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一年级四个太阳的教学设计

  一、回顾旧知,导入新课
  1."开火车"检查生字识记情况。读准字音并组词,最好和前一个同学组的词不一样。有能力的同学也可以一个字组多个词。
  2.导入:今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文。请同学们自由读课文,回忆课文讲了谁做了什么事。
  3.过渡:你们有什么问题要问小男孩吗?让我们带着问题走进课文,在课文中寻找答案。
  4.齐读课文题目。
  设计意图:通过复习生字,巩固对生字的认识和掌握;依据学生学习能力的不同提出不同层次的要求,利用学生的好胜心理培养学生积累词语的习惯;引导学生带着问题来读课文,培养学生的阅读兴趣。
  二、细读课文,感悟意境
  1.学习第1自然段。
  (1)指名读第1自然段,其他同学一边听一边数第1自然段有几句话,并思考每句话说了什么。
  (2)学习第一句话。
  ①比较句子:这样换行不行?为什么?
  我画了个绿绿的太阳。
  我画了个绿的太阳。
  ②像"绿绿的"这样的词语叫作叠词,这样的词给人可爱、活泼的感觉,你们能说出类似的叠词吗?
  (3)学习第二句话。
  ①介绍顿号。
  ②课文中有一个词能把"高山、田野、街道、校园"都包括在内,你们知道是哪个词吗?(到处。)
  ③你们能用"到处"说一句话吗?
  (4)你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗?
  (5)教师引读:我画了个(    ),挂在(    )。高山、(  )、(  )、(  ),到处(     )。
  (6)全班背诵第1自然段。
  2.学习第2自然段。
  (1)找一名同学读第2自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并思考每句话都说了什么。
  (2)学习第一句话。说一说秋天有什么特点。教师即时播放展示秋天的美:秋天到了,天那么高,那么远。树上的叶子变黄了,随着风一片片地落下来。果园里的苹果红红的,葡萄紫紫的,梨黄黄的……菜园里蔬菜都长大了。大白菜、大萝卜、大葱都赶集似的来到我们的农贸市场。哇,田野里的稻子成熟了,像金色的海洋。秋天就是美丽的、成熟的季节。
  (3)学习第二句话。果园里都有什么水果,这个时候应该是怎样的景象?你能像我这样举例子说一说吗?
  ①教师举例:A.大苹果像一个个红灯笼挂在树上。B.大苹果的小脸蛋红红的。
  ②学生模仿范例,用比喻或拟人的修辞方法介绍秋天果园里的水果。
  (4)学习第三句话。
  ①"邀请"是什么意思?
  ②落叶是怎样邀请小伙伴的?
  (5)齐读第2自然段,说一说为什么要把金黄的太阳送给秋天。
  (6)指导背诵第2自然段。
  3.学习第3自然段。
  (1)指名读第3自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并思考每句话都说了什么。
  (2)学习第一句话。
  ①这一句话我们应该用什么样的语气来读?为什么这样读?
  ②读一读,比一比,看谁读得好。
  (3)学习第二句话。
  ①你们有过"冻僵"的体验吗?为什么会有这样的感受?这个词我们该怎么读?
  ②冬天还有什么特点?播放,与同学们一起欣赏冬天,同学们用自己的话说一说印象里的冬天。
  ③自由读第二句话。比一比,看谁读得好。
  (4)齐读第3自然段,想想为什么画红红的太阳送给冬天。
  (5)按照老师教你们的方法试着背一背第3自然段。
  (6)指名背诵第3自然段。
  4.学习第4自然段。
  (1)指名读第4自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并思考每句话都说了什么。
  (2)学习第一句话。
  ①出示"?"。提问:带问号的句子我们要怎么读?试着读一读。
  ②通过读这句话你懂得了什么?
  (3)学习第二句话。
  ①说一说从这句话中你读懂了什么。
  ②教师播放与春天有关的图片,与孩子们一起欣赏春天。说一说春天是个怎样的季节。
  ③你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳的做法吗?为什么?
