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一年级四个太阳的教学设计

  一、回顾旧知,导入新课
  1."开火车"检查生字识记情况。读准字音并组词,最好和前一个同学组的词不一样。有能力的同学也可以一个字组多个词。
  2.导入:今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文。请同学们自由读课文,回忆课文讲了谁做了什么事。
  3.过渡:你们有什么问题要问小男孩吗?让我们带着问题走进课文,在课文中寻找答案。
  4.齐读课文题目。
  设计意图:通过复习生字,巩固对生字的认识和掌握;依据学生学习能力的不同提出不同层次的要求,利用学生的好胜心理培养学生积累词语的习惯;引导学生带着问题来读课文,培养学生的阅读兴趣。
  二、细读课文,感悟意境
  1.学习第1自然段。
  (1)指名读第1自然段,其他同学一边听一边数第1自然段有几句话,并思考每句话说了什么。
  (2)学习第一句话。
  ①比较句子:这样换行不行?为什么?
  我画了个绿绿的太阳。
  我画了个绿的太阳。
  ②像"绿绿的"这样的词语叫作叠词,这样的词给人可爱、活泼的感觉,你们能说出类似的叠词吗?
  (3)学习第二句话。
  ①介绍顿号。
  ②课文中有一个词能把"高山、田野、街道、校园"都包括在内,你们知道是哪个词吗?(到处。)
  ③你们能用"到处"说一句话吗?
  (4)你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗?
  (5)教师引读:我画了个(    ),挂在(    )。高山、(  )、(  )、(  ),到处(     )。
  (6)全班背诵第1自然段。
  2.学习第2自然段。
  (1)找一名同学读第2自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并思考每句话都说了什么。
  (2)学习第一句话。说一说秋天有什么特点。教师即时播放展示秋天的美:秋天到了,天那么高,那么远。树上的叶子变黄了,随着风一片片地落下来。果园里的苹果红红的,葡萄紫紫的,梨黄黄的……菜园里蔬菜都长大了。大白菜、大萝卜、大葱都赶集似的来到我们的农贸市场。哇,田野里的稻子成熟了,像金色的海洋。秋天就是美丽的、成熟的季节。
  (3)学习第二句话。果园里都有什么水果,这个时候应该是怎样的景象?你能像我这样举例子说一说吗?
  ①教师举例:A.大苹果像一个个红灯笼挂在树上。B.大苹果的小脸蛋红红的。
  ②学生模仿范例,用比喻或拟人的修辞方法介绍秋天果园里的水果。
  (4)学习第三句话。
  ①"邀请"是什么意思?
  ②落叶是怎样邀请小伙伴的?
  (5)齐读第2自然段,说一说为什么要把金黄的太阳送给秋天。
  (6)指导背诵第2自然段。
  3.学习第3自然段。
  (1)指名读第3自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并思考每句话都说了什么。
  (2)学习第一句话。
  ①这一句话我们应该用什么样的语气来读?为什么这样读?
  ②读一读,比一比,看谁读得好。
  (3)学习第二句话。
  ①你们有过"冻僵"的体验吗?为什么会有这样的感受?这个词我们该怎么读?
  ②冬天还有什么特点?播放,与同学们一起欣赏冬天,同学们用自己的话说一说印象里的冬天。
  ③自由读第二句话。比一比,看谁读得好。
  (4)齐读第3自然段,想想为什么画红红的太阳送给冬天。
  (5)按照老师教你们的方法试着背一背第3自然段。
  (6)指名背诵第3自然段。
  4.学习第4自然段。
  (1)指名读第4自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并思考每句话都说了什么。
  (2)学习第一句话。
  ①出示"?"。提问:带问号的句子我们要怎么读?试着读一读。
  ②通过读这句话你懂得了什么?
  (3)学习第二句话。
  ①说一说从这句话中你读懂了什么。
  ②教师播放与春天有关的图片,与孩子们一起欣赏春天。说一说春天是个怎样的季节。
  ③你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳的做法吗?为什么?
