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第九章ampnbspampnbspampnbspampnbsp名词性从句

  由一个主句和一个或一个以上的从句构成的句子叫复合句。名词性从句在复合句中起名词的作用,它包括主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句四大类,在句中分别用作主语、宾语、表语和同位语。一、 一 、引导名词性从句的关联词  a.that
  连词that本身没有意义,在从句中不担任任何句子成分,在宾语从句中有时可省略。
  i hear (that) he has joined the football club. 我听说他已经加入了足球俱乐部。
  that light travels in straight line is known to all. 众所周知,光是以直线传播的。
  it so happens that i know the man. 碰巧我认识那个。
  is it certain that they will win 他们一定会赢吗  b.whether和if
  连词whether和if本身有意义(解释是否),在从句中不可省略。
  1.whether可以连接所有的名词性从句,而if只能引导宾语从句。
  i didn"t know whether he would attend the concert. 我并不知道他是否参加音乐会。(宾语从句,可用if代替whether)
  the question is whether it s worth trying. 问题是值不值得试一试。(表语从句,不可用if代替whether)
  whether she comes or not makes no difference. 她来不来都没有关系。(主语从句,不可用if代替whether)
  he must answer the question whether he agrees to it or not. 他必须回答他是否同意此事这样一个问题。(同位语从句,不可用if代替whether)
  2.whether引导的宾语从句可作介的宾语,而if则不能。
  it all depends on whether they will support us. 这完全取决于他们是否支持我们。(不用if)
  ryan was worrying about whether he had hurt her feelings. 瑞恩担心是否伤害了她的感情。
  3.if既可引导语从句,也可引导宾语从句。如果用if会引起歧义,应避免使用if,而用whether。
  please let me know if you want to join us. 请告诉我你是否想加入我们。(if引导的从句可被看成是宾语从句,if表示是否)
  please let me know if you want to join us. 如果你想加入我们的话,请告诉我一声。(if引导的从句可被看成是条件状语从句,if表示如果)
  please let me know whether you want t join us. 请告诉我你是否想加入我们。(为避免引起歧义,可用whether表示是否)  c.who, whom, whose, what, which
  连接代词who, whom, whose, what, which等在从句中既起连接作用,同时又担当主语、宾语、定语、表语等成分。
  no one knows who he was waiting for. 没人知道他当时在等谁。
  we are worrying about what we should do next. 我们正在为下一步该怎么办而烦恼。
  tell me whos house it is. 告诉我这是谁的家。
  let me know which train you will be arriving on. 告诉我你将乘哪列火车到达。
  d.where, when, how, why
  连接副词where, when, how, why等在从句中既是连接词,又作状语。
  i don"t know where we are going to have the meeting.我不知道我们将在哪儿开会。
  she always thinks of how shecan work well. 她总是在想怎样能把工作做好。
  what i am anxious to know is when we can visit the museum. 我急于知道我们什么时候能参观博物馆。
  比较:
  when引导的时间状语从句和名词性从句中的不同时态。
  please lt me know when you arrive. 你到的时候,请告诉我一声。(when引导的是时间状语从句,从句中用一般现在时来表示将来。)
  please let me know when you will arrive. 请告诉我你什么时候到。(when引导的是宾语从句,从句中用一般将来时。) e.whoever, whomever, whatever, whichever, whosever
  连接代词whoever = anyone who任何人, 无论谁;whatever =anything that凡是...,无论什么;whichever = anything that无论那一个, 任何一个;whomever = anyone whom (whoever的宾格形式)。
  whoever comes to the club is welcome. 不论谁来参加这个俱乐部都欢迎。
  whatever is worth doing at all is worth doing well.凡是值得做的就值得做好。
  they ate whatever they could find o the deserted island. 他们在荒岛找到什么就吃什么。
  you may do whatever you will. 你可做任何你想做的事。
  i"ll take whichever book interests me.我愿买任何让我感兴趣的书。
  whosever book is overdue will be fined. 不管谁的书过期未还都要被罚款。
  比较:
  连接代词whoever在宾语从句中作主语,whomever作宾语从句中宾语。
  you may offer he book to whoever wants it. 你可把这本书给任何想要的人。(此句中不能使用whomever,因为whoever在宾语从句中作wants it的主语)
  you may offer the book to whomever you like.你可把这本书给任何你喜欢的人。(whomever在宾语从句中作you like的宾语)
  一、 表语从句  表语从句放在连系动词之后,充当复合句中的表语。  a.可接表语从句的连系动词
  可接表语从句的连系动词有be, look, seem, sound, appear等。
  china is no longer what she used to be. 今日的中国不再是过去的中国了。
  the question remains whether they will be able to help us. 问题还是他们能否帮我们。
  itappears that he has a taste for music.看来他对音乐有一定的鉴赏力.
