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西施和西施滩阅读答案及对比赏析

  西施
  家国兴亡自有时,吴人何苦怨西施。
  西施若解倾吴国,越国亡来又是谁?
  西施滩
  宰嚭亡吴国,西施陷恶名。
  浣纱春水急,似有不平声。
  注:①宰嚭,吴国太宰伯嚭。据《史记》载,越王勾践战败后,用珍宝美女贿赂伯嚭,伯嚭说服吴王准许越国求和。
  一
  1、两首诗针对同一历史事件所写,立意相似,又有所不同。请简要分析。(4分)   2、请从艺术手法的角度分别对这两首诗的三、四句作简要赏析。(4分)   3、两首唐诗所表现的思想感情是否相同?各是如何表现的?   参考答案   1、相似:反对将吴亡的责任强加在西施身上。(2分)不同:罗诗认为吴国灭亡自有其时运规律,而不应归咎西施本人;崔诗认为承担吴亡责任的应是佞臣宰嚭,而不应让西施当替罪羊。   2、罗诗对"西施亡吴"观点的反对,是通过疑问句形式表述出来,委婉含蓄,发人深思;(2分,采分点:句式修辞特点1分,表达效果1分)崔诗运用拟人手法,说西施滩的春水好像在为西施述说身世的不平,将描写和议论有机结合,形象生动。(2分,采分点同上)   3、两诗都表现出对西施背恶名的同情与不平。罗诗用辛辣的讥讽和不容争辩的逻辑推理,对持"女人是祸水",把脏水泼向西施,把亡国责任加在西施之类的妇女身上的论调作出了强烈的批判,同时也表现了对西施背恶名的巨大同情与不平。崔诗指出历史真相后,以景语与情语进行议论,以深切的同情为西施唱出了不平之音。   二
  (1)简要分析这两首诗歌在立意上的异同。   (2)两首诗歌最后两句的抒情方式有什么不同?   参考答案   1、同:反对将吴国灭亡的责任强加在西施身上。不同:罗诗认为吴国灭亡自有其深刻原因,不应该归咎于西施个人;崔诗认为对吴国灭亡承担责任的应该是伯,而不应该让让西施充当替罪羊。   2、罗诗的抒情方式是直抒胸臆,通过反问语气非常肯定地表达了作者的感情。崔诗的抒情方式是借景抒情,通过描写并运用拟人的手法,描写西施滩的春水好像在为西施诉说世事的不平,从而抒发了作者的感情。   对比赏析   历来咏西施的诗篇多把亡吴的根由归之于女色,客观上为封建统治者开脱或减轻了罪责。罗隐这首小诗的特异之处,就是反对这种传统观念,破除了"女人是祸水"的"论调,闪射出新的思想光辉。"家国兴亡自有时,吴人何苦怨西施。"一上来,诗人便鲜明地摆出自己的观点,反对将亡国的责任强加在西施之类妇女身上。"西施若解倾吴国,越国亡来又是谁?"后面这两句巧妙地运用了一个事理上的推论:如果说,西施是颠覆吴国的罪魁祸首,那么,越王并不宠幸女色,后来越国的灭亡又能怪罪于谁呢?尖锐的批驳通过委婉的发问语气表述出来,丝毫不显得剑拔弩张,而由于事实本身具有坚强的逻辑力量,读来仍觉锋芒逼人。   崔道融的《西施滩》立意新颖,议论形象而富有感情。诗一开头就道破问题的实质:"宰嚭亡吴国,西施陷恶名。"这个"陷"字用得十分精当,推翻了"女人祸水"论,把颠倒了的史实再颠倒过来。诗人在为西施辩诬之后,很自然地将笔锋转到了西施滩,用抒情的笔触,描写了西施滩春日的情景,西施当年浣纱的滩头那哗哗的江水急促奔流,好像在为她无端背上历史污垢发出如泣如诉的声音,诉说着世事的不平。但春水毕竟不具有人的思想感情,这一切只能是诗人想象,所以第四句很快补上"似有不平声",这"似有"二字,选用得非常得体,真切自然,寄寓着作者深沉的慨叹。这一联,完全是在抒情中进行议论,在议论中渗透感情。   《西施滩》是晚唐诗人崔道融创作的一首五言绝句。作者在这首诗中借咏怀古迹西施滩,对"女人祸水"的传统看法提出质疑。   这首诗不同于一般吊古伤今的登临之作,而是针对"女人祸水"这一传统的历史观念,为西施翻案。   这首诗立意新颖,议论形象而富有感情。上联平平道来,旨在澄清史实。据《史记》载,越王勾践为吴王夫差战败后困于会稽,派大夫文种将宝器美女(西施在其中)贿通吴太宰伯嚭,准许越国求和,从此越王勾践获得了休养生息的机会,其后终于灭掉了吴国。这就是历史的真相。所以诗一开头就道破问题的实质:"宰嚭亡吴国,西施陷恶名。"这个"陷"字用得十分精当,推翻了"女人祸水"论,把颠倒了的史实再颠倒过来。   