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江城子密州出猎阅读练习与答案

  江城子 · 密州出猎
  苏轼
  老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
  酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨。持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
  注:
  ①苏轼任密州知州时刚四十岁。他是四年前因与王安石政见不合自愿请求外任,自杭州来至这北方边郡的。除了他在各地任上致力于地方政绩外,一直要求大用于世。当时西北边事紧张。熙宁三年(1070),西夏大举进攻环、庆二州。四年,陷抚宁诸城。"会挽雕弓如满月,西北望,射天狼"就是指宋与西夏的战事。同苏轼其他豪放词相比,这首词是一首豪而能壮的壮词。②云中:地名。汉文帝时云中太守魏尚抗击匈奴
  有功,但是因为报功不确实,获罪削职。后来文帝听了冯唐的话,派冯唐持节去赦免了魏尚,仍旧叫他担任云中太守。
  (1)本词上阙写景,描写了密州出猎(或:出城打猎出猎 打猎 狩猎)的宏大壮观的场面;下阙言志,抒写了词人的渴望报效国家(或:渴望建功立业)豪情壮志。
  (2)词中塑造了一个力挽强弓,奋力杀敌的英雄形象的词句是会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
  (3)苏轼的《江城子·密州出猎》中抒写人了中年的主人公壮志未酬的感叹的词句是:酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!
  (4)词是抒写主人公愿意效法武将魏尚,戍边抗敌的渴望的诗句是持节云中,何日遣冯唐?
  (5)"持节云中,何日遣冯唐?"一句有什么含义?在表达上有什么好处?
  [答]这是词人以魏尚自喻,意思是说,什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢?运用典故,使表达委婉含蓄。
  6.在这首词中,作者用了"亲射虎" 遣冯唐;射天狼 这三个典故。(2分)
  7.对这首词的理解,不正确的一项是(C)(3分)
  A.词的上片叙写了此次出猎的情况,下片抒发了作者的雄心壮志。
  B."卷平冈"极言行走之快,可见出猎者情绪高昂,精神抖擞。
  C."鬓微霜"着意写自己的年老,表达因年事已高而无法作战的哀叹。
  D.这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是豪放的。
  一:
  【试题及相关答案】
  1.词中典故出自《史记》的句子是____________,这句话表达了什么意思?
  2.画线的句子勾勒了怎样的人物形象?抒发了怎样的思想感情?
  (3)"老夫聊发少年狂"中的"狂"字在整首词中有何作用?(3分)
  (4)"会挽雕弓如满月,西北望,射天狼"勾勒出了怎样的形象?表达了作者怎样的心态?(3分)
  5.本词上阕写景,描写了 的宏大壮观的场面;下阕言志,抒写了词人 的豪情壮志。
  6."持节云中,何日遣冯唐?"一句有什么含义?在表达上有什么好处?
  7、词的上片突出观猎盛况的的一个词是"________"。
  8、对这首词赏析正确的一项是( )
  A.词的上片"老夫……擎苍"三句,不仅写出了打猎时威武的阵容,而且突出了作者少年的豪情。
  B.词的上片"卷平冈"一语,极言行走之快,可见出猎者情绪高昂,精神抖擞。
  C.词的下片作者以冯唐自喻,表达了自己企望为国御敌立功的壮志。
  D.词的上片以记叙为主,语言风格粗犷、豪放;词的下片以抒情为主,语言格调婉约、纤柔。
  【答案】
  1.持节云中,何日遣冯唐? 词人以古人自比,希望得到朝廷重用。
  2.勾勒了一个英武豪迈,气概非凡的英雄形象。抒发了渴望立功报国的豪情壮志。
  (3)"狂"字是总起,且贯穿全篇。上片写出猎神情举止之"狂";下片由实而虚写由打猎激发的壮志豪情(即"狂")。
  (4)勾勒出了挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象,表达了作者希望带兵征讨西夏,为国立功的心志。
  5、密州出猎(或:出城打猎 出猎 打猎 狩猎)渴望报效国家(或:渴望建功立业)
  6、这是词人以魏尚自喻,意思是说,什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢?运用典故,使表达委婉含蓄
  7、倾城
  8、C
  二:
  阅读练习及答案
  1、用你自己的话,描述"锦帽貂裘、千骑卷平冈"所展现的壮观场面。
  2、根据词中最后一句塑造的形象,说说这首词表达的思想感情。
  3、词中"鬓微霜,又何妨"表达了词人什么心境?其言外之意是什么?
