老教材《称象》一文安排在三年级上册，记得让学生理解＂曹操听了直摇头。＂这句话时，我是直接问学生：这里的＂直＂是什么意思？学生回答：＂直＂是不停、不断的意思。曹操为什么不断地、不停地摇头呢？说明什么？学生回答：说明曹操对官员们想的办法很不满意。
　　新教材把《称象》一课安排在一年级下册，让学生理解＂曹操听了直摇头。＂这句话时，我是这样教学的：
　　师：曹操对官员们想的办法满意吗？
　　生：不满意。
　　师：从课文的哪句话知道？
　　生：曹操听了直摇头。
　　师：谁来当一回曹操，来演一演？
　　一生上来，站着摇摇头。下面有位学生叫了：头摇的太慢了。
　　师：那你来做一下。
　　生：站在座位上拼命地摇头。
　　师：哪个字告诉你，头要摇得这么快？
　　生（齐声）：直
　　师：那我们把＂直＂读得重一点，一起读读这个句子。
　　学生的朗读非常到位。
　　同样的问题，面对不同年龄的学生，我们应该采用不同的方法。
　　理解＂曹操听了直摇头＂中的＂＂直＂时，三年级的孩子可以直接问：直是什么意思？而一年级的孩子选择演。演是最恰当不过了。孩子们喜欢演，一说演他们就来劲了；通过演，孩子很直观、很形象地理解了＂直＂的意思。
　　教新教材时，曾经困惑，一年级的孩子怎么能学好三年级那么长的课文，今天的教学让我释然。同样的内容，面对不同年龄的学生，我们可以采用不同的方法。

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