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哑禽阅读练习及答案

  哑禽
  ①睡得香甜,是小鸟的美德。在它们的天性里有那种可贵的素质,能够在太阳将出未出之间醒来。随即开始啼叫,就像从什么不可知的地方背来一包又一包有用和无用的废物,终于到达货站那样,出于心理的需要,齐声鼓噪起来。
  ②这种有益健康的声带运动是不可缺少的,闹哄哄的这一阵吱吱喳喳,为昼夜交替完成后的寂静带来热烈气氛,它们的歌声混合着庆典和送终告别的沉痛、隆重,经验丰富的诗人听到了,眼睛里就像掉进了胡椒粉或别的什么粉末,流出了类似眼泪的水滴。并用鼻子抽吸着,以表示对欢呼黎明的赞赏和从中体验到某种颇为深奥的哲理的喜悦。
  ③紧张的喧嚷,需要充沛的精力。一睁开眼马上就投入神圣赞美诗的"合唱,这行动本身就值得赞美。然而,单纯的赞美不算赞美,一片赞美必须伴随一片谴责。正好,这里就有一只小鸟,不喜欢睡觉只爱胡思乱想。通夜不合眼,自然也就不能参加赞美诗合唱。真不是一只好小鸟,不能克尽小鸟的光荣职责,败坏小鸟们赖以生存的好名声。竟有这样的小鸟。
  ④把夜晚当作白天,白天又还是白天,这怪物有两个白天。在同伴的鼾声和歌声里,把热病的眼睛睁得大大的,二十四小时不停歇,一定是在想(a)什么,可能谁知道它想(b)的是什么!夜色迷茫里它东张西望,光天化日它摇晃脑袋。美妙的享受;沉沉甜睡和啄食小虫,碎米这样的美餐和它无缘,诗意盎然的黎明时分与它无关,一味的精神恍惚,从不想(c)加入庄严神圣的合唱,居然还敢用布满红线的双眼,带着疑惑和嘲弄,冷眼旁观大合唱的盛大场面。
  ⑤同伴们的忍耐终于到了极限。都忙着避开它,都知道它的冷漠传到自己身子就会变成了骚动,不安全使羽毛一片一片地掉下来,露出羽毛底下干皱的皮肉。而它,还是冷漠,还是沉默,欢欢喜喜歌唱着的一群,认定它的冷漠和沉默就是背叛。
  ⑥谁能容忍对神圣赞歌的肆意侮辱!去掉它呀,去掉这不合群的怪物。如同一阵乌云压向一片树叶,它被驱逐了,因为它没有唱,也不问它是不能唱呢还是不想唱。
  ⑦小鸟们,你们是不是太性急了。耐烦等几天吧,到时候,它会唱起来。就算唱得不合拍,是另外一种唱法,可它毕竟也是一只小鸟,它不能不唱。
  ⑧一天,小鸟们发现它独自在唱。起先,它们只注意它唱的像不像一支歌,没有注意到它嘴上的血,到它们发现它嘴上有血时,立刻议论纷纷,一阵沸沸扬扬的吱喳之后,得出的一致看法是:它唱的不是歌,它嘴上流的不是血,它没有受伤。
  ⑨极少数的意见认为:它可能受了伤,但肯定是它自己不小心碰伤的。它唱的也可以说是歌,不过既然我们都不爱听,也就不能算是歌了。极少数总是正确的。
  ⑩因此,它仍然只是哑禽。
  1、阅读上文①②两段,我们可以发现,对于小鸟们清晨的歌唱,作者带有明显的________________态度,这从以下几个词语和句子中可以看出。
  词语:A、___________ B、________________
  句子:A、 B、
  2、上文第③段画线句"通夜不合眼,自然也就不能参加赞美诗合唱。"前后分句间是____________关系,通观全文,这只小鸟"不能参加赞美诗合唱"的真正原因是_____________。
  3、第④段(a)(b)(c)三处加点字"想",其中 两处意思相同,意为 ,另一处与这两处不同,意为 ,请你站在这只小鸟的角度,模拟一下它此时的心理活动,把下面的句子填空完整。
  "在同伴的鼾声和歌声里",它心想:" "。
  4、第⑤段中"冷漠"和"沉默"都有"话不多"的意思,都用来形容这只小鸟是否显得重复?为什么?