  4、"亲射虎,看孙郎"是倒装句,即" ",显示抱负不凡。
  5、"老夫聊发少年狂"中一个"聊"字,则表现了作者 之情。
  6、"会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。"词人为自己勾勒了 的形象,英武豪迈,气概不凡,其中"天狼"在这里指 。
  7、这首词用一个" "字贯穿始终,显得胸襟磊落,壮怀激越,具有一种阳刚之美,实属 派词篇的典范。上片表现词人 之"狂";下片进一步写词人"少年狂"的 ,抒发了 。
  8、说说"遣冯唐"" 射天狼"两个典故分别表达词人怎样的思想感情?
  9、选出对这首词赏析不正确的一项。( )
  A "酒酣胸胆尚开张"一句起到承上启下的过渡作用。
  B "亲射虎,看孙郎"一句巧妙运用典故,表现诗人斗志昂扬和兴致之高,使出猎场面达到高潮。
  C "持节云中,何日遣冯唐"一句中,作者再次运用典故,以冯唐自比,表现报国杀敌的强烈愿望。
  D "会挽雕弓如满月"一句中的"会"字,表现出作者对自己的愿望定能实现充满信心。
  10.用简明的语言概括词的上阕、下阕的内容。(2分)
  上阕:
  下阕:
  11.下面对该词的理解品味有误的一项是:()(2分)
  A. 此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品,表现他决心抗击辽、夏侵略的爱国壮志。自此,他树起了"自是一家"的旗帜,提高了词品,扩大了词的界境。
  B. 开篇着一"聊"一"狂"两字,更见作者的潇洒豪放,也隐约透露出怨愤之情;再用一个"卷"字,写出众多人马像疾风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面。
  C. 用典故是古诗词创作常用艺术手法之一,用典故能含蓄委婉地表情达意。词中下阕采用冯唐持节赦免魏尚的典故,表达了作者希望朝廷悯恤年老,免去罪名的愿望。
  D. 结尾三句卒章显志,表明作者想要驰骋沙场、为国杀敌、一展宏图的强烈愿望和远大的志向,其耿耿忠心溢于言表,凸显了刚强威武的英雄气概。
  答案:
  1、随从出猎的武士个个戴着锦帽,穿着华贵的貂皮猎装,纵马驰骋,浩浩荡荡的队伍如同一阵疾风骤雨,从地势平缓的山冈上席卷而过。
  2、英勇杀敌,保卫边境安全,维护国家统一的爱国主义感情。
  3、表达了词人不服老的心境。言外之意是:我虽然年纪大了,但我仍能跃马疆场,迎击来犯之敌。
  4、看孙郎,亲射虎
  5、欲为国尽力而不得的激愤
  6、挽弓劲射的英雄 自西北来进扰的西夏军队
  7、狂 豪放 举止神态 胸怀 由打猎激发起来的壮志豪情
  8、词人以魏尚自比,希望得到朝廷信任而为国杀敌
  9、A(这一句写的是作者酒酣之后胸宽胆壮,表达其并不在意自己的衰老,而是希望朝廷能够重用他,给他机会去建功立业的心情。没有承上启下的功能。)
  10. 上阕写出猎盛况(场面)。下阕写报国情。(2分,意同即可)
  11. C
  三:
  ①本词上片以__叙述_为主,下片以_抒情_为主,抒发了作者杀敌卫国的雄心壮志。②词中体现"苏词"豪放风格的动词有:擎 卷 挽 射
  ③全词的点睛之笔是:会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
  2、词中典故出自《史记》的句子是_持节云中,何日遣冯唐?__,这句话表达了什么意思?词人以古人自比,希望得到朝廷重用。
  3、画线的.句子勾勒了怎样的人物形象?抒发了怎样的思想感情?
  勾勒了一个英武豪迈。气概非凡的英雄形象。抒发了渴望立功报国的豪情壮志。本词上阙写景,描写了(密州出猎(或:出城打猎 出猎 打猎狩猎 )) 的宏大壮观的场面;下阙言志,抒写了词人( 渴望报效国家(或:渴望建功立业))的豪情壮志。
  4、"持节云中、何日遣冯唐?"一句有什么含义?在表达上有什么好处?
  答:这是词人以魏尚自喻,意思是说,什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢?运用典故,使表达委婉含蓄.
