《穿越海峡的生命桥》评课稿
　　《穿越海峡的生命桥》这篇课文是一篇感人至深的文章。文章通过一个个片段的截取，表达了海峡两岸割不断的血脉亲情。
　　教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。这节课中，高老师运用了多种教学方法来引导学生走进文本，体现思想感情。
　　1、情景创设，激情导趣：课堂中注重创设情境，激发学生学习兴趣，通过图片、录音等教学设备营造氛围，通过观看地震造成的房屋倒塌、公路断裂、一片废墟等图片让学生充分感受到地震的危害，引导学生对余震中仍坚持抽取骨髓的李博士和青年人的关注，入情入境生情；通过紧张的画外音，配以流程图，让学生充分感受到李博士十几个小时辛苦奔波、跋山涉水为了海峡彼岸的钱畅，进而更进一步地感受到这种血脉亲情以及李博士的高尚品质。
　　2、注重感悟，以读悟情：朱熹曾说：＂读得熟，则不待解说，自晓其义也。＂他充分肯定了在语文学习中＂读＂是一个不可替代的手段。
　　在高老师的带领下，以多种形式的读来感悟文本。配乐朗读，以语言烘托渲染气氛，将学生带入课堂；重点突破时，高老师巧妙地利用师生接读的方法，将地震的危险与他们在地震中的做法进行对比，连续三句，让情感递升，三次朗读，两次感悟，悟后再读，读中感悟，让学生的感情达到高潮，自然地明白到从台湾青年身躯中涓涓流出的生命之泉的来之不易，为后文了解生命桥的含义埋下铺垫。
　　3、抓住矛盾，发挥想象：在对教学重点＂理解台湾青年和李博士的高尚品格＂的处理中，将天崩地裂的现实环境与他们的从容表现相对比，又将青年神清气定的表现与其内心的万千思绪相对比，利用这样看似矛盾的对立，巧妙地运用了本课的句式＂也许……但是……＂让学生发挥想象，说一说＂李博士庄严地站着，他想：也许 但是 ；青年人静静地躺着，他想：也许 但是 。＂让学生在这一系列的矛盾中感受到他们的勇敢、负责、有爱心，水到渠成。

谈谈课前预习你每天上课前都预习课本吗？我不知多少次这样问过我的学生。不预习的同学的比例还不少。一些同学错误地认为，课前预习没有必要，反正老师上课时要讲，上课专心听讲就行了，何必事先多费脑筋，还注意力的心理训练在人们的生活学习和工作过程中，注意力起着非常重要的作用。有位专家说注意力是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来。对学生的学习来说，注意力的好坏也是至关重要的。有经验的教师在总大脑也要做做操谈谈记忆力训练据意大利晚邮报报道，意大利一所大学三名教授进行了这样的一项实验他们挑选了一位记忆中等的青年学生，让他每星期接受三至五天，每天一小时，背诵由三个数至四个数组成的数字训练。每次训练前，提高记忆力的窍门我们都有这种体会，说到得意的事，会感到心情愉快，神采奕奕，心中荡起一股丰福的暖流，浑身充满力量。美好的形象能够促进大脑兴奋，愉快的形象能够激发人的积极性，使人升发出一种向上的力量。以任性治任性孩子本来是非常任性，极度以自我为中心的。比如，婴儿肚子饿了便哭，尿布湿了也会哭，丝毫不懂得顾及父母。但父母忙的时候，无论孩子怎么哭，也无济于事，因为父母实在无法去照顾他，一来二去，论素质教育的目标提要为了确定素质教育的目标，有必要先厘清七个基本事实。依据这七个基本事实，相应地可设定七大目标。从这七大目标来看，素质教育不过是现代基础教育的真正体现，是向现代基础教育的回归。现代班级活动德育教育的沃土素质教育的一个重要目的是要促进学生在德智体美劳各方面全面发展，培养学生成为有理想有道德有文化守纪律富于创造精神的一代好公民。在人的各种素质中，德育素质是最重要的。教书育人是教师的基班级管理方法初探目前，班级上课制仍然是我国各级各类学校的基本教学组织形式。班级作为学校的基本建制，作为教学活动的基本单位，其管理水平的高低，对学生思想学习生活等健康全面的发展，对完成教育和教学的各班级管理工作的几点体会1994年以来，学校领导安排我带高三文科补习班。其特点是1人数多（常常超过百人），生源广（学生来自全林区各地），集体意识纪律意识淡薄2学生自卑感较强，心理承受能力差3学生阅历比较广罚比打要好一些我的儿子目前上小学六年级，经常有小朋友来家玩。我对儿子和其他小孩的教育，都采用罚，从来都不打，我认为罚比打好。因为罚对于儿童是一种温和的方式，相对容易接受，内心服了，才能改正缺点。全班55怎样考上清华北大我在成希春校长的领导下，1980年开始进行教学教育实验。事实上，这是任教我们班全体老师和我们班同学及家长们风雨与共齐心协力的集体实验，我的工作，绝对离不开大家的帮助。一想法的产生和