  (4)用自己喜欢的"方式背诵第4自然段。
  (5)指名读,背诵第4自然段。
  5.出示四幅画,看着画,完成填空。
  这是一个( )的小男孩。
  设计意图:在此环节中我注重了以下几个方面:1.合理地运用多媒体,引导学生感悟季节的特点,有序地指导学生进行说话练习。2.指导两种背诵方法,充分尊重学生,让学生用自己喜欢的方式进行背诵。3.课文第2自然段的第三句话运用了拟人的修辞方法,我立足于文本,出示范例,引导学生感悟句子的特点,进行语言训练。
  三、拓展练习,勇于创新
  1.按照四幅图画的提示,进行全文背诵。
  2.学了这篇课文,你想对小男孩说些什么?
  3.受到小男孩的启发,你能不能画出第五个太阳?自己试着画一画,并模仿书上的段落为你的画配上一段文字,不会写的字可以用拼音代替。
  设计意图:给学生创造自由发挥的空间,引导学生学以致用,享受学语文、用语文的快乐。

撰写如何造句1。一名共和党人受命撰写了3日的判决,最后该判决全票通过。2。很显然,由这样一位晋阳起兵的亲历者所撰写的史料,其真实性肯定要远远大于唐朝建国后的那些官修正史。3。我曾折服他撰写材料用正襟危坐一词造句1大臣们在那一阵不可思议,前所未有的喧闹声中,正襟危坐呆若木鸡。2听了这话,他面上还是正襟危坐着,心里却翻来覆去不是滋味。3他正襟危坐,将注意力集中在课本上,汲取他必须学得的知识。英语造句的基本规则代入法这是进行英语写作时最经常使用的要领。同学们在掌握一定的词汇和短语之后,结合一定的语法知识,按照句子的结构特点,直接用英语代入相应的句式即可。如他从不承认自己的失败。HenevUnitampnbsp3Travelampnbspjournal单元规则与Periodampnbsp1WarmingampnbspupampnbspandampnbspReadingunit3traveljournal单元规则本单元的中心话题是旅游(travel),通过旅游日记的方式描述旅行见闻。具体涉及旅游所需的准备工作(包括精神与物质准备),以及选择安排旅高中英语新教材Unit11Scientificampnbspachievements教案高中英语新教材unit11scientificachievements教案一教学分析1教材内容分析本单元围绕scientificachievements这一中心话题,从科学家科学假有关举世瞩目的造句1五十九年的波澜壮阔的历程,五十九年的沧海桑田的巨变,我们伟大祖国取得了举世瞩目的巨大成就,它为中国的明天奠定了坚实的基础2四大发明令人惊叹,万里长城举世瞩目,神舟六号遨游太空,北关于写引人注目的造句大全引人注目是形容人或事物很具特色,引起人们的注意。下面是小编整理的关于写引人注目的造句大全,希望对你有所帮助!No。1动物园里,最引人注目的是那只高大的长颈鹿。No。2展览会上,那艘后起之秀怎么造句1一些后起之秀,例如中国,不情愿被卷入某些全球性大讨论中。2各个行业的与会者坦白承认,他们会对公司领导会在多大程度上真正衡量一个后起之秀的希望而感到紧张不安。3这已经不是巴西第一次用金碧辉煌造句34则1怎么用金碧辉煌造句这座画院虽然不及某些艺术殿堂那么金碧辉煌,但也令人神清气爽。2弗朗西斯克拉弗林爵士也出席了,他在那些金碧辉煌的屋子里遛了一会。3馆内建筑宏伟,金黄色的双层瓦顶亮金碧辉煌该怎么造句1我们将参观著名的亿万云石别墅,整座大厦由来自各国大理石建造,内部金碧辉煌,极尽奢侈的装饰,将令你体会到什么才是真正的富豪。2爱情可使茅屋成为金碧辉煌的宫殿。3他家无论怎么看都感觉金碧辉煌怎样造句金碧辉煌解释形容建筑物或陈设非常华丽精致,光彩夺目。金金黄色。碧翠绿色。辉煌光辉灿烂。金碧辉煌造句到了北京,人们总是要去参观金碧辉煌的故宫和气势雄伟的长城。在巴黎的巴尔杜博物馆,我
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