  5、用你自己的话,描述"锦帽貂裘、千骑卷平冈"所展现的壮观场面。
  随从出猎的武士个个戴着锦帽,穿着华贵的貂皮猎装,纵马驰骋,浩浩荡荡的队伍如同一阵疾风骤雨,从地势平缓的山冈上席卷而过。
  6、根据词中最后一句塑造的形象,说说这首词表达的思想感情。
  英勇杀敌,保卫边境安全,维护国家统一的爱国主义感情。
  7、词中"鬓微霜,又何妨"表达了词人什么心境?其言外之意是什么?
  表达了词人不服老的心境。言外之意是:我虽然年纪大了,但我仍能跃马疆场,迎击来犯之敌。
  8、"亲射虎,看孙郎"是倒装句,即"看孙郎,亲射虎",显示抱负不凡。
  9、"老夫聊发少年狂"中一个"聊"字,则表现了作者欲为国尽力而不得的激愤之情。
  10、"会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。"词人为自己勾勒了 的形象,英武豪迈,气概不凡,其中"天狼"在这里指 挽弓劲射的英雄自西北来进扰的西夏军队。
  11、这首词用一个"狂"字贯穿始终,显得胸襟磊落,壮怀激越,具有一种阳刚之美,实属 豪放派词篇的典范。上片表现词人之"狂";下片进一步写词人"少年狂"的举止神态 胸怀,抒发了 由打猎激发起来的壮志豪情。
  12、说说"遣冯唐"" 射天狼"两个典故分别表达词人怎样的思想感情?词人以魏尚自比,希望得到朝廷信任而为国杀敌
  13典故:①亲射虎,看孙郎——孙郎即孙权,《三国志》记载孙权在一次出行中,坐骑为虎所伤,他镇定地在马前击毙了老虎。在词中的意思和作用:词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎,这突出地展现了作者虽年纪已经不小,但是仍有着少年狂气。
  ②持节云中,何日遣冯唐?(《江城子?密州出猎》苏轼)典故:遣冯唐——据《史记?张释之冯唐列传》记载:汉文帝时,魏尚为云中太守,抵御匈奴有功,只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来,文帝采纳了冯唐的劝谏,派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。
  在词中的意思和作用:这里作者是以魏尚自喻,表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。③会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。(《江城子?密州出猎》苏轼)典故:
  射天狼——天狼星,据《晋书?天文志》说是"主侵掠"的。在词中的意思和作用:
  这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。词人在这句中表达了自己要报效国家,抵御入侵者,建功立业的决心。
  14、主题:抒发了作者渴望建功立业、报效国家的雄心壮志和爱国情感。
  15、 [名句赏析]"亲射虎,看孙郎"的意思是作者要像当年的孙权那样挽弓马前射虎,这突出地展现了作者虽然年纪已经不小,但是仍有着少年狂气。"持节云中,遣冯唐",这里作者是以魏尚自喻,表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重新重用自己;"会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。射天狼",表达了自己要报效国家,抵御入侵者,建功立业的雄心壮志。
  16、《江城子、密州出猎》:"会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。" 赏析:这句表达了作者企望为国御敌立功的壮志,说到那时我一定会把雕弓拉得满满的,向从西北来进扰的西夏军队射击。表达了自己要报效国家,关怀国家命运的爱国精神。
  17、①本词上阙写景,描写了密州出猎的宏大壮观的场面;下阙言志,抒写了词人渴望报效国家的豪情壮志。 ②"持节云中、何日遣冯唐?"一句有什么含义?在表达上有什么好处?(2分)这是词人以魏尚自喻,意思是说,什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢?(1分) 运用典故,使表达委婉含蓄(1分) ③、贯穿全词的"词眼"是什么?有什么好处?(狂;突出自己要发少年狂的豪情壮志)
  四:
  (1)解释词语:聊: 擎: 报: 酣: 节:
  (2)这首词上片写 ,下片写 —,不但场面热烈,音节嘹亮,而且情豪志壮。
  (3)苏轼在密州写给好友鲜于优的信中说:"近却颇作小词,虽无柳七郎风味,亦自是一家。呵呵。数日前,猎于郊外,所获颇多。作是一阕,令东州壮士抵掌顿足而歌之,吹笛击鼓以为节,颇壮观也。"指的就是这首词。请解释:"柳七郎"指的是谁?"自是一家"怎样理解?"阕"的含义是什么?
