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不一样的我说课稿4篇

  引导语:作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的《不一样的我》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。  《不一样的我》说课稿篇1
  一、说教材
  对于即将进入小学的大班幼儿来说,正处于自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础,非常需要能够正确地认识自我、评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。世界上的人成千上万,每个人都是独立的个体,有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等,然而虽然大班的孩子自我意识正在形成,他们还不能清楚地理解"我"就是"我","我"和别人是不一样的。因此,我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:"教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野……";设计这个课题目的是让孩子通过比较,由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同,了解到每一个人都是与众不同的。
  二、说活动目标
  活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用。 纲要 语言领域中指出:发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说,敢说,喜欢说的环境。在新《纲要》中,活动教育提出了"幼儿园的教育活动,应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。"因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
  1、认知上:感受个体的多样性,知道每个人都与众不同的。
  2、能力上:积极参与活动,愿意大胆表达自己的想法。
  3、情感上:观察比较自己与同伴外部特征的异同,从而充分了解自我,形成自我意识。
  三、教学的重、难点
  重点:能通过直观的观察比较,发现自己身上与众不同的特点。
  难点:在实践体验中,能区分自己与别人的不同之处,并愿意大胆地在集体面前表达出来。
  四、说教法、学法
  说教法:
  教育心理学认为:"学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效掌握学习对象。"《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的学习、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,(学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法,角色游戏法、课件演示法、提问法。
  1、情景教学法:我遵循以往用图片进行教学的传统模式,依据图片内容,为幼儿创设情境,让幼儿仿佛置身于真实的环境中,知道图片上的内容,学会找出不同的地方。并会运用到其自己身上来。
  2、课件演示法:幼儿通过观看多媒体课件发展孩子的观察力,激发孩子的表达语言的能力。
  3、角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来参与这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
  4、提问法:设计提问,引导幼儿想问题,回答问题。在一问一答的过程中,发展幼儿的思维能力和口语表达能力,这也是语言教育的任务之一。
  说学法:
  整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的"要我学"为现在的"我要学",围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦,本次活动我采用了谈话法,趣味游戏法。
  1、谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。
  2、趣味游戏法:陶行知老先生说:"做中教,做中学,做中求进步",幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的语句,正体现了《纲要》中提出的"语言能力是在运用过程中发展起来的"。
  3、观察法:观察能力是所有学习的前提和基础,在活动中培养观察能力是很有必要的。
  五、教学过程
  在活动中以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态,为了完成本节的教学目标,我是这样安排的:
  (一)激发兴趣,导入活动(找不一样)
  生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具,是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入,吸引幼儿的注意力,引出《不一样的我》。
  (出示PPT图片)
  1、师:春意盎然的花园里,开满了五彩缤纷的鲜花,瞧!它们有什么不一样?哪里不一样?(引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状,以及根茎叶等不同)
  2、师:同样是花,但是有着那么多的不一样!花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏,我们看看它们是谁?小瓢虫,谁能把它们不一样的地方找出来?(瓢虫身上的斑点不一样,有的大、有的小,数量也不一样;瓢虫身上的颜色不一样,有红色、黄色和白色等)  《不一样的我》说课稿篇2
  设计意图:
  每一个"我",都是一个独特的"我"。每一个"我",都是唯一的"我"。世界上的"我们",同中有异、异中有同。因为每个幼儿都是非常特别的个体,他们的所思所想,都会通过行为表达出来,在本节活动中我按照动作体验--线条勾画--欣赏--合作创作的顺序,让孩子通过做一做、画一画、看一看、说一说,让孩子们大胆创作,通过行为来体验艺术,在游戏的情境中收获快乐。
  活动目标:
  1、观察自己的长相,发现自己与别人不同的外貌特征。
  2、通过倾听来辨认老师和同伴,指导每个人声音不同。
  3、尝试对着镜子,给自己画一幅自画像,突出自己五官的特点。
  活动准备:
  1、搜集镜子,尽量让幼儿一人一面镜子,请家长协助提供。
  2、节奏欢快的音乐。
  3、白纸、勾线笔。
  活动过程:
  一、请幼儿拿出镜子,对着镜子仔细观察自己的脸。
  引导幼儿依次观察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。
  二、请两名幼儿上台,与其他幼儿一起讨论。
  1、他们两个的眼睛是什么样子?是双眼皮还是单眼皮?那你们自己的是什么样子?