  5、从全文看,这只小鸟一直受到同伴们的排斥,因为众小鸟们认为:
  (1) (2) (3)
  6、通读全文,我们可以发现作者一直抓住小鸟的 和 来表现它为自己不能歌唱的痛苦不堪,请各举一例。
  (1)
  (2)
  答案:
  1、嘲讽 词语:A、闹哄哄 B、吱吱喳喳 句子:A、随即开始啼叫,就像从什么不可知的地方背来一包又一包有用和无用的废物,终于到达货站那样,出于心理的、更多是生理的需要,齐声鼓噪起来。 B、经验丰富的诗人听到了,眼睛里就像掉进了胡椒粉或别的什么粉末,流出了类似眼泪的水滴。
  2、因果 这只小鸟是一只哑禽,它不能唱歌。
  3、 (a) (b) 开动脑筋 思索 希望、打算 它心想:" 为什么我不能像同伴们一样可以唱歌呢? "。(合理即可)
  4、不重复,因为冷漠的意思冷淡,不关心,一般用于形容(对人或事物)态度,这里是说在其他小鸟们看来,这只小鸟态度不热情,冷淡;而沉默是指不说话,两个词语的侧重点不同。
  5、(1)不喜欢睡觉 (2) 不参加合唱(3)带着疑惑和嘲弄,冷眼旁观大合唱。
  6、神态,外貌 (1)一味的精神恍惚(睁得大大的热病的眼睛)(2)布满红丝的双眼(嘴上的血)。

第四册品德与生活教学反思范文这学期本人承担了二年级品德与生活课的教育教学工作,现对一学期来的教学工作做如下总结教学中,我把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓圆锥的认识小学六年级数学说课稿一说教材1教材分析本课内容是九年级义务教育课程标准实验教材(人教版)六年级下册第二章第二小节第一部分圆锥的认识。这一部分是在学生掌握了圆和圆柱的相关知识的基础之上而安排的内容。我们平行四边形的面数学说课稿一说教材(一)教学内容义务教育六年制小学数学课本(试用)第八册第三单元平行四边形三角形和梯形中的平行四边形的面积计算。(二)教材分析平行四边形的面积计算教学是在学生掌握了平行四边形认识梯形中班数学说课稿一设计思路梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念。因此,中班幼儿认识梯形,只要理解梯形的特征,能找出相应的图形即可,不必要求幼儿我们成功了优秀说课稿一说教材1教材分析我们成功了是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕爱祖国这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族语文下册三个儿子的说课稿一把握大纲说教材三个儿子这篇课文是人教版二年级下册第六组的第三篇课文。这篇课文讲述的是三个儿子面对各自的妈妈拎着沉重的水桶走来时,不同的表现力气大的儿子只顾翻跟头嗓子好的儿子只顾唱台阶说课稿范文一说教材1探究教材台阶与本单元其他五篇不同,是小说,但也是叙事类作品,主要用叙述描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到父亲是一个普普通通的农民,他具有农民的朴实淳朴无私,而台阶说课稿范文一教材分析各位老师好,我今天说课的题目是台阶,这是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文,是当代作家李森祥的一篇小说。小说以台阶为线索,叙述了一位勤劳父亲经过多年的奋斗,终于将台阶优秀说课稿一说教材1探究教材台阶与本单元其他五篇不同,是小说,但也是叙事类作品,主要用叙述描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到父亲是一个普普通通的农民,他具有农民的朴实淳朴无私,而语文课文台阶说课稿老师们,我说课的题目是台阶,选自人教版初中语文八年级上册第二单元。下面我就按照说教材说学法说教法说教学过程说板书设计五个部分进行说课。一说教材1教学设想台阶是一篇自读文章,与本单元台阶的说课稿一关于教材(一)教材中的地位和作用台阶是八年级语文上册第二单元的课文。八年级语文上册第二单元的五篇课文都是以爱为主题,而且诉说的都是对普通人,尤其是对弱者的关爱。现将五篇课文的相关
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