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书斋的解释及造句

  书斋拼音
  【注音】: shu zhai
  书斋解释
  【意思】:书房。
  书斋造句
  1、妈妈决定将我们所有的书籍以及她的精美瓷器搬出大卧室,放在楼上的小书斋里。
  2、小书斋的地板已经塌陷下去,我们一直没法保全的珍贵瓷器如今都落到楼下的地板上了,淹没在不停暗涨的河水里。
  3、我这次旅行,同那位圣洁的使徒的会面,以及我所呼吸到的自由空气,对我大有好处,原先我闷在书斋里的时间太长了。
  4、爸妈正站在小书斋的门口,小书斋里存放着全家人的书籍和妈妈珍爱的那套瓷器。
  5、千万别借书给人,因为谁也不还书的;我书斋里的全部书本,就是人家借给我的嘛。
  6、午餐完毕后,大家都到拿破仑的书斋里去饮咖啡茶,四天前这里是亚历山大皇帝的书斋。
  7、"田野为书斋,自然作书本"。
  8、传播学应当从传播学家的"书斋、课堂里解放出来,成为造福于天下普通老百姓的有力工具。
  9、然而到了夜晚,书斋里灯火通明,外面的世界就消逝了,唯一存在的只有这书的空间。
  10、如果早晨的书斋象征这个世界一本正经而且相当自以为是的秩序,那么,夜间的书斋似乎就沉浸在这个世界本质上混沌的一片欢乐之中。
  11、弟子虹福请我为她的书斋取个名并为之手书翰墨。
  12、可见科学与伪科学的分界不全然是一个书斋里的哲学问题:它是一个与社会和政治息息相关的问题。
  13、她带领他们穿过一扇打开的法国窗子(几年前把它装修得现代化的)进入书斋,然后由书斋走向大厅。
  14、我们现在的许多杂文家,大多是书斋里的论客,电视机旁的评论员,报纸"杂闻"的归纳者。
  15、第三天,他独坐书斋,剪烛相守,直待到夜半,女子才悄然而至。
  16、书斋其他架子还算整齐,但这边架上全是无用小东西,乱成一团。
  17、学者的天地在书斋。
  18、贝格和妻子坐在一间新近建成的清洁而又明亮的、装饰着小型半身雕像、绘画作品和新家具的书斋里。
  19、在住宅的另一侧,老罗杰·齐灵渥斯布置下他的书斋和实验室;
  20、晚饭前安德烈公爵回到父亲书斋,正遇见老公爵和皮埃尔在热烈争辩。
  21、此外,馆内还珍藏着一些油画。豪华的陈设与满厅的书香,正是我梦寐以求的私人书斋。
  22、从约瑟夫·阿列克谢耶维奇逝世起就无人动过的,现今已积满灰尘的书斋,比从前更加阴暗。
  23、白发苍苍的侍仆一面坐在那里打瞌睡,一面静听大书斋里公爵的鼾声。
  24、决斗后的次日晚上,他像平常一样,没有走到卧室里去,而是留在他父亲的那间大书斋里,伯爵别祖霍夫就是在这里逝世的。
  25、在建筑书斋的过程中,工匠在古墙上发现了两个窗户,早已用砖封住了。
  26、他拿起两封书函,走进那书斋。
  27、他把苹果给我,走进了书斋。
  28、所以,他依旧同老医生:随意倾谈,每天都在书斋中接待他;
  29、书斋里烟雾弥漫,大家正在谈论文告中业已宣布的战争和征兵事宜。

二年级上册数学统计课堂教学设计教学内容新课标人教版二年级上册第9598页教学目标知识与技能使学生体验数据的收集整理描述和分析的过程,体会统计的意义,会用正字法收集和整理数据。过程与方法使学生深入认识条形统计图(小松鼠找花生第一课时教学设计教学目标认识个生字,会写生里果三个生字能正确流利地朗读课文知道花生在地下结果这一特性,激发观察植物的兴趣。教学重点难点识字写字和朗读课文知道花生结果的特点。教学准备课文录音磁带录音三年级掌声教学设计教学目标1会认读课文中的生字词语。2理解课文,品位课文,领会内涵,有感情地朗读课文。3懂得并愿意主动关心鼓励他人,并珍惜别人的关心和鼓励,正确看待自己。教学过程一谈话导入,揭示课题自己去吧第一课时教学设计教学目标1认识自己吧要吃多这样呢9个生字。会写己子去自4个字。2正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。3在理解课文内容的基础上,教育学生从小要有自立自强的思想,不依赖父母,自己学会生八年级语文短文两篇教学设计一教学目标1有感情地朗读课文,品位文章诗化的语言。2结合历史背景,理解作者的思想感情。3理解飞蛾扑火夸父逐日姮蛾奔月在文中的含义。一教学重难点1品位文章诗化的语言2结合历史背景,理公开课永生的眼睛第一教时教学设计设计理念以情为主题组织教学,引导学生个性化阅读,不以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对有一定内涵句子的理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏口算乘法的优质教案设计一教材依据本课时是人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第五单元两位数乘两位数中的第一课时口算乘法。二设计思路本课时的学习内容是建立在表内乘法两位数乘一位数的口算乘法以及整始得西山宴游记教学设计教案教学目的1学习本文在比照与映衬中写景的特点。2体会本文借景抒情融情于景的艺术特色。3了解为穷的不同用法。教学重难点1学习在比照与映衬中写景的特点。2体会作者所表达的思想感情。教学设我们的画公开课教学设计教学目标1知识与能力能讲清楚自己画了什么和作画时的想法与感受。培养学生说话大方听话认真的习惯,会使用文明礼貌语言进行口语交际。2过程与方法能积极参加讨论敢于发表自己的意见和建议,并司马光两课时教学设计课前透视司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动,叙事性强,利于激发学生读书兴趣,浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着机智勇敢聪明的小司马语文小燕子没说错教学设计教材分析本次口语交际的内容是把事情说清楚,教材由三部分组成,第一部分为口语交际的情境,是通过鸵鸟和小燕子的对话创设的第二部分为本次口语交际的两项要求第三部分为鸵鸟与小燕子对话的插图
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