  答案:
  (1)暂且,姑且 高举 告诉 畅快,尽情符节,古人用来作凭证的东西
  (2)出猎 请战
  (3)柳永;自成风格,这里指的是"豪放"派;诗歌的单位。
  五:
  1."老夫聊发少年狂"一句中"狂"字用得好,请作简要赏析。(2分)
  2."持节云中,何日遣冯唐"引用了西汉魏尚的典故,有何用意?(2分)
  参考答案
  1(2分)"狂"字贯穿全篇,统摄全词,奠定了全词纵情、豪迈的感情基调。
  2.(2分)作者以魏尚自比,表达了希望得到朝廷重用,驰骋疆场,杀敌报国的思想感情。
  【作者介绍】
  苏轼(公元1037年1月8日-1101年8月24日),字子瞻,又字和仲,号"东坡居士",世人称其为"苏东坡"。汉族,眉山。(今四川眉山,北宋时为眉山城)人,祖籍栾城。父苏洵,弟苏辙都是著名的散文家。他是宋仁宗嘉佑二年(公元1057年)的进士,官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。曾上书力言王安石新法之弊后因作诗刺新法下御史狱,遭贬。卒后追谥文忠。北宋中期的文坛领袖,文学巨匠。著名文学家、书画家、词人、诗人,美食家,唐宋八大家之一。其文纵横恣肆,其诗题材广阔,清新豪健,善用夸张、比喻,独具风格。词开豪放一派,与辛弃疾并称"苏辛",有《东坡全集》、《东坡乐府》。
  【注释】
  ⒈ "亲射虎"两句:孙郎即孙权。《三国志·吴志》孙权本传载:"二十三年十月,权将如吴,亲乘马射虎于亭。马为虎所伤,权投以双戟,虎却废,常从张世击以戈获之。"
  ⒉ "持节云中"两句:用汉文帝与冯唐故事。据《汉书·冯唐传》记载:云中太守魏尚治军有方,"使匈奴远避,不近云中之塞",一旦入侵,必所杀甚众。后因报功时"虏差六级"多报了六颗首级,被文帝"下之吏,削其爵"。冯唐竭力为魏尚辩白,认为文帝"赏太轻,罚太重",颇失人心。文帝幡然醒悟,当日便令冯唐持节赦免魏尚,官复原职,并拜冯唐为车骑都尉。节:兵符,古代使节用以取信的凭证。持节:是奉有朝廷重大使命。云中:在今内蒙古托克托县境内,包括山西省西北一部分地区。苏轼当时在政治上处境不甚得意,在这里以守卫边疆的魏尚自许,希望得到朝廷的信任。
  ⒊ 天狼:天狼星。《楚辞·九歌· 东君》:"长矢兮射天狼。"《晋书·天文志》云:"狼一星在东井南,为野将,主侵掠。"词中以之比喻为对北宋边境屡有侵犯的西夏等国。
  【译文】
  我虽年老却兴起少年打猎的热狂,左手牵着犬黄,右手举起鹰苍。戴上锦蒙帽穿好貂皮裘,率领随从千骑席卷平展的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意,看我亲自射杀猛虎犹如昔日的孙郎。
  我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张,鬓边白发有如微霜,这又有何妨!什么时候派遣人拿着符节去边地云中,像汉文帝派遣冯唐。我将使尽力气拉满雕弓,朝着西北瞄望,奋勇射杀敌人天狼。
  【赏析】
  这首词,写的是熙宁八年(公元1075年)苏轼在山东密州任上的一次似乎狂放无羁的狩猎生活。写的是生活,叙述的是情感,描绘的是人生的底蕴。喜欢诗的人,也是喜欢、热爱生活的人。这是很值得阅读的好诗。
  全词可分为上下两阕。字里行间都洋溢着豪放的思想。
  上阕写出猎的壮阔场面,表现出作者壮志踌躇的英雄气概。 起句陡兀,"老夫聊发少年狂", 他写这首词时节三十八岁,却自称"老夫",此中意味,需要特别体会。 用一"狂"字笼罩全篇,藉以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气。词中词人"左牵黄,右擎苍"的英姿,"千骑卷平冈",一"卷"字,突现出太守率领的队伍,势如磅礴倾涛。为了报答百姓随行出猎的厚意,决心亲自射杀老虎,让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。"亲射虎"的这种威风,这种豪气,与东吴孙郎亲射虎的情景相比,毫不逊色。"狂"统领全诗。苏轼当时胸怀报国志向,虽然暂时受挫,但并未彻底灰心,仍旧对建功立业抱有希望。年岁不算太大,还来得及发一发少年一般的"狂"傲之气,作出一番事业来。一个"狂"字,写尽作者积极向上的心态,过人的胆识和豪气。 "为报"句写出太守与人民的亲切关系和颇为自负的豪情。
