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如何美化照片?

  计算机软件的教学主要不是让学生创作多高质量的作品,而是重在培养学生学习软件的方法和探索、创新精神,重在学生的自主学习和操作,只有通过自己一步一步的具体操作,才能真正理解所学的知识内容,提高操作技巧,解决实际问题。因此,课堂教学中一定要给学生一个探索学习的过程,否则学了这一课就只会"这一点"。让学生带着任务去探索,明确学习的方向和目标非常重要。
  这节课的教学任务基本完成,主要有以下特点:
  1、本课教学设计真正体现了"以学生为主体,教师为主导"的教学思想,通过意义建构,学生的技能不断加强,实效性强。
  2、教师的角色转变为学习资料的提供者和学习过程的组织者。本课教师主要是指导和组织学生学习,避免了枯燥的讲述,留给学生尽可能多的自主探索和具体操作的时间。
  3、教学策略丰富、实用,优化了课堂,充分调动了学生学习的积极性和主动性。网络成为辅助学习的认知工具和组织学习过程的信息平台。bbs中的讨论极大地调动了所有学生的积极性和参与意识。
  4、图像处理软件的学习还涉及美育方面的知识和素养,创作一幅实用美观的作品要花费较多的时间,有不少学生因此没有机会将整个作品制作得更加完美,这对学生来说无疑是一个遗憾。
  学习者分析:
  在进行本节课的学习之前,我们已经学习了Photoshop的工具的使用,对属性控制面板有一定的认识;适应网络教学环境,能熟练地访问Internet站点和教师的共享资源;能熟练地在校园网的BBS上发贴子和其他同学讨论问题。
  小学高年级的孩子已经具有较强的自主学习和实践、探索的能力,且能比较客观的评价自己。
  但也有部分学生的自控能力不够强,让他们搜索素材时容易在网络上流连忘返而耽误课堂任务,因此教师要实施有效的监控。

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