不一样的我说课稿4篇

　　引导语：作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《不一样的我》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。　　《不一样的我》说课稿篇1
　　一、说教材
　　对于即将进入小学的大班幼儿来说，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解＂我＂就是＂我＂，＂我＂和别人是不一样的。因此，我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：＂教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……＂；设计这个课题目的是让孩子通过比较，由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。
　　二、说活动目标
　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。 纲要 语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了＂幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。＂因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
　　1、认知上：感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。
　　2、能力上：积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。
　　3、情感上：观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。
　　三、教学的重、难点
　　重点：能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。
　　难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。
　　四、说教法、学法
　　说教法：
　　教育心理学认为：＂学习者,同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。＂《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。
　　1、情景教学法：我遵循以往用图片进行教学的传统模式，依据图片内容，为幼儿创设情境，让幼儿仿佛置身于真实的环境中，知道图片上的内容，学会找出不同的地方。并会运用到其自己身上来。
　　2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件发展孩子的观察力，激发孩子的表达语言的能力。
　　3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来参与这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
　　4、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。
　　说学法：
　　整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的＂要我学＂为现在的＂我要学＂，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法。
　　1、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。
　　2、趣味游戏法：陶行知老先生说：＂做中教，做中学，做中求进步＂，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了《纲要》中提出的＂语言能力是在运用过程中发展起来的＂。
　　3、观察法：观察能力是所有学习的前提和基础，在活动中培养观察能力是很有必要的。
　　五、教学过程
　　在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：
　　（一）激发兴趣，导入活动（找不一样）
　　生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出《不一样的我》。
　　（出示PPT图片）
　　1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同）
　　2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？（瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等）　　《不一样的我》说课稿篇2
　　设计意图：
　　每一个＂我＂，都是一个独特的＂我＂。每一个＂我＂，都是唯一的＂我＂。世界上的＂我们＂，同中有异、异中有同。因为每个幼儿都是非常特别的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活动中我按照动作体验--线条勾画--欣赏--合作创作的顺序，让孩子通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们大胆创作，通过行为来体验艺术，在游戏的情境中收获快乐。
　　活动目标：
　　1、观察自己的长相，发现自己与别人不同的外貌特征。
　　2、通过倾听来辨认老师和同伴，指导每个人声音不同。
　　3、尝试对着镜子，给自己画一幅自画像，突出自己五官的特点。
　　活动准备：
　　1、搜集镜子，尽量让幼儿一人一面镜子，请家长协助提供。
　　2、节奏欢快的音乐。
　　3、白纸、勾线笔。
　　活动过程：
　　一、请幼儿拿出镜子，对着镜子仔细观察自己的脸。
　　引导幼儿依次观察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。
　　二、请两名幼儿上台，与其他幼儿一起讨论。
　　1、他们两个的眼睛是什么样子？是双眼皮还是单眼皮？那你们自己的是什么样子？
　　2、他们的鼻子是什么样子？那你们的是什么样子？
　　3、他们的嘴巴是什么样子？薄薄的、大大的？那你们的是什么样子？
　　4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的脸上还有什么？（头发、酒窝、痣等）
　　5、做一个笑眯眯的的表情看看是什么样子？再做个生气、难过的表情。
　　6、请幼儿看看身边的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发和其他的小朋友有什么不一样的地方？最喜欢哪个部位？为什么？
　　三、老师说一说自己长相中最有特点的地方，并说出理由。
　　引导幼儿说出自己长相中最有特点的地方，尝试说出理由。
　　四、游戏活动＂摸一摸、听一听，猜一猜＂。
　　蒙上一位幼儿的眼睛，其他幼儿愉快地在教室自主地随音乐走动。音乐结束后，大家原地静止不动，蒙上眼睛的幼儿去摸一摸同伴的脸，让被摸到的幼儿说一句话，给被蒙上眼睛的幼儿提供一点信息，猜猜同伴是谁。
　　五、看着镜子中的自己，画一幅自画像。
　　请幼儿拿出勾线笔，看着镜子中的自己，尝试在白纸上画一幅自画像，教师指导。
　　提醒幼儿画出自己五官的特点。
　　六、展示幼儿作品，观察谁的最像。　　《不一样的我》说课稿篇3
　　教学目标：
　　1、感受个体的＂多样性，知道每个人都与众不同的。
　　2、积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。
　　3、观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。
　　教学重点：
　　能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。
　　教学难点：