  2、他们的鼻子是什么样子?那你们的是什么样子?
  3、他们的嘴巴是什么样子?薄薄的、大大的?那你们的是什么样子?
  4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外,你的脸上还有什么?(头发、酒窝、痣等)
  5、做一个笑眯眯的的表情看看是什么样子?再做个生气、难过的表情。
  6、请幼儿看看身边的小朋友,自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发和其他的小朋友有什么不一样的地方?最喜欢哪个部位?为什么?
  三、老师说一说自己长相中最有特点的地方,并说出理由。
  引导幼儿说出自己长相中最有特点的地方,尝试说出理由。
  四、游戏活动"摸一摸、听一听,猜一猜"。
  蒙上一位幼儿的眼睛,其他幼儿愉快地在教室自主地随音乐走动。音乐结束后,大家原地静止不动,蒙上眼睛的幼儿去摸一摸同伴的脸,让被摸到的幼儿说一句话,给被蒙上眼睛的幼儿提供一点信息,猜猜同伴是谁。
  五、看着镜子中的自己,画一幅自画像。
  请幼儿拿出勾线笔,看着镜子中的自己,尝试在白纸上画一幅自画像,教师指导。
  提醒幼儿画出自己五官的特点。
  六、展示幼儿作品,观察谁的最像。  《不一样的我》说课稿篇3
  教学目标:
  1、感受个体的"多样性,知道每个人都与众不同的。
  2、积极参与活动,愿意大胆表达自己的想法。
  3、观察比较自己与同伴外部特征的异同,从而充分了解自我,形成自我意识。
  教学重点:
  能通过直观的观察比较,发现自己身上与众不同的特点。
  教学难点:
  在实践体验中,能区分自己与别人的不同之处,并愿意大胆地在集体面前表达出来。
  教学过程:
  一、激发兴趣,导入活动(找不一样)
  生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具,是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入,吸引幼儿的注意力,引出《不一样的我》。
  (出示图片)
  1、师:春意盎然的花园里,开满了五彩缤纷的鲜花,瞧!它们有什么不一样?哪里不一样?(引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状,以及根茎叶等不同)
  2、师:同样是花,但是有着那么多的不一样!花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏,我们看看它们是谁?小瓢虫,谁能把它们不一样的地方找出来?(瓢虫身上的斑点不一样,有的大、有的小,数量也不一样;瓢虫身上的颜色不一样,有红色、黄色和白色等)
  3、师:那么狗呢?它们哪里不一样?幼儿讲述(有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……)哈巴狗(长毛狗,毛发的颜色不一样)虽然都是小狗,可仔细一看他们长得也都不一样。
  小结:从上面的图片我们可以看出,同样是植物,同样是动物,可它们有着许多的不同,那么我们人呢?我们都一样吗?请两个小朋友来比一比。
  二、理解活动内容,掌握学习方法(我们一样吗)
  1、请两名幼儿走上前,请其他幼儿比比有什么不一样?
  (1)男孩和女孩比:重点引导幼儿找出最大的不同:性别不一样。
  师:谁能够找出它们最大的不同?
  师:那两个男孩两个女孩都一样了吗?
  (2)男孩和男孩比:身高、体型不一样。
  师:两个男孩比好了,我们再来比比两个女孩。
  (3)女孩和女孩比:肤色、五官(重点眼睛)不一样。
  铺垫:我们的眼睛也有许多不一样的地方,请两个小模特睁大眼睛。(单双眼皮,眼睛大小,眼珠颜色等)
  小结:性别相同,我们也找出了那么多不一样的地方。
  (4)那么老师和小朋友有什么地方不一样呢?(大人和小孩年龄不一样)
  师:我看见你们比的真开心,我也来和你们比比看,我们之间最大的区别是什么?
  师:那我们大人长得都一样吗?我和你们的陈老师一样吗?
  小结:原来我们小朋友和小朋友之间,小朋友和大人之间,大人和大人都是不一样的,这说明我们每个人都有自己的特征,都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗?今天我还给你们准备了小镜子,再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样?
  2、和好朋友比不一样
  引导幼儿先照镜子,再和好朋友比不一样。(想一想还有那些地方可以比)
  3、现在谁来说一说你长得怎么样?(请幼儿说一说)
  小结:刚才大家找了很多和别人不一样的地方,其实只要我们多关注自己多关注别人,就能发现许多与众不同的地方。
  4、游戏:找朋友
  (1)接下来我们来玩个游戏吧,我来说他的特征,请你们来猜猜这个小朋友是谁?
