小学音乐九课丰收歌舞教案

　　第 九 课 丰 收 歌 舞
　　教学目标：
　　1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。
　　2、初步了解人声分类的音乐知识。
　　教学重点、难点：初步了解人声分类的音乐知识。
　　教具准备：电子琴、录音机、打击乐器、自制图谱卡。
　　课时安排：三课时
　　第一课时表演《桔梗谣》。
　　第二课时聆听《丰收歌》、《丰收的喜悦》、复习《桔梗谣》。
　　第三课时表演《圆圆和弯弯》。
　　第 一 课 时
　　教学重点、难点：
　　1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。
　　2、初步了解人声分类的音乐知识。
　　教学过程：
　　一、核心知识
　　表演《桔梗谣》。
　　二、问题情境。
　　1、复习《小乌鸦爱妈妈》。
　　2、新歌教学：
　　（1）、导入：我国是一个多民族的国家，每个少数民族不仅物产丰富而且能歌善舞。下面，老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。
　　a、 教师做西藏舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。
　　b、 教师做新疆舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。
　　c、 教师做蒙古舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。
　　d、教师做朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。
　　教师介绍这是朝鲜舞，想学吗？
　　（2）、放录象，学生试着跳一跳。
　　（3）、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受。
　　你能听出是三拍子还是二拍子吗？学生试拍。
　　（4）、听录音，学生打三拍子。
　　（5）、揭题：《桔梗谣》。
　　出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
　　三、活动设计
　　1、学唱歌曲。
　　a、 放录音，学生轻唱。
　　b、 找一找喜欢唱的乐句及提醒同学们应注意的乐句。
　　c、 重点练唱：
　　第二乐句，唱好符点处；
　　第四乐句，唱好连线、符点处；
　　第五乐句衬词3；
　　最后一句，连线处。
　　d、连唱
　　2、这首歌讲了什么？你觉得应怎样唱？
　　3、用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。
　　4、学唱歌谱：
　　（1）、出示卡片1前4小节，教师范唱。
　　（2）、学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍。
　　（3）、出示卡片2后4小节，方法同上。
　　（4）、1+2完整唱一边，唱好前八小节。
　　（5）、把3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学。
　　四、预见点拨
　　在进行艺术处理时，不要过于强调声音怎样怎样，让学生明白，唱歌是感情的宣泄。乐谱学习，一定要扎实，不要走过场。
　　五、分层训练
　　1、教师巡回指导。
　　重点：辅导抽到卡片5的一组。
　　6 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱
　　要求：声音轻，不影响其他三组的学唱。
　　2、各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学生点评。
　　3、把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱。
　　4、加上卡片7，再次接唱。
　　5、学生齐唱。
　　六、归纳提升
　　1、分组表演。
　　2、配上伴奏完整表演。
　　3、小结，师生再见。
　　七、教学反思：
　　第 二 课 时
　　教学重点、难点：掌握《桔梗谣》的乐谱演唱。
　　教学过程：
　　一、核心知识
　　聆听《丰收歌》、《丰收的喜悦》、复习《桔梗谣》。
　　二、问题情境：聆听《丰收歌》。