议论入诗一般容易流于枯涩,而这首诗却把议论和抒情有机地结合在一起。诗人在为西施辩诬之后,很自然地将笔锋转到了西施滩,用抒情的笔触,描写了西施滩春日的情景。春天到了,江河水涨,西施当年浣纱的滩头那哗哗的江水急促奔流,好像在为她蒙上一层历史的污垢发出如泣如诉的声音,诉说着世事的不平。但春水毕竟不具有人的思想感情,这一切只能是诗人想象,所以第四句很快补上:"似有不平声。"这"似有"二字,选用得非常得体,真切自然,寄寓着作者深沉的慨叹。这一联,完全是在抒情中进行议论,在议论中渗透感情。   晚唐诗人罗隐也写过类似的诗:"家国兴亡自有时,吴人何苦怨西施。西施若解倾吴国,越国亡来又是谁?"比较起来,两诗的立意相似,又各具特色。罗诗议论充分,能联系"时运"来分析国家的兴亡,这比崔诗似觉深入一层;崔诗发议论,不仅诉诸理智,而且诉诸感情,将理智和感情自然地揉合在一起,这较之罗诗又有其高出一筹的地方。

美术作品的艺术形象(2)图解1形体与点线面图中abcdefgh均是立方体的点,它们既表现空间的位置,也表示轮廓线的转折处。根据空间位置,我们自然能判断出基点顶点近点与远点了。美术作品的艺术形象(2)立方体美术作品的艺术形象美术教案美术作品的艺术形象第02课美术作品的艺术形象一课时结构1课时二教学目的本课是有关美术欣赏基础知识教学的第2课,是关于美术作品创作的最重要和最基本的问题即艺术形象问题的基本知美术教案中国民间美术中国民间美术教材分析本节课有民间美术的界定,民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成。罗列了年画刺绣风筝玩具剪纸等民间美术。美术教案中国民间美术教学目标美术教案中国民间美术通彩塑高中美术教案课题彩塑无锡市第一中学中学教学目的高中美术教案彩塑通过高中美术教案彩塑教学,使学生了解中国古代彩塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就和艺术特点,从而丰富学生的雕塑艺术知外国雕塑艺术欣赏高中美术教案课题外国雕塑艺术欣赏课时结构1课时高中美术教案外国雕塑艺术欣赏教学目的1了解外国古代近代雕塑的艺术成就。高中美术教案外国雕塑艺术欣赏2培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏能力传统艺术的根脉玉器ampnbspampnbsp教学设计第二课传统艺术的根脉玉器(1个课时)教学目的1通过古代石器玉器的发展,了解人类审美意识的萌生与发展。2了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响,由此对工艺美术获得初步了解。教学重点以线为主的中国式素描高二美术教案以线为主的中国式素描(2课时讲授)(一)以线造型素找是艺术中的艺术,线条是素描的经脉神髓心灵的感觉随着线条的博动,震颤,性格,情绪,气质沿着笔触流露渲泄。绘画中的线条,使抽象的线作中国画线描ampnbspampnbsp高二美术教案中国画线描高二美术教案素描教案素描(中国画线描)目的通过结构素描(或中国画线描)的训练,使学生掌握以线来造型的能力,逐步掌握中国画的造型的专业语言。要求经过六周的训练,使学生了解结幼儿园大班秋叶教学设计大班教案秋叶含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿能在创造性的表演中想出和做出大家都感到快乐的动作,能自然热情而主动地交流感情并体验交流合作的快乐,理解儿歌的内容,激发欣赏数学上册认识钟表教学设计数学上册认识钟表教学设计1教学目标1使学生初步认识钟面,结合生活实际,学会看钟表上的整时,知道整时的表示方法。2让学生经历看一看拨一拨说一说等活动,培养学生的观察能力和思维能力,让一年级数学上册认识钟表教学设计教学目标1会认,读整时2能够用两种方法表示整时3引导学生认识时间,帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。教学设计虽然学生刚上一年级,但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经
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