蟋蟀的住宅课堂教学实录与点评

　　作者：王瑞平
　　教学目标：
　　1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
　　2、学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
　　3、结合广告语言和课文语言，以写住宅广告、发布广告的形式，开展语文综合性学习，培养学生写作能力和口语交际的能力，体验语文综合性学习的乐趣。
　　4、学习理解词语，有感情地朗读课文。
　　教学时间：2课时
　　教学准备：
　　1、 布置学生收集两则有关住宅的广告词。
　　2、上课前10分钟将印有《蟋蟀的住宅》的课文发给学生预习，要求：①对照生字表把课文读通读顺。②想想蟋蟀的住宅是什么样子的？③想想蟋蟀是怎样盖房子的？
　　教学过程：
　　师：今天要学的课文，大家都知道了。谁来读一下题目？
　　生：（读题）
　　师：同学们有没有发现＂蟋＂、＂蟀＂这两个字有什么特点？
　　生：＂蟋蟀＂念＂xī shuài＂，是两个字的右半边的读音。
　　生：这两字都是＂虫＂字旁，由字形可看出蟋蟀是一种昆虫。
　　师：像这样既表示读音又能意会出意思的字叫形声字。再看＂住宅＂，只有人才有住宅，想想看，这里的＂住宅＂是指什么？
　　生：＂住宅＂实际上是指蟋蟀的洞穴。
　　师：这里运用了什么手法？
　　生：拟人。
　　师：对。这里以及课文中都用拟人的方法写的，这样写很形象，很有趣，也很幽默。今天，我们就从了解蟋蟀的住宅来进一步认识蟋蟀。请大家一起来把课题读一下。
　　生：（齐读课题）
　　（点评：紧扣题眼，巧妙引导审题，既让学生感知了形声字这一造字方法，又从宏观上把握了文章的写作手法，诱发了学生的阅读兴趣。）
　　师：还记得预习前的三个要求吗？指名学生回答，教师在课题后标注三个记号，以强化学生的目标意识。
　　生：记得。第一是把课文读通读顺，第二……第三……
　　（教学目标有显性和隐性之分，隐性目标往往是通过显性目标的达到而达到的。在这里，教者及时强化学生的目标意识，是十分及时和有效的，它使学生学习的方向感更加明确。）
　　师：好的。请几位同学把课文读一读。
　　（学生读课文时忽响起手机声，酷似蛐蛐的叫声。）
　　师：听，这是什么声音？
　　生：手机声。
　　师：像什么？
　　生：（纷纷）像蟋蟀的叫声。
　　（点评：不知是有意设计，还是无巧不成书，手机的声音让学生听到了蟋蟀的＂歌唱＂，有助于对课文的理解。）
　　师：（对学生）你继续读。
　　师：声音非常响亮，也很好听。下面请你来读。
　　生：（错把＂处所＂读成＂所处＂。）
　　师：请把刚才这句话再读一遍。
　　生：（重读）
　　师：这回读对了，很好。
　　生：（继续读）
　　师：＂随遇而安＂是什么意思？
　　生：就是随便找个地方安家。
　　师：说得真好。老师特别爱听你读的最后两句，请再读一遍，好吗？
　　生：（又读了一遍）
　　师：读得多有滋味啊！（指着另一名同学）你想读吗？
　　生：（读课文）
　　（克林伯格指出：＂在所有教学之中，进行着最广义的‘对话’＂。初读课文，是学生与文本对话的开始。教者十分注重这个环节，及时指导并捕捉学生与文本、学生与教师交流时发出的信息，为下一步教学服务。）
　　师：很好，有一个字读得很准，＂增长＂（chǎng）不能读成增长（cháng）。
　　刚才同学们读得很慎重，也很仔细。到这里，课文基本读通读顺了。请同学们再仔细默读课文，想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅？
　　生：（读）在堤岸上……
　　生：在有草的地方。
　　生：在朝着阳光的堤岸上。
　　师：老师画一个示意图，请谁来指一指位置。（画堤岸的示意图）
　　生：（上前指示位置）
　　师：蟋蟀为什么选在这里建造住宅呢？（边板书：选址朝阳）
　　生：把住宅建在这里有一个好处，如果建造在没有阳光的地方……（学生说不下去了）老师，我重说一下。
　　师：可以。
　　生：把住宅建在这里有一个好处，可以享受到阳光的温暖。
　　师：好极了。
　　生：把住宅建在这里，下雨的时候水会顺着堤岸流下去，这里很快会干的。
　　师：（小结）蟋蟀选择朝阳的住址，是因为这里不仅……（生接：温暖），而且……（生接：排水优良）（板书：排水优良）那么，蟋蟀住宅的户型结构是怎样的？
　　生：从大厅一直到卧室……
　　生：隧道顺着……
　　师：你觉得哪个词写出了蟋蟀住宅的户型结构？
　　生：弯弯曲曲。
　　师：好的。（板书：户型弯曲）蟋蟀的住宅还有哪些配套设施？
　　生：一尺宽的出口处有一丛草。
　　师：一尺宽吗？
　　生：是一指宽。一指宽的出口处有一丛草，这是住宅的门。
　　师：草有什么作用？
　　生：有了这丛草，其它动物就不容易发现了，蟋蟀住在里面住就安全了。
　　师：原来这是一个安全门啊！（板书：安全门）还有什么配套设施？
　　生：还有平台。
　　师：平台有什么用？