  下阕由实入虚,就个人情绪,抒发感怀。下阕承前进一步写"老夫"的"狂"态。出猎之际,痛痛快快喝了一顿酒,意兴正浓,胆气更壮,尽管"老夫"老矣,鬓发斑白,又有什么关系!以"老"衬"狂",更表现出作者的万丈雄心从未消失的英雄本色。怀激情而又报国无门的沉闷胸怀的恣意发泄:"鬓微霜,又何妨",希望像冯唐一样,"挽雕弓,射天狼"的慨叹。苏轼由出猎联想到国事,联想到自己怀才不遇,壮志难酬的处境,不禁以西汉魏尚自况,希望朝廷能派遣冯唐一样的使臣,前来召自己回朝,得到朝廷的信任和重用,能够"会挽雕弓如满月,西北望,射天狼"。"天狼",喻指辽和西夏。此处用典,在做到言简意赅的同时,更能把读者的视野无限地扩展,让人产生无数的联想,生动形象,使文章更有张力。作者以形象的描画,表达了自己渴望一展抱负,杀敌报国,建功立业的雄心壮志。整个下阕借出猎表达了自己强国抗敌的政治主张,抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。这决不仅仅是他的生活的素描,而是其爱国情怀的自然流露。也是他人生底蕴的生动描绘,是他"烈士暮年,壮心不已的"生动写照。总之,低吟这首词的余味是隽永绵长的。
  词中一连串表现动态的词如发、牵、擎、卷、射、挽、望等,也十分生动形象。
  苏轼的豪放词代表作如《念奴娇》、《水调歌头》诸词,皆作于这首《江城子》之后。于此,这首词可以说是苏轼最早的一首豪放词。从宋词的发展看来,在范仲淹那首《渔家傲》之后,苏轼此词是豪放派词中一首很值得重视的作品。

Thesummerholidays英语教案1。Thestudentsshouldmasterthefollowingimportantvocabularyintroduce,practice,vacation,employ院子里的悄悄话教案教学设计范文教学目标1了解树的年轮和树冠的形成和作用。2继续培养运用和联系上下文的方法理解词语的能力。3分角色朗读课文。教学重点难点培养学生通过和联系上下文理解词语的能力。教学时间一课时教学设未来世界教学设计(一)教学内容与目标1显性内容与目标通过学习,发现表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力线造型能力及画面的组织能力。2隐性内容与目标引导学生在小组语文第3册第五单元识字学词学句教学设计语文第3册第五单元识字学词学句(二)教学目标1学会本课的14个生字。2认识筑烈滩换慈介绍况8个要求会认的字。3正确流利地朗读句子。4培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。教学重七颗钻石教学设计作文七颗钻石是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星,展开了在丰富的联想和想象,为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱烛之武退秦师教学设计(精选3篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢?最新烛之武退秦师教学设计范文学习重点1了解左传这部编年体史书的概况。重点了解左传作为先秦历史散文杰作的基本内容和语言特色。2积累文言实词虚词和特殊句式的知识,以培养阅读浅易文言文的能力。学习难点1掌握正确诵读人教第十册饮湖上初晴后雨教学设计范文教材分析饮湖上初晴后雨是义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级上册第21课的内容,人教第十册饮湖上初晴后雨教学设计。该诗是宋代大诗人苏轼写的同题绝句中的第二首。作者以生动传神的两个铁球同时着地教学设计范文(通用3篇)作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编整理的两个铁球同时着地教学设功教学反思功是物理学中的重要概念,功是能量转化的量度,与现代生活生产等有着密切的联系。因此,在教学中应注重培养学生的推理能力和科学严谨的态度注重获取知识的过程和方法,让学生了解物理思想,体会小池塘教学设计范文设计理念苏教版国标本一年级下册小池塘一课,是一篇形象生动。内容新颖。意境优美的散文,描写了春天到来时小池塘的明亮景象。课文运用拟人化的手法,展开了丰富的想象,给人一种美的愉悦,赋予
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