　　1、导入：每当春节人们会怎样？学生讨论。
　　2、师：人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎样呢？
　　在北美有一个国家叫丹麦，（出示图片介绍）丹麦人民更是豪放开朗，能歌善舞，下面请小朋友听一首丹麦歌曲，请你看书上的歌词和插图，你能想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景吗？（欣赏《丰收歌》）
　　3、师：如果你被这一快乐的场景所感染，请你也一起来参与，体验一下丰收的快乐，大家随音乐跳起来唱起来好吗？（再次聆听《丰收歌》）
　　4、师：你还学过哪些欧洲歌曲？学生讨论。唱一唱，跳一跳。
　　5、师：朝鲜族人民为了欢庆丰收跳起了长鼓舞，请小朋友按a（《桔梗谣》）——b（《丰收歌》）——a（《桔梗谣》）表演。
　　放歌曲录音录音，师生互动。
　　6、《丰收歌》是谁演唱的？自由讨论。
　　师：我们在第五课欣赏过的《妈妈之歌》《小白菜》是谁唱的？
　　生：自由回答。
　　师：人的歌唱声部分类主要分为三大类，你能总结吗？试着总结。
　　师：小结，人声分类的基本知识。
　　板书：人生分男声、女声、童声。
　　师：你能举出男声、女声、童声的歌曲名字吗？学生讨论。
　　三、活动设计：聆听《丰收的喜悦》。
　　1、导入：刚才这首歌表达的是丹麦人民欢庆丰收时喜悦的心情。下面请小朋友听一段音乐，听后说说是哪个地区的音乐风格？
　　2、播放第一段录音，听后学生讨论。
　　师：你能用舞蹈动作表演一下吗？
　　3、欣赏全曲
　　你能听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中有什么变化？听后讨论。
　　四、预见点拨
　　不要固定、局限学生的思维。
　　五、分层训练
　　1、你能根据全曲音乐的发展变化用你自己的动作变化去表达吗？
　　再次欣赏 学生表演
　　2、师：希望大家边听音乐边动起来，参与到音乐中去，把丰收的喜悦表演出来。
　　再来一次：要比上次更投入。
　　3、师：你觉得歌曲有几段？每段情绪一样的吗？
　　六、归纳提升
　　请你用色块涂一涂。听音乐，学生看图形涂色块。
　　小结，师生再见。
　　七、教学反思
　　第 三 课 时
　　教学重点、难点：初步了解人声分类的音乐知识。
　　教学过程：
　　一、核心知识
　　表演《圆圆和弯弯》。
　　二、问题情境
　　1、导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆和弯弯的名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还讲了些什么？
　　2、范唱，听录音。
　　学生讨论。
　　3、听录音，说说歌曲情绪。
　　听后学生谈感受。
　　4、师：这么甜美的歌曲你觉得用什么动作表演呢？
　　放音乐，学生表演。
　　学唱歌曲。
　　放录音轻唱。
　　说说最喜欢唱的是哪一句，你能唱一唱吗？
　　还有哪一句不会唱，谁来帮帮他？
　　重点练唱：
　　2 5 5 5 5 ︱6 1 2 1 1 6 5︱
　　圆圆 的 蘑 菇 打 平 伞 罗 注意：切分音和一字两音处
　　5 5 6 1 1 6 6︱6 5 3 2 2 0︱
　　圆圆 的粮 囤 冒 尖 尖 注意：连线、休止处。
　　采用听唱法——连唱。
　　处理：丰收了人们的心情怎样？你觉得应怎样唱？
　　用甜美的歌声唱出丰收的喜悦。
　　三、活动设计：学唱歌谱
　　师：下面我们来进行听记曲调比赛，看谁听得最快，最准确。
　　1、教师弹奏一句，学生唱后试着记。
　　2、教师弹奏第二、三句，小组讨论试唱，然后听记，校对。
　　3、教师弹奏第四句，指名学生试唱，然后听记，校对。
　　4、评比哪个组、哪位学生优秀（给予表扬加分）。
　　5、连唱歌谱。
　　四、预见点拨
　　在进行乐谱学习和用打击乐器伴奏教学时，不要只走过场，要让学生学到音乐实质的知识。
　　五、分层训练：
　　用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛。
　　1、学生分小组试敲，合着音乐敲一敲。
　　2、边唱边用打击乐伴奏。
　　3、用打击乐伴奏、表演。
　　4、分组展示，师生评价。
　　六、归纳提升：编创与活动。
　　1、分组编创歌词。
　　2、挑选好的编成几段歌词表演《圆圆和弯弯》，载歌载舞庆丰收。
　　七、教学反思：