  at that time, it seemed as if i couldn" t think of the right word anyhow. 当时,我似乎怎么也想不出一个恰当的字眼来。 b.as, as ifthough引导的表语从句
  he looked just as he had looked ten years before. 他看起来还与十年前一样。
  it sounds as ifsomeone is knocking at the door. 听起来好像有人在敲门。  c.because, why引导的表语从句
  i think it is because you are talking too much. 我想这是因为你话说得太多。
  that"s because he didn"t understand me. 那是因为他没有理解我。(that"s because 三 同位语从句  同位语从句用于对前面的名词作进一步解释,说明名词的具体内容。同位语从句一般由that引导,但也可以由whether 以及连接代词和连接副词引导。 a.同位语从句一般跟在名词fact, hope, idea, news, doubt, suggestion, information, opinion, decision, discovery, truth, promise, statement, problem, rule等的面。
  they were all very much worried over the fact that you were sick. 对你生病这件事,他们都很焦虑。
  where did you get the idea that i could not come 你在哪儿听说我不能来?
  i have no idea whether he"ll come or not. 我不知道他是否来。
  we haven"t yet settled the question where we are going t spend our summer vacation. 到哪儿去度暑假,这个问题我们还没有决定。
  it is a question how he did it. 那是一个他如何做了此事的问题。
  there is no doubt that we will win. 毫无疑问我们会赢的。
  注意:
  当含有同位语从句的主句谓语部分过短时,可以把谓语动词提前,使同位语从句与名词隔开,以避免头重脚轻的现象。
  word came that mr president would come and inspect ourschool himself. 有消息说总统先生将亲自来视察我们学校。  b.使用虚拟语气的同位语从句
  在一些表示建议、命令、要求的名词后的同位语从句中,谓语动词用should+动词原形表示,should可省略。
  this is our only request that this (hould) be settled as soon as possible. 尽快解决这个问题,这是我们唯一的请求。
  he made the suggestion that we go by train. 他建议我们坐火车去。

木鱼馄饨阅读训练附答案木鱼馄饨林清玄深夜到临沂街去访友,偶然在巷子里遇见多年前旧识的卖木鱼馄饨的老人,他开朗依旧,风趣依旧,虽然抵不过岁月风霜而有一点佝偻了。四年多以前,我客居在临沂街,夜里时常工作到很壶口的黄河阅读练习及答案在中国看水,看中国的水,最好到黄河。九寨淘的水显得太清秀,俏得有些西方的味道太湖的水又有点小,文人味太重,不像是水,倒像是供人把玩的装饰物。也许,中国的水应该是黄色的,和我们中国人春暖花开的阅读答案春暖花开练习题1。文章以春暖花开为题有何妙处?(4分)2。第段写道我猜想孟襄阳诗中的花应该是桃花,抑或杏花,与我家后园子那两株一样作者为什么这样猜想?体现了作者怎样的感情?(4分)两位数减两位数退位减法教学设计范文第一课时教学内容人教版实验教材数学教科书二年级上册第18页例2教学目标1使学生会计算100以内的两位数减两位数。