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即席发言的说课稿

  教学目标
  一、克服发言时的紧张心理。
  二、学习即席发言的构思技巧。
  教学过程
  一、导入新课
  同学们,我首先向大家介绍一下,今天来到我们教室听课的,除了本校和地区的部分老师外,还有一位就是来自北京的教育专家、特级教师梁捷。让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。
  今天我们上的内容是"口语交际"第二单元"即席发言",上第一单元时我们是分成8个小组,这节课根据教学需要,我给大家分成两大组进行。
  (两组选出组长,组长负责组织本组积极发言。介绍评分规则,每轮发言,获胜组10分,两组都好各10分。推荐评分老师。板书课题)
  二、1、介绍《先生选婿》:一位秀才,有一个独生女儿。他开了一家书院,要在三个优秀学生中挑选一个作为自己的女婿。这天,他准备一桌酒席,请三个学生到府上,由女儿出题自己考,题目是:用"糊糊涂涂""清清楚楚""容易的容易""难上的难"填句组成四句短文,且将这四个词放在每句的后面。A、张三看着窗外纷纷扬扬的雪花,触景生情:"雪在天上糊糊涂涂,落在地上清清楚楚,把雪变水容易的容易,要把水变成雪难上的难。"B、李四看见客厅的字画也顺口吟诵:"墨在砚池中糊糊涂涂,写在纸上清清楚楚,要把墨变成字容易的容易,要把字变成墨难上的难。"C、王二酒足饭饱,慢慢吟来:"这桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂,可我心里清清楚楚,小姐选我容易的容易,我选小姐难上的难。"要求两组派代表第一次发言阐述本方观点:⑴谁被选中。⑵选中理由。(答案C:王二被选中。理由略)教师给两组打分。
  教师总结即席发言构思技巧:(投影板书)
  ⑴围绕中心,明确观点和态度。
  ⑵从实际出发,寻找一个切入点。
  ⑶注意开头和结尾。
  2、宋太祖赵匡胤开国后,特别设立了翰林图画院,用考画取仕。考题都是一句诗,考生根据诗句内容作画。有一个考题是"踏花归来马蹄香"。A骑马人踏 青归来,手里捏着一枝花。B几只蝴蝶飞舞在小跑的马蹄旁。C马蹄上沾着几片花瓣。
  进行第二轮发言,问:哪一幅构思更巧妙,为什么?(答案B,理由略)
  上两轮发言属于即席发表看法。从大家的发言我们可以看出,即席发言的.构思技巧实际上属于思维方法问题。思维敏捷,构思也就迅速。我们应争取多发言,段练自己的思维。
  下面我们来讨论即席发言的第二种形式,推销自己或物产的快速构思技巧。
  三、抽签进行第三轮发言:现在是信息社会,武装自己重要,推销自己更重要。我们江口县地处武陵山脉腹地,物产丰富,风景优美,民风淳朴,但"养在深闺人未识"。请你向大家推销一种地方特产、风景名胜或民间风俗。 要求:①对象名称
  ②形状或特点
  ③评语或看法。
  由评委根据两组表现给分。
  教师总结如何克服紧张心理:(投影板书)
  ⑴有备无患。
  ⑵随机应变。
  四、介绍顾维钧的故事。1919年1月28日"巴黎和会"上,日方代表牧野伸显坚持要求继承战败国德国在我国山东的利益,面对气焰嚣张的日方代表,中方代表顾维钧强忍心头怒火,冷静的说:西方有一位圣人,名叫耶稣。他被处绞刑的耶路撒冷成为了基督教的圣地,不可侵犯。大家说对不对,众人回答"对"。我们东方也有一位圣人,他叫孔子,日本人也承认他是圣人,你说对不对?牧野伸显只得说"对"。顾维钧接着说:山东是孔子的故乡,也是我们中国人的圣地,不容侵犯。掷地有声的话维护了祖国的尊严。被美国总统威尔逊称为中国的"青年外交家"
  ㈠进行自由发言。要求学生分析在矛盾冲突中顾维钧即席发言的特点。
  ㈡总结说服别人的方法:(投影板书)
  ⑴先找到矛盾双方的共同点。
  ⑵让对方赞同共同点。
  ⑶再引出自己的观点。
  ⑷解决矛盾。
  ㈢介绍矛盾事例,引出第四轮抽签发言:A一个同学吃饭时乱扔饭菜,请你用上述方法委婉批评。B?室里,同学们都入睡了,一个同学还在吵闹,请你说服他。C信还未到自己手中邮票已被 同学撕了。评委给分。
  五、板书。
  即席发言
  即席发言的一般形式
  ⑴即席发表看法
  ⑵推销自己或物产
  ⑶在矛盾中说服别人
  《即席发言》说课稿
  一、说教材
  2000年启用的语文新教材是根据《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》和《全日制普通高级中学教学大纲(试验修订版)》的规定修订的。新教材更加突出了素质教育的要求。一个最大的特点是将阅读教材和写作、口语交际教材分开编排。我是第一次上新教材,如何上好新教材中的"口语交际"课,是我今年要攻克的一个难点。新教材编排的指导思想是:全面提高学生的语文素质,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,使学生养成良好的学习语文的习惯。在教学过程中,培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识,提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格。我认为这段话中,前面一句突出了语文的工具性,后面一句突出了语文的人文性。那么在口语交际课上,如何将两者结合起来,应成为研究口语交际课教学的主旋律。