  (2)老师说说某个幼儿特别的地方,其他小朋友猜一猜是谁。
  教师小结:根据这些特征,我们很快就能找出他是谁,因为我们每一个人都是不一样的。  《不一样的我》说课稿篇4
  【教材简解】
  《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说,可以从"认识自我"的角度去设计,因为现在的孩子都是独生子女,他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性,体能和智能方面发育较好,但是也会因为过分溺爱和过度保护,形成了对成人的极度依赖,不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质,缺乏独立性,遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化,我预设了本次活动,创设了一个"不一样的我"的交流会,设计了我的标记牌,引导幼儿用多种感官参与,获得最大限度的发展。
  【目标预设】
  1、能正确地认识自我,评价自我。
  2、知道每个人身上都有优缺点,有改掉缺点的愿望。
  【重点、难点】能正确地认识自我,评价自我。
  【设计理念】幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说,非常需要能够正确地认识自我,评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
  【设计思路】引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何一个人的独立个体,形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形,名字,个性,能力,不足之处等方面的独特性。
  【教学过程】
  一、游戏引题
  请一名幼儿蒙眼,另请一名幼儿坐在他前面,老师说出此人特征,如发式,衣着,让幼儿猜对面是哪位同学。
  师总结:小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁,是因为我们每个人都是独立的个体,我们每个人的特征都不一样。
  [引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何一个人的独立个体,从而形成独立意识。]
  二、解读自我
  制作:我的标记牌
  1、谁能说出自己什么地方和别人不一样,你身上有没有什么别人没有的东西?(幼儿讨论)
  2、请你和旁边的好朋友商量商量,并把自己和别人不一样的地方画下来。
  3、展示标记牌,请个别幼儿说说自己绘画的内容?对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬,贴小贴花。
  [尝试用各种方式来表现自己在外形,名字,个性,能力等方面的独特性。并借助他人的评论来完善自己的角色形象。]
  交流讨论:父母眼中的我
  1、教师把"父母眼中的我"讲给幼儿听。
  2、师:谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的?XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人?那你想成为什么样的人呢?
  [有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点,与孩子交流讨论"父母眼中的你"这一话题,帮助孩子了解自己是与众不同的个体,从而增强对自我的认识,形成较为积极的自我评价,树立自信心。]
  三、《陈毅吃墨水》的故事。
  1、教师述说《陈毅吃墨水》的故事。
  提问:陈毅为什么蘸墨水就馒头吃?
  追问:你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子?
  师总结:陈毅能成为我们国家的元帅之一,和他的努力、认真、专注是分不开的。如果我们想成功,实现自己的梦想也要努力认真去创造。
  2、提问:刚有小朋友说想成为的人,你打算怎样做?
  师总结:我们都有一些缺点,只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄,我们就能成功。
  [与孩子交流一些成功人物的成长故事,帮助孩子树立心目中的榜样,确立自己努力的方向。