2让学生理解退位减法的算理,从而概括出两位数减两位数退位减法的计算法西江月夜行黄沙道中公开课的教学设计作为一名老师,常常需要准备教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编为大家收集的西江月夜行黄沙道中公开课的教学设计,欢迎钟表教学设计范文活动目标1引导学生了解葵花向阳性的特征,掌握剪纸的方法。2引导学生通过讨论,交流等方式进行探索,获得剪纸方法,培养学生参与手工制作的兴趣。3引导学生了解时钟的构成和特点。教学重点难黄道婆教学反思范文黄道婆是一篇精读课文,讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术革新纺织工具,下面是小编收集整理的黄道婆教学反思,欢迎阅读参考!黄道婆教学反思1黄道婆是一篇精读课文,讲述了汉语拼音zhchshr优秀教案教学目标1学会zhch两个声母,读准音,认清形,准确书写。2能准确拼读zhch和带调的韵母拼成的音节。3学会zhichi两个整体认读音节。教学重点zhch的正确发音书写及zhich老鼠和大象教学设计三篇篇一老鼠和大象教学设计教学目标1。通过学生富有表现力的歌唱与表演,引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。2。能较好的完成老鼠和大象的节奏游戏。教学重难点1。能够进行二声部演唱,重培养良好的学习习惯教师教学设计教学目标1指导学生预习复习,使学生懂得预习复习的重要性,培养课内外主动预习复习的习惯。2结合学生学习生活,使学生了解认真完成作业的重要性,培养认真完成课内外作业的良好习惯。课前准备幼教师德演讲稿十年前,意气风发的我懵懂的选择了幼教事业,介入一个全新的领域,所有理想中憧憬的美好被现实冲击的一无是处。宝贝们哭闹,我哄不乖就陪他们哭宝贝们不会吃饭,我要耐着性子一口一口喂饱他们宝
同一屋檐下主题班会设计一班会目的我班学生绝大多数是女生,容易为小事闹不和,这不仅对她们的身心有伤害也影响学习班级凝聚力和形象。进而有背后议论诋毁或当面吵架等行为。为了团结班级,更为了教育她们做一个宽容豁母亲节主题班会教案主题名称母亲节设计背景有许多人许多事,经历了转身便会忘记,但在我们的心灵深处永远不会忘记我们的母亲,永远不会因为岁月的流逝而消减我们对母亲那深深的爱。在母亲节来临之际,雅虎资讯制作清明节主题班会设计主持人从今年开始,清明节成了一个法定的节日,这当然跟它有着丰厚的文化背景和广泛的民间基础是分不开的。这个节日大约始于周代,已有二千五百多年的历史。首先,它是一个很重要的节气,清明一清明节祭扫烈士墓主题班队会活动方案计划清明节祭扫烈士墓主题班队会活动方案计划对明天的承诺目的意义通过清明节祭扫烈士墓的形式,结合高中学生的年龄特点,开展成人宣誓仪式活动。目的使学生在缅怀革命先烈的丰功伟绩的基础上加深对奉献与回报主题班会班会教具多媒体电子琴班会目的培养学生形成正确的公德观人生观和价值观班会重点培养学生的良好道德品质,明确公民道德的生活实际内涵班会难点自觉提高道德认识水平准备过程1教师组织学生学习公天生我才必有用主题班会目的让学生认识自信心的重要性,了解自信者的表现,掌握建立自信的方法。重点让学生掌握建立自信的方法方法讲授活动与表演相结合教具漫画自卑自信自大,表格我的优点准备让四位同学准备表演谁是沐浴在爱的阳光下主题班会活动案例设计活动目的通过活动,让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母热爱父母理解父母,教育学生从小培养一颗感恩的心。活动理念本节班会课本着以学生为主体的教学理念,以自主合作探究的教学珍惜时光的主题班会针对小学生中存在的学习马马虎虎拖拖拉拉。不珍惜时间的现象,教师可组织明日歌的主题研会。目的教育学生珍惜时光,认识拖拉的危害,养成良好的学习习惯与生活习惯。步骤(1)挑选5名爱表演的初二年级迎世博十分钟队会方案初二(1)班迎世博十分钟队会方案方案主题围绕同学们身上普遍存在的陋习进行教育与改善。这次我们针对的是大家平日不将用过的东西归位这一主题延伸,我们要通过这十分钟的队会,让同学们了解到新学期,新面貌,新起点,新目标周次b第一周b班级b3。1b班主任b孙建涛b上周工作总结bbbb开学第一周bbb本周工作的重点及设想和完成工作的具体措施bbb由于这是开学的第一周,本周的工作重点有以下几个方面b1预防溺水主题班会简案(一)班会目的1情感目标提高安全意识,愿意自觉去学习溺水安全的有关知识,在学习中增强与同学的合作交流意识。2知识目标初步了解溺水安全的有关内容,知道每一个学生(包括公民)都要提高安