．如何理解＂她又悄悄地出去了＂？
　　明确：母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。
　　四、拓展延伸(领悟主题，感悟人生)
　　（一）理解：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫 。我懂得了母亲没有说完的话。
　　明确：盛开的`菊花犹如坚强勇敢地活过来的＂我＂，艳丽的色彩是对＂我＂成功人生的描绘，我最终懂得了母亲＂好好儿活＂的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。
　　（二）理解主题
　　（三）拓展延伸
　　学了这篇课文，你读懂了什么？你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？
　　当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。
　　妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在。
　　面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去
　　面对，同时也需要家人和朋友的关心。
　　生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是！
　　生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！
　　五、课堂小结 板书设计
　　六、作业布置
　　1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。
　　2、请回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事，以＂妈妈，我想对你说＂为题，给母亲写一封信。
　　创设情境，
　　激发学生
　　学习兴趣。
　　师课件提问
　　生回答
　　教师引导，追问，
　　学生圈点勾画，思考回答
　　秋天的怀念习题课
　　第 1 周 第 1 单元 第 7 课时
　　一、 读拼音，写词语。
　　zá shí yāng shàn
　　（ ）碎 （ ）养（ ）求 仿（ ）
　　二、 辨字组词。
　　侍（ ） 踩（ ） 诀（ ） 悴（ ） 矫（ ）
　　待（ ） 睬（ ） 绝（ ） 碎（ ）骄（ ）
　　碗（ ） 锤（ ） 狠（ ） 槐（ ）谣（ ）
　　豌（ ） 捶（ ） 恨（ ） 愧（ ）摇（ ）
　　三、 按课文内容，然后背诵。
　　黄色的花（ ），白色的花（ ），紫红色的花（ ）而（ ），泼泼洒洒，秋风中正开得（ ）。
　　四、将成语补充完整，并解释所填字的意思。
　　1．喜出（ ）外：
　　2．翻来（ ）去：
　　3．恍然大（ ）：
　　4．名（ ）其实：
　　5．深情厚（ ）：
　　四．阅读
　　双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；……又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
　　1.为什么＂自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花，都死了＂？
　　2.文章第一、三两段反复写到母亲要推‘我’去看北海的菊花，为什么？
　　3.第三段中画线部分是什么描写？表现了什么？（画线部分是：她高兴的一会儿坐下，一会儿站起）
　　4.最后一段为什么要着意写北海的菊花？
　　参考答案
　　一、砸、侍、央、膳、诀别
　　二、侍养、对待；踩着、理睬；诀别、绝对；憔悴、粉碎；矫健、骄傲；饭碗、豌豆；千锤百炼、捶打；狠毒、怀恨在心；槐树、愧疚；谣言、摇动
　　三、淡雅、高洁、热烈、深沉、烂漫
　　四、1．望：希望，盼望 2．覆：底朝上翻过来 3．悟：明白，了解 4．副：符合 5．谊：友谊，情谊
　　五．1.因为母亲精心照顾我，顾不得培养花了。
　　2.她想让我看看外面的世界，跟能想菊花一样变坚强，绽放出自己的美丽。
　　3.动作描写，表现了母亲高兴得不知所措。
　　4.写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了＂我＂不再自卑，能像菊花那样坚强！