　　生：蟋蟀可以在平台上弹琴、唱歌。
　　生：空闲的时候，蟋蟀可以在平台上休闲。
　　师：我们就叫它休闲平台，好吗？（板书：休闲平台）
　　在明媚的月光下，在夜深人静的时候，蟋蟀弹琴歌唱时，会唱些什么呢？（课件显示蟋蟀弹琴的画面。）
　　生：今天天气真晴朗，今天可以舒舒服服地睡一觉了。
　　生：我用辛勤的劳动建造自己美好的家园，你瞧，我的住宅多美啊！
　　生：我是一个年轻的小伙子，我还没有结婚，我有舒适的住房，哪位美丽的姑娘愿意做我的女朋友，和我共度美好时光……（在场师生大笑）
　　师：蟋蟀还在平台上谈情说爱呢！
　　??它可以歌唱昆虫世界的和平与安宁，这里没有恐怖与战争。
　　??它可以歌唱生态环境的美好，这里有明媚的月光下，有碧绿的芳草，水土保持良好。）
　　??它还可以抒发对劳动成果的由衷赞美，对美好生活的无限向往，因为它靠自己的劳动解决了安居工程。
　　（教者忠于原文拟人化的手法，且有所创意，把蟋蟀洞口的那丛草称为＂安全门＂，把蟋蟀唱歌的平台称为＂休闲平台＂，进而引发学生展开想象，使学生对蟋蟀住宅的近乎＂人性化＂的设计及蟋蟀的生活习性的了解更加深入。）
　　师：现在，我们来看看住宅内部有什么特点。谁来说说？
　　生：住宅内部虽然没有什么布置，但墙壁很光滑。
　　生：蟋蟀的住宅很简朴，也很卫生。
　　师：（板书：简朴卫生）不像别的动物那样随地大小便，是吗？（生笑）总的来说，蟋蟀的住宅可谓设计巧妙、功能齐全、设施完备、简朴卫生。如果我们想到它用来挖掘的工具是那样简单，那么这个工程可称得上什么？
　　生：（齐答）伟大的工程。
　　师：（板书：伟大的工程）下面请你通过朗读来赞美这个＂伟大的工程＂。先自己练习一下。
　　生：（自由读第5 7自然段）
　　师：指名学生朗读供大家欣赏一下。
　　生：（有感情朗读）
　　师：蟋蟀用如此柔弱的工具，怎么能建造如此伟大的工程呢？请你读读课文，画下使你感动的句子。
　　生：蟋蟀盖房子时，用前足……还用钳子……用强有力的后足……倾斜地铺开。这句话使我感动，因为蟋蟀盖房子时把所有的工具都用上了。
　　生：蟋蟀工作疲劳时，就就地休息一会儿，然后又继续，连看的人都不耐烦了，蟋蟀却十分有耐心。
　　生：从秋季到冬季，蟋蟀一直在盖房子、在整修，今天做一点，明天左一点，直到冬季。蟋蟀终生都在劳动。
　　师：蟋蟀盖房子，真的让人好感动。同学们，你们从中悟出什么了吗？
　　生：蟋蟀终生都在劳动,它很勤劳。
　　生：蟋蟀不肯随遇而安，总是不断地整修住宅。
　　生：建住宅虽然很累，但蟋蟀从不放弃，它能坚持不懈。
　　师：（板书：吃苦耐劳 坚持不懈）请同学们通过朗读体会蟋蟀的精神。生：（有感情地朗读）
　　（点评：教者引导学生对文本作了较深层次的探究。小小的蟋蟀，它所表现的伟大的精神深深地打动了学生的心，点燃了学生的情感火花，学生对蟋蟀的＂伟大＂有了颇为深刻的体验。）
　　师：伟大的工程需要伟大的精神来塑造。我们何不为蟋蟀写一则住宅广告，来宣传宣传它的住宅和它的精神呢？
　　生：（阅读收集的住宅广告语，观赏住宅广告电视片）
　　师：现在你就是蟋蟀房地产公司的开发商，请你为蟋蟀写一则住宅广告，要写得富有诱惑力，要特别表现蟋蟀的伟大精神，使蟋蟀们听了都想买。
　　（学生写广告词，教师巡视指导，了解情况。）
　　师：下面我们开一个会??＂房地产交易洽谈会＂，我自任会长，上台做广告的是开发商，台下的同学是购买方。本交易中心的宗旨是：不收广告费，免征房产交易税，实行阳光下操作，不搞暗箱勾结，欢迎广告惠顾。各位开发商，快快广告吧！
　　生（读广告词）：拨开新绿，便是蟋蟀的庄园。这里一切都好，阳光灿烂，排水优良，户型新颖独特，有完备的安全和休闲设施，简朴、干燥、清洁、卫生，让你倍感生活的自由与舒适。每当月光明媚的夜晚，你可以在室外的休闲平台上弹琴歌唱……建设者们经过三个月艰辛劳作，终于精心打造出一流的住宅。心动不如行动，快快拿起电话订购吧！订购热线： ，网址： 。
　　（点评：＂学写住宅广告＂这个迁移练习的设计十分巧妙，它让学生把范文、广告、电视片、课堂板书中的词句、表现手法综合运用动自己的写作实践中，学生觉得新颖有趣。这对学生内化范文语言，提高语言表达能力，培养写作兴趣十分有益。）
　　师：哪位蟋蟀愿意购买的，请上来。
　　生：（纷纷地欲上）
　　师：（指名一学生）你为什么购买？
　　生：（一学生上台）因为他广告做得好，让我心动。
　　如上共进行了8个回合。学生兴趣盎然，跃跃欲试，欲罢不能。
　　（点评：模拟举行＂住宅交易洽谈会＂，又是一个十分独到的设计。它寓口语交际于洽谈会之中，极大地激发了学生交流的欲望和乐于表达的自信心，课堂局面活跃而且生动。）
　　师：①看来，同学们的广告写得都不错。现在我宣布本次交易洽谈会圆满结束。②对照三个目标，引导学生回顾总结这篇课文的学习情况。
　　注：本课系海陵区高级研修班研讨课优秀课
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