九年级历史古代科技与思想文化（一）教案分析

　　教学目标
　　基础知识
　　了 解
　　世界三大宗教 公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
　　掌 握
　　古老而神秘的文字 埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
　　能力训练过程方法
　　识别图片提取信息
　　《罗塞塔石碑》、《罗林生发现铭文的岩壁》、《字母演进图》反映出古代文字具有什么特点？这些古老文字对人类文明进程产生了哪些重大影响？
　　阅读课文感悟历史
　　世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义各是什么？怎样理解宗教产生的原因及其历史影响？
　　情感态度价 值 观
　　唯物史观
　　宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
　　人文素养
　　古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。
　　教学重点 古老而神秘的文字，世界三大宗教
　　教学难点 埃及的象形文字，佛教的产生
　　课件下载
　　教学过程
　　导入新课
　　组织学生阅读46页＂导入框＂图文，温故知新：在你所知道的文物或遗迹中，哪些是用＂楔形文字＂直接书写的？ （《汉谟拉比法典》、导入框的泥版图片、英国人罗林生发现的伊朗西部岩壁铭文等）
　　承上启下，设疑导读：除了楔形文字之外，还有哪些古老而神秘的文字？它们怎样演进成今天人们通用的文字？运用这些文字进行宣传的世界三大宗教是哪三个？它们的诞生背景、发展进程各有什么特点？产生了哪些影响？（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）
　　组织学生学习和探究新课
　　古老而神秘的文字
　　古代埃及人在公元前30xx年左右使用的文字为什么被叫做象形文字？（由于这种文字是用符号把客观物体的形象描摹下来的，即所谓＂画成其物＂，所以我们习惯上把它称为象形文字。它是世界上最古老的文字之一。）
　　·教师强调：我们中国在商朝盛行的甲骨文，也属于象形文字。例如初一时，大家已经很熟悉的＂马＂字，就是根据马匹奔跑的形态描摹下来的。
　　楔形文字由哪里的古代居民创造出来？此后被哪些民族所采用？（两河流域的苏美尔人创造了它，此后被西亚古代各民族所采用。）
　　教师指出：由于它被广泛使用，人们称它为＂古代东方的拉丁语＂。
　　教师介绍第47页插图《罗林生发现铭文的岩壁》：它位于伊朗西部贝希斯顿村附近通往德黑兰的路旁岩石之上，离地约150米。上面刻着波斯国王大流士全身浮雕像，还有他亲自写的铭文，意在重申他继位的合法性和君权神授思想，并纪念当年的战功。只见大流士高昂着头，挺着胸膛，一副胜利者的骄傲姿态。在他的脚下，跪着一群被俘的的外国国王，脖子被绳索捆着、双手被绑在背后，情景逼真。1835年，来自英国的青年军官罗林生看到这组雕塑，立即发生浓厚兴趣。他先用了近一年的功夫，将铭文制成拓本。后来又用了xx年时间，释读古波斯文成功，为进一步释读楔形文字创造了条件。本课插图就是当年罗林生发现楔形文字的岩壁。
　　教师运用课件演示字母文字的演变（根据47页《字母演进图》制作）：
　　古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后来经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡。它的24个单辅音的符号，类似字母。
　　公元前二千年代，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母。
　　古代希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母。
　　在希腊字母的基础上，形成后来罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母。拉丁字母是世界上最通用的字母。
　　根据49页＂活动与探究·看图分析＂： 各属哪种古文字？各产生于什么时间地点？（它们分别是楔形文字中的＂山＂，象形文字中的＂哭＂，字母文字中的＂a＂。象形文字产生于公元前30xx年左右的古代埃及，差不多同一时期，在古代两河流域产生了楔形文字，字母文字起源于腓尼基人的文字。）
　　这些古老文字对人类文明进程产生了哪些重大影响？（古代埃及的象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展是有影响的。两河流域的楔形文字对西亚各族人民、对人类文明有重大贡献。古代腓尼基人对人类文化的最大贡献，是他们创造了世界上第一套拼音字母。希腊人则在学习腓尼基字母的基础上，创造了更为完备的希腊字母文字，后来的拉丁文就是从希腊字母发展而来的。而希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲各国字母文字的基础。）
　　世界三大宗教
　　世界三大宗教的名称是什么？（佛教、基督教、伊斯兰教）
　　佛教怎样形成？基本教义是什么？后来如何传播开来？
　　要求学生在书上标出佛教形成时的创始者、时间及其地理范围。（乔达摩·悉达多，公元前6世纪，尼泊尔或＂古代印度＂）
　　佛教为什么宣扬＂众生平等＂？（种姓制度使得当时印度社会矛盾尖锐，刹帝利、吠舍、首陀罗都反对婆罗门的特权）
　　运用课件展示47页《佛教教义》图，鼓励学生用英语朗读，然后讨论回答：国王们为什么大力扶持佛教？（佛教要求人们＂忍耐顺从＂以脱离苦难，有利于社会安定，有利于国王巩固自己的统治地位）
　　运用课件动态演示48页《佛教的传播》路径：
　　北 中亚 中国 朝鲜 日本
　　南 斯里兰卡 泰国 缅甸