《与象共舞》共上了三堂，第一堂是一年前，感觉思路很清晰，借助文本的特点，篇章结构，仿写先概述后分述的方法。对于一语双关的方法，没有特别去说。而在这学期的研讨课中，也以同样的方法上了，结果，一语双关成了鸡肋，什么是一语双关，在这里是一语双关吗？课前我还和老师们讨论了，从严格意义上来说不算一语双关，我为什么要把这模棱两棵的东西教给学生呢？如果再给我一次机会我肯定不这么上。后来真的还有一次机会上，我对我的教学设计进行了大整改。抓文章的结构进行归纳课文的主要内容，同时，抓与象共舞的舞蹈这一段，感悟大象与人的和谐相处。再回归整篇文章，找课文中象与人和谐相处的哪些场景让你印象深刻，以大问题串整篇文章。还有15分钟的.时间干什么？群问1+1的阅读，段意归纳法、异域风情、场景感受等三个方面来找文章，在配套书目中，发现了这样的文章，进行了改编。因为面对的是阅读量比较少的孩子们，他们在课前的概括课文主要内容中，就已经愣住了，不像五五班的孩子是能够讲出来，虽然不完整。所以花了较长的时间进行这一类型的概括，我觉得还是挺有必要的。在后面的1+1中，学生能较好的找每一段的中心句，进行概括。从场景中感受树袋熊的迷人，让学生在文中找相关句子，词语体会，做批注。交流的时候，从课堂开始，他们对这类问题的迷茫，到课结语时，他们小手林立，只是时间不够。
　　群文阅读，我们给予学生什么？让学生有足够的时间，带着相关的问题去阅读。其他都不难，难的是哦我们怎么找文章，主题，文本特点，这次找迷人的树袋熊，我还对原文进行了改编。我们需要足够多的时间去思考文本，我们还需要足够多的时间去阅读。

蒲公英课堂教学设计一复习导入1同学们，在上一节课我们已经学习了蒲公英这一课的生字新词，初读了课文，学习了课文的第一自然段。现在，周老师来检查一下上节课的学习情况，我们先把这些生字词复习一下，争取把每画风课堂教学设计目标预设1通过自己编三字经编口诀了解本义等方法，自主认识文中三个小朋友的名字，认识宋涛陈丹赵艺等六个生字，会写陈丹涛艺显等5个字。2读通课文，会朗读文中的对话，并通过朗读对话了解文关于绿色的金鱼课堂设计教学主题阅读课所属学科语文适于年级一年级上册教材版本义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数2学时教学设计一教学目标（一）知识教学点。1。认识金课了条世界吗现以后关于敬畏自然的课堂设计教学目的1理解本文中作者的观点。2通过诵读，学习作者语言。3研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。教学重点难点1理解本文中作者的观点。2锻炼学生思维能力。教学时数二课时教学过程第比一比课堂教学设计教学目标1认识12个生字，一个偏旁。2掌握多少大小两组反义词，理解量词群颗堆的意思。3正确地朗读课文。4培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。教学重点认识生字。教学难点区别量词颗与棵关于借生日教学设计借生日教学设计？教学要求1认识12个生字，会写今正雨两4个字。认识2个偏旁饣等。2正确流利有感情地朗读课文。3理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教材说明课文说了家庭生活中的课文狮子和鹿教案设计教学目标1知识与技能目标能有感情地朗读课文。2。过程与方法目标通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。3。情感与态度目标教学难点是使学生体会故事中所讲述的课文狮子和鹿优秀教学设计课前准备学生复习陶罐和铁罐，思考课文的寓意。课文朗读录音带。复习回顾，揭示课题分角色朗读陶罐和铁罐。学生交流查找的有关铁会氧化的资料。师生共同回味寓意铁罐很坚硬，这是铁的优点，但同雨后课文的教学设计教学目的1使学生能够正确流利有感情的朗读课文，完成能读会读和读好的过程。2掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3鼓励同学们读而优则背，试着背诵。教卖火柴的小女孩教学设计三篇卖火柴的小女孩先叙述残酷的现实接着写小女孩看到的五幅美丽的幻景最后讲小女孩被冻死街头。下面由小编为您整理出的卖火柴的小女孩教学设计三篇，一起来看看吧。卖火柴的小女孩教学设计1教学目小学语文井教学设计教学思路井是一篇状物抒情散文，赞美了以自己的劳动给后代带来甜美和欢乐的人们。为激励学生仔细读书，在预习中设计了让学生制作这口井模型的环节。通过课前制作和课上的评比，使学生直观的领悟