  (4)用自己喜欢的"方式背诵第4自然段。
  (5)指名读,背诵第4自然段。
  5.出示四幅画,看着画,完成填空。
  这是一个( )的小男孩。
  设计意图:在此环节中我注重了以下几个方面:1.合理地运用多媒体,引导学生感悟季节的特点,有序地指导学生进行说话练习。2.指导两种背诵方法,充分尊重学生,让学生用自己喜欢的方式进行背诵。3.课文第2自然段的第三句话运用了拟人的修辞方法,我立足于文本,出示范例,引导学生感悟句子的特点,进行语言训练。
  三、拓展练习,勇于创新
  1.按照四幅图画的提示,进行全文背诵。
  2.学了这篇课文,你想对小男孩说些什么?
  3.受到小男孩的启发,你能不能画出第五个太阳?自己试着画一画,并模仿书上的段落为你的画配上一段文字,不会写的字可以用拼音代替。
  设计意图:给学生创造自由发挥的空间,引导学生学以致用,享受学语文、用语文的快乐。

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班主任学期工作计划又是一学期开始了,区别于上学期的计划,这次我写时的底气明显得由原先的三分增加到了七分先前的三分只是一点自信在作祟,那是盲目的,说白了就是三分钟热度。经过一学期的摸索与实践,多多少少如何写课后反思1记成功之举将教学过程中达到预先设计的目的引起教学共振效应的做法课堂教学中临时应变得当的措施层次清楚条理分明的板书某些教学思想方法的渗透与应用的过程教育学心理学中一些基本原理使用的谈谈班主任工作的意义职责和工作原则历史已进入21世纪,随着国家改革开放的日益发展,教育改革的日益深入。摆在我们面前的任务加重了。社会对学生的影响非常复杂,既有正面的,又有负面的,这就对班主任工作提出了更高的要求。班班主任职责一坚持从严治学原则,在班级管理中认真贯彻执行党和国家的教育方针和学校的各项规章制度,为人师表,管理育人,建设良好的学风班风。二负责建立全班级组织,培养提高班级干部的工作能力,充分发班主任工作管理条例班主任是班级和学生的组织者领导者和教育者,是联系学校与学生之间的纽带,沟通家庭和社会的桥梁,在学生工作处的领导下,肩负着全面管理和教育学生的责任。为进一步规范班主任工作管理,明确班优秀班主任工作总结各位老师今天我就自己担任四年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究,其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的,比如邝根生主任黄齐娟老师(广东省优秀班主任)赵健涛老师等班主任教育工作小结教育工作很重要,能树立良好班风,促班级常规工作有序进行,引导学生积极向上树立良好的精神面貌。我们班有学生60人,男生30人,女生也是30人。今年我围绕学校的中心工作开展教育教学工作20052006学年度第二学期教育教学工作总结安徽省广德县私立基安中学(242200)张林光阴荏苒,又一个学期在我们的眼皮底下溜走了。一学期了,我在学校学到了什么?我的教育教学工作取得了哪些成就?我还哪些不足?今后我该朝着什么初二(7)班班级量化管理细则(2005年3月修定)总则为规范每一位同学的日常行为,形成良好的班风学风,让初二(7)班更强更优更好,特制定如下规定第一章有关说明1品行起始分为30分,每大周结分一次,至学期结束,学生伤害事故处理办法第一章总则第一条为积极预防妥善处理在校学生伤害事故,保护学生学校的合法权益,根据中华人民共和国教育法中华人民共和国未成年人保护法和其他相关法律行政法规及有关规定,制定本办法。第二条学生评语选一给你写评语的时候,我心里着实有些激动呢,以致久久未能动笔。我曾在上学期的评语里说希望过一个暑假能见到更出色的你,而你真的不负我的希望,在这个学期里你的表现非常好!我喜欢你的责任感