关于教学工作后的教学反思繁忙的开学,疲倦的脚步,终于挺过去了。看着学校的各项工作慢慢走上了正轨,心情平稳了许多。下一阶段确实要狠抓全校学生的学习习惯纪律习惯卫生习惯。俗话说好的开始是成功的一半,我们必须要三年级数学两位数加两位数的口算教学反思一吃透教材,了解学情的基础上提炼自学重点。我在认真研读了教材教师用书和课标后,提炼出本节课的自学重点是探索两位数加两位数的口算方法,用自己喜欢的方法正确的口算。我一直觉得自学重点的八年级光的色散教学反思光的色散这节内容与生活联系非常紧密,取自上海科学技术出版社20xx年出版的新课程标准8年级实验教材。本节教材的编写意图是将物理知识融于观察实验中,所以在课前有一探究实验,由于区教研二年级语文我们成功了教学反思年夏天的那个夜晚,我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时,我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着我们赢了这句话,我们的心里一遍又一遍一年级菜园里教学反思菜园里是人教版实验教材小学语文第一册的一篇归类识字课文,本课有九个词和一首儿歌,词语是菜园里各种蔬菜的名称,儿歌描述了一些蔬菜的特点,内容与学生生活联系紧密,语言生动形象,图文并茂孔子游春教学反思三篇篇一孔子游春教学反思孔子游春不仅是一篇优美的写景文章,同时也是充满智慧,有着丰富内涵的哲理性文章。这节课我主要讲授的是第三课时师生谈志向,教学重点是1有感情地朗读课文2分析人物性格四年级上人教版亿以内数的读法教学反思亿以内数的读法,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。本节课我采用了知识迁移的方法,让学生先进行自学,再尝试读数,课堂上同学们表现都很好,但随着内容的深入学生出现问题也越来越多公倍数和最小公倍数教学反思篇一公倍数和最小公倍数教学反思求两个数的最小公倍数,有几种情况,一种是大数是小数的倍数,一种是两个数是互质数,还有一种是既不是互质数也不是倍数关系。对于第三种情况,新课标的要求是用青岛版一年级数学上图形与位置的教学反思对于一年级小学生,图形与位置一课的学习是在充分体验的基础上进行的,教材利用学生熟悉的游戏和身边常遇到的一些现象,启发学生借助已有经验学习有关方位的初步知识。教学中我充分尊重生活经验苏教版三年级数学上册摸名片统计与可能性的教学反思这节课是在学生学习了简单的统计图统计表及初步认识不确定现象的基础上进行教学的,是进一步学习统计和计算可能性以及对事件发生的可能性作出预测的基础。由于本节课较抽象,学生理解起来有一定化学式与化合价教学反思范文(通用4篇)作为一名人民老师,我们的任务之一就是教学,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编整理的化学式与化合价教学反思范文(通用4篇),希望对大
反思信息技术教学原则信息技术教学原则是指为培养学生的信息素质和提高教学效果,反映信息技术教学规律而制定的指导信息教学工作的基本要求。关于信息技术教学原则的探讨,有人喜欢借用教学的一般原则,并稍加解释。我们到底交给学生什么知识信息技术的发展日新月异,我们到底交给学生什么知识?不管是操作系统还是应用软件,它们都有一个生命期,过了这个生命期就被淘汰。当我们的学生走上工作岗位的时候,我们交给他们的window分层评价通过教学过程中的形成性评价及时了解学生达到分层目标的情况。其基本要求是差异性及时性和鼓励性。学生在我的指引下完成了分层的教学任务后,我会有相应的作业分发给他们,以作为检验教学成果的培养学生的创新能力推进教育信息化,是全面推进素质教育的要求,计算机的发展日新月异在信息技术教育中必须重视计算机的基础教育,不断提高学生的实际操作能力,为学生以后的学习打下坚实的基础。如小学信息技术中教师带着学生走向知识首先,我为学生创设了一个主动探究积极进取自主学习的良好氛围,这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围,原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣充满想象不断创新的过程,一个科学的有计划信息教学反思信息技术作为一门新兴学科,有其独特的实践性连续性和前展性,其发展迅速,涉及的知识面广,软硬件的更新速度快,所有的这些都是传统的灌输教学法不能满足学生的要求,照本宣科更是跟不上时代的成功感是自主参与学习的激励机制教育心理学研究业已证明,正确的评价适当的表扬与鼓励是对学生学习态度和学习绩效的肯定或否定的强化方式,它可以激发学生的上进心自尊心等等。所以,课堂上,特别是在学生上机练习时,应该及时信息技术课的教学反思1教师通过网络教室软件实现演示法,使教学更加直观清晰,教师的操作通过网络直接传送到每一台学生机上。学生可清楚看清每一步操作并可在教师的指导下用手边的鼠标键盘模仿。2实现了分层次教学使用悬念手法,可激发学生学习兴趣中学生在学习计算机时,往往喜欢上上机操作课,对课堂理论性教学则感到单调,尤其是在学习高级语言进行程序设计时表现较突出。此时,如果教师只是单纯地强调理论知识的重要性,或采取简单批评指走近香港幻灯片制作的反思1。信息技术与课程整合是信息技术教育发展的方向,通过任务驱动下的网络应用探究活动,既可以提高学生的信息技术水平,又有助于提高其他学科的知识水平。学生在解决问题的过程中掌握了信息技术信息技术著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述未来教育人脑电脑网络。21世纪是网络信息时代,为我们的教学改革提供了契机。实践证明,信息技术在英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力