  二、说教法学法
  "教学有法,但无定法。"为了体现语文工具性和人文性的特点,我偿试用以下方法和教具进行教学:
  ⒈精彩即席发言鉴赏。在鉴赏中品味即席发言的语言美、人文美。在美中感悟,在美中激起发言的欲望。
  ⒉即席发言偿试。在偿试中消除紧张心理、在偿试中学习发言技巧。
  ⒊总结即席发言技巧。在总结中学会分析,在分析中整理思维。
  ⒋自由发言。让大多数同学有发言机会。
  ⒌在竞争中活动。整堂课都是在分组比赛中进行,目的在激起同学们发言的积极性。
  ⒍辅助教学用具:自制投影片。
  三、说教学程序
  高一年级学生具有较强的逻辑思维,他们喜欢课上得有深度,有内涵。作为一节说话课,既不能热热闹闹没内容,又应力避追求深度显死板的偏颇。因此在教学程序的设计上尽量做到在竞争中学习、在问题中回答、在鉴赏中求知、在发言中煅练。既让学生实实在在的体会到语文课学以致用的工具性特点,同时也通过实例让学生在中国文化的河流里徜徉,享受传统文化的熏陶。
  ⒈导入新课:"良好的开端是成功的一半。"在鼓掌和分组活动中进入新课,目的有二:⑴消除学生的紧张心理。⑵营造一种轻松活泼的氛围。
  ⒉介绍《先生选婿》,在问题中激发学生的求知欲,也为总结即席发言如何构思打下铺垫。介绍以诗作画的例子是为熟悉深化上面内容。
  ⒊进行第三轮发言的目的是激发学生对家乡的感情,同时为总结如何克服紧张心理作准备。
  ⒋自由发言:学习在矛盾冲突中即席发言的技巧,鉴赏外交家的发言艺术,激发学生的爱国感情。
  第四轮发言为了在生活中学会如何运用即席发言来处理矛盾冲突。
  ⒌介绍周总理的例子目的有二:①掌握介绍经验、回答难题类的即席发言技巧。②理解热爱祖国、热爱生活、先学做人,再学发言的道理。
  总之,在教学中既要突出说话课的工具性,又要体现它的人文性。

孔子拜师教学反思孔子拜师教学反思怎么写?下面是由小编为大家带来的关于孔子拜师教学反思,希望能够帮到您!孔子拜师教学反思一三年级,要培养学生阅读能力,很重要的一点是抓住重点词句体会感悟的能力。什么样孔子求教阅读答案与阅读题目孔子求教这篇文章告诉大家一个道理,不懂就要及时提问,这样才是最好的解决方法。下面就让品学网小编给大家分享一些孔子求教阅读答案吧,希望能对你有帮助!孔子求教阅读原文一次,孔子(前55谦谦君子的对对子谦谦君子是指谦虚而严格要求自己的人。大家了解谦谦君子的对对子是什么呢?下面是品学网小编给大家整理的谦谦君子的对对子,供大家阅读!谦谦君子的对对子谦谦君子衮衮诸公其他成语对对子偃旗息读书好学的好句好段读书是一种清福,这种境界被吴延康说得直白ldquo读书身健即是福,种树开花亦是缘。rdquo好一个读书人,好一片读书的心境。品学网小编这里为大家整理了一些关于读书的好句好段,希望大孔子游春之游玩作者佚名转贴自转载点击数94孔子游春之游玩学习孔子游春1017自然段游玩这部分内容时,首先引导学生自读课文,用说排比句来自主整体地逐步深入地把握理解课文内容师读后,用这样三个句式来社戏自主学习方案社戏自主学习方案建议你这样读课文用一颗童心去感受,社戏像一支清新的歌,让你荡漾在纯真鲜亮的童年里用一颗诗心去欣赏,社戏像一首动人的诗,让你流连在清新淡雅的风景里用一颗爱心去品味,社初一语文土地的誓言学案9土地的誓言一教学目标1。通过朗读使学生领悟作者热爱家乡热爱祖国的思想感情。2。通过品味欣赏精彩的语句和段落描写,把握作者的思想感情。3。培养学生热爱祖国热爱家乡的感情,运用自己的月亮上的足迹教学目标知识目标1理解积累观测畅谈里程碑昂首挺立一叶孤舟遥遥在望等词语。2了解宇航和月球的科学知识,理解人类登月成功的伟大意义。能力目标1学习本文按时间顺序,清楚明白地叙述事件发生秋天人教七上1514秋天教学目标1在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。流利有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。2体会诗歌优美的意境。使学生了解秋天的特点,懂得秋天是丰收的五年级语文上册口语交际amp8226习作七教学设计(AB案)口语交际习作七教学设计(ab案)a案第一课时(口语交际)一打开思路,引出话题同学们,在这大千世界里,无论是国际还是国内,无论是农村还是城市,无论是学校还是社区,无论是家庭还是社会,唐玄奘西行取经导学案编号课题唐玄奘西行取经课型展示型讨论主备人学习目标1默读课文,了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历,体会玄奘严谨治学,百折不挠的精神。2认识生字奘缉僧积累缉拿束手无策百折不挠传奇家
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