　　在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。
　　教学过程：
　　一、激发兴趣，导入活动（找不一样）
　　生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出《不一样的我》。
　　（出示图片）
　　1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同）
　　2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？（瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等）
　　3、师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿讲述（有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……）哈巴狗（长毛狗，毛发的颜色不一样）虽然都是小狗，可仔细一看他们长得也都不一样。
　　小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许多的不同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小朋友来比一比。
　　二、理解活动内容，掌握学习方法（我们一样吗）
　　1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？
　　（1）男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。
　　师：谁能够找出它们最大的不同？
　　师：那两个男孩两个女孩都一样了吗？
　　（2）男孩和男孩比：身高、体型不一样。
　　师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。
　　（3）女孩和女孩比：肤色、五官（重点眼睛）不一样。
　　铺垫：我们的眼睛也有许多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。（单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等）
　　小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。
　　（4）那么老师和小朋友有什么地方不一样呢？（大人和小孩年龄不一样）
　　师：我看见你们比的真开心，我也来和你们比比看，我们之间最大的区别是什么？
　　师：那我们大人长得都一样吗？我和你们的陈老师一样吗？
　　小结：原来我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗？今天我还给你们准备了小镜子，再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样？
　　2、和好朋友比不一样
　　引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。（想一想还有那些地方可以比）
　　3、现在谁来说一说你长得怎么样？（请幼儿说一说）
　　小结：刚才大家找了很多和别人不一样的地方，其实只要我们多关注自己多关注别人，就能发现许多与众不同的地方。
　　4、游戏：找朋友
　　（1）接下来我们来玩个游戏吧，我来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁？
　　（2）老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。
　　教师小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，因为我们每一个人都是不一样的。　　《不一样的我》说课稿篇4
　　【教材简解】
　　《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说，可以从＂认识自我＂的角度去设计，因为现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性，体能和智能方面发育较好，但是也会因为过分溺爱和过度保护，形成了对成人的极度依赖，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个＂不一样的我＂的交流会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参与，获得最大限度的发展。
　　【目标预设】
　　1、能正确地认识自我，评价自我。
　　2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。
　　【重点、难点】能正确地认识自我，评价自我。
　　【设计理念】幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
　　【设计思路】引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力，不足之处等方面的独特性。
　　【教学过程】
　　一、游戏引题
　　请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。
　　师总结：小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁，是因为我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。
　　［引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。］
　　二、解读自我
　　制作：我的标记牌
　　1、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西？（幼儿讨论）
　　2、请你和旁边的好朋友商量商量，并把自己和别人不一样的地方画下来。
　　3、展示标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容？对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。
　　［尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力等方面的独特性。并借助他人的评论来完善自己的角色形象。］
　　交流讨论：父母眼中的我
　　1、教师把＂父母眼中的我＂讲给幼儿听。
　　2、师：谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的？XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人？那你想成为什么样的人呢？
　　［有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论＂父母眼中的你＂这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。］
　　三、《陈毅吃墨水》的故事。
　　1、教师述说《陈毅吃墨水》的故事。
　　提问：陈毅为什么蘸墨水就馒头吃？
　　追问：你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子？
　　师总结：陈毅能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、认真、专注是分不开的。如果我们想成功，实现自己的梦想也要努力认真去创造。
　　2、提问：刚有小朋友说想成为的人，你打算怎样做？
　　师总结：我们都有一些缺点，只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄，我们就能成功。
　　［与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。