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温度和温度计教学设计

  教学目标
  知识与技能:
  1、知道温度的概念和温度的常用单位及国际单位制单位。
  2、能说出生活环境中常见的温度。
  3、了解液体温度计的工作原理,会测量温度。
  过程与方法:
  对比三种温度计,比较异同
  情感态度价值观:
  1、了解环境温度对人们生活的影响。
  2、培养学生关注科学技术对人类生存环境的影响的意识。
  教学过程
  一、引入:
  师:在学习新课之前,我们先一起来观看好莱坞巨片《后天》的精彩片段,影片讲述的是由于温室效应造成地球气候突变,全球即将陷入第二次冰河世纪的故事。请欣赏。(播放影片)
  伴随影片介绍:自由女神被淹没,冲天巨浪涌进纽约,转瞬间气温骤降,纽约速冻,茫茫冰原上,只留下了自由女神的头像。人类世界在大自然面前显现的如此渺小。
  师:的确,温度的变化对人类的影响会如此之大,今天我们就一起探讨一下有关温度的知识。
  二、温度在生活中的例证:
  师:温度与我们的生活是息息相关的。温度表示物体的冷热程度。你还能列举一些生活中与温度有关的实例或现象吗?
  学生举例。
  三、温度
  师:温度与生活密切相关,就连我们出门该穿什么衣服都与温度有关。
  师:明天的气温都是32度,如果你就在当地,那明天你会穿什么呢?要穿一件外套家一条围巾呢,还是只要穿件短袖衫或T恤就可以了?
  学生回答,引导得出温标。
  师:做决定前要先弄清楚这个温度的单位是什么,即温标。中国天气预报中32度指32摄氏度,世界各国一般都使用摄氏温标,有同学知道摄氏温标是如何规定的吗?
  生:把水的`冰点规定为0度,水的沸点规定为100度,0-100度之间等分100份,每份为1摄氏度。
  师:什么是热力学温度呢?
  生:在物理学中广泛使用的是开尔文温标,它也是温度的国际单位,它规定水的冰点为273.15K,水的沸点为373.15K。与摄氏温度关系:T=t+273.15K
  四、常用温度值
  师:生活中的一些常用温度值,你们熟悉吗?下面我们就通过一个小游戏来考察一下。想必同学们都看过央视正大综艺吧,其中有一个环节为《真真假假》。下面我们也来一回真真假假,我们分A、B、C、D四个团队,希望大家团结协作,共同完成这个环节。
  五、温度计:
  师:那我们怎样准确地得出它的温度呢?你能描述温度计的形状构造吗?
  生:它是个玻璃管,下端有一玻璃泡,里面装有某种液体。
  师:发温度计给大家,好好观察它的构造,看看还有什么要补充完善的?
  学生进一步观察
  生:玻璃泡大,玻璃管的管壁厚但内径细,管外有刻度。
  师:内径细有什么好处?
  学生思考,讨论
  生:温度有微小变化,液体就有明显变化。
  学生演示使用温度计测水的温度。
  出示图片
  引导:使用前观察:量程,分度值
  使用时注意:玻璃泡浸入
  读数时,稳定后读,玻璃泡不离开,视线相平。
  师:生活中你还使用过什么温度计?看图区分并说明理由。
  生:回答
  师:体温计使用与实验用温度计有什么不同?
  生:用前要甩一甩,读数时可以拿出来读。
  师:请学生课下查阅资料了解体温计的缩口的作用。实验用温度计,寒暑表
  体温计,他们虽然用途不同,但却有着共同的工作原理,谁能说说它们有什么共同特点?
  生:利用了液体的热胀冷缩。
  师:生活中还有其他类型的温度计,他们的工作原理就有所不同了,但是都是利用某种性质与温度的关系制成的,例如:数字式温度计就是根据物质导电性与温度关系制成的。随着科学技术的发展和现代工业技术的需要,测温技术也在不断地改进和提
  高,测量范围越来越广,有的能测量到3000摄氏度以上的高温,而且测量结果也越来越精确,希望有兴趣的同学利用课余时间搜集这方面的科学技术信息,对于不同温度计进行分类,搜索,研究,写出研究计划如方案,设想,建议等。
  板书:
  一、温度表示物体的冷热程度。
  二、温标
  1、摄氏温标
  把水的冰点规定为0度,水的沸点规定为100度,0-100度之间等分100份,每份为1摄氏度。
  2、热力学温标
  三、温度计
  1、实验用温度计
  (1)原理
  (2)结构
  (3)使用方法:使用前观察:量程,分度值
  使用时注意:玻璃泡浸入
  读数时,稳定后读,玻璃泡不离开,视线相平
  (3)与体温计的区别
  2、寒暑表
  3、体温计

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