孙膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑。膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。
　　齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下、辈。于是孙子谓忌曰：君第重射，臣能令君胜。田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。及临质，孙子曰：今以君之下驷与彼上驷；取君上驷与彼中驷；取君中驷与彼下驷。既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。于是忌进孙子于威王。威王问兵法，遂以为师。
　　（选自司马迁《史记·孙子吴起列传》）
　　24.《史记》是中国第一部______________史书，《史记》与 、 、
　　并称前四史。（2分）
　　25.解释下列加点字：（2分）
　　（1）君第重射 （2）窃载与之齐
　　26.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
　　（1）齐使以为奇，窃载与之齐。
　　（2）今以君之下驷与彼上驷
　　27.指出下列句子中于的用法和意义。（4分）
　　（1）庞涓恐其贤于己
　　（2）万钟于我何加焉
　　（3）涕泣谋于禁卒
　　（4）纵彼不言，籍独不愧于心乎
　　28.指出下列句子中与田忌信然之中然词类活用相同的一项是（ ）（2分）
　　A．从数骑出，微行入古寺。 B．我妻死之年手植也
　　C．我故曰告子未尝知义，以其外之也。 D．单于使使晓武。
　　29.庞涓为什么要加害孙膑？孙膑得到重用的.真正原因是什么？（2分）
　　参考答案：
　　24. 纪传体、《汉书》、 《后汉书》和《三国志》
　　25.只管 偷偷地
　　26．（1）齐国使者觉得此人不同凡响，就偷偷地用车把他载回齐国。
　　（2）现在用你的下等马和他们的上等马比。
　　27．比 对 向 在 28．C
　　29．嫉妒孙膑的才能，怕他得到重用。善于用兵。

语文第七单元教学设计教学目标1学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情。2认真写好铅笔字。3熟记4个成语和一首古诗词4学会转述教学重难点1学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情2学习口语交际我的第一本书的教学设计一导入从自己的书籍导入，联系到课文的主体内容。点到核心词语第一。二把握课文的主要结构把握课文的方式按照时间顺序。记叙的顺序是倒叙。请一学生快速的复述课文的主要内容。板书设计人物我乔表内除法教案教学内容课本P13页，例3及练习三中相应的习题。教学目标1让学生在丰富的实践活动中建立起平均分的概念。2通过操作交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。3初步感受平静电现象的应用的教学设计教学目标知识与技能1知道静电感应产生的原因，理解什么是静电平衡状态2理解静电平衡时，净电荷只分布在导体表面且内部场强处处为零3知道静电屏蔽及其应用过程与方法结合实物观察与演示，分析aoe第1课时教学设计范文教学目标1知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4会在四线格内人教版八年级背影第二课时教学设计篇一背影（第二课时）教学设计教学目标1理解文章字里行间所流露出的父子深情。2学习文章朴实的饱含深情的语言。3学习摄取闪光瞬间的选材构思法截取法。4珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。平行与垂直第三课时教学设计一教学目标1。知识技能（1）。了解平行线与垂线的性质。（2）。利用平行线与垂线的性质解决生活中的问题。2。过程与方法技能（1）通过让学生经历画量比想的过程，了解点到直线间垂直线段最欢庆第一课时教学设计教学目标1认识庆献等7个生字。会写亿洁等8个生字。2能正确流利有感情地朗读背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。3加深对祖国的热爱之情。教学重点通过朗读感悟，体会诗歌所表达的对祖国深深的爱关于日月潭的传说第二课时的教案日月潭的传说第二课时的教学设计一激趣导课（一）导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的？师齐小书架第一课时教学设计（一）教学目标小书架第一课时，本课时的教学目标主要有三个。1复习学过的六个单韵母。2正确认读本课的十个生字。3正确流利地朗读课文，结合图画认识上中下的位置。并在落实教学目标的过程中关于给家乡孩子的信说课稿各位老师大家好！我今天上的是苏教版六年级语文上册18给家乡孩子的信，首先我从教材说起，第二，说教学目标，第三说教学重点难点。第四说教学过程，第五说教学反思。一教材分析本文是一封书信