xx年2月蔡晓盼为了让小朋友有更多的玩具可玩,卓老师添置了许多区角游戏的玩具。同时也教导孩子们要学会分享...
　　幼儿园教学反思——说完对不起之后
　　xx年2月蔡晓盼
　　为了让小朋友有更多的玩具可玩，卓老师添置了许多区角游戏的玩具。同时也教导孩子们要学会分享玩具。但矛盾，问题也响应增加许多。这个跑来报蔡老师，谁谁谁抢了他的玩具，那个跑来报：蔡老师，谁谁谁的玩具不让自己玩。我正在处理小朋友的一场纠纷，这不这个矛盾还没处理完，龚佳宜就哭着跑来告状，说东畔抢了她的玩具，还动手打了她。我把东畔小朋友叫过来，问他为什么打人。他若无其事地说：我已经说了，对不起了。这时李昌乐看东畔被我叫来教训，就在旁边笑他。东畔顺势就是一拳，做出凶狠的表情。可能由于我在身边，他马上对那个小朋友说 ;对不起。那个孩子说;没关系。
　　东畔的这个行为，让我深思，孩子之间发生矛盾时一句 ;对不起就完事了么！？ 对于这种情况，作为教师通用过程：了解事情起因，经过，结果。以自己的主观意识去判断孩子之间的对错。然后批评引起事端的孩子，然后告诉孩子该怎么做，该道歉的道歉，该玩的继续玩。我们只教会了幼儿说 ;对不起，却没有教幼儿怎样才能不用说 。如果一句＂对不起＂能解决所有问题的话，那么我想孩子是愿意随时做到的。我们这样做不过是教会了孩子使用礼貌用语，而忽略了帮助孩子在交往中解决矛盾的能力。
　　抢玩具事件中，东畔小朋友肯定知道抢玩具是不对的，但他还是抢了，这说明了什么?这说明了他缺乏自律。他们做事前从不去想，更不用说去计较后果，因为 对于几岁的孩子来说，他们根本不会明白 ;对不起只是对被侵犯者的精神安慰，说句 ;对不起，只能代表自己已经认识到了错误，并愿意改正，但对对方造成的伤害仍然存在。我们应该做的是让幼儿明白，说了 ;对不起以后，事情不是结束了，接下来，该为自己的过失付出代价。我们可以把这种精神上的安慰转化成幼儿能够明白的具体行动上的安慰，让幼儿看得见，摸得到，便于执行。如我让东畔帮一涵呼呼被打的部位、带她一起玩玩具等等。这样，幼儿通过对自己的行为后果负责，不仅有机会释放心中的愧疚，而且还可以让他们渐渐学会在行动之前多想想行为的后果，这样对孩子才更有教育意义，使孩子慢慢学会自律，从源头上防止矛盾的发生。

中班社会我是文明小乘客活动目标1。知道乘车要讲文明，懂得文明乘车的一些基本规则。2。愿意遵守文明乘车的规则，学做文明的小公民。3。能根据教师的提问，大胆且较为连贯地表达自己的想法。活动准备故事视频图片，中班社会礼貌小乘客教案活动目标了解搭乘公共交通工具的礼貌。尝试口头创作乘车礼貌标语。活动准备列车广播的录音带。与乘车礼貌有关的标语图片。车来了幼儿用书第2223页。图画纸水彩笔。活动内容形式集体小组1。中班社会活动设计安全小乘客活动目标1知到乘坐交通工具的安全事项，掌握一些必要的自我保护的方法。2教育幼儿做个文明安全的小乘客。活动准备教学挂图2幅活动过程1请幼儿回忆已有经验，提出问题小朋友，你们做过那些车接触释义和造句接触是一个汉语词汇，指碰上，挨上。或者接近并发生交往或冲突。还指接火，用枪炮互相射击。接触的近义词碰触。今天就让小编带大家一起来欣赏一下用接触造句吧，希望你们能够喜欢！（1）碰上挨栩栩如生的近反义词反义词泥塑木刻死气沉沉死气沉沉sqchnchn（1）spiritlesslifelessdull形容气氛不活泼生动房间死气沉沉，以前使它生气勃勃的要素已经不在了（2）downhea赵州桥的说课稿5篇说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展。下面是小编为你整理的赵州桥的说课稿，欢迎阅读。赵州桥的说课稿篇人教版赵州桥的教学反思赵州桥是人教版三年级上次第三单元的一篇精读课文。课文是一篇说明文，文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟坚固美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程中，第一课时我以生字词为课文赵州桥优秀教案教学目标1学会本课的14个生字。能正确读写石匠雄伟砌成横跨创举冲击冲毁坚固而且图案智慧等。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了赵州桥的教学反思3篇赵州桥用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟坚固美观赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。以下是小编给大家整理的赵州桥的教学反思3篇，喜欢的过来一起分享吧。赵州桥的教学反思1赵州桥用简明的语赵州桥教案设计范文一导课1a随着现代化建设的不断发展，我国的建筑事业越来越发达，如高楼大厦，桥梁等。今天我们就一起来欣赏一下现代化的桥梁。（看现代化的桥梁建筑）b同学们，看了这些图片，你有什么感想呢赵州桥教案设计教学目的要求1。理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。2。学会本课生字，理解新词的意思。3。体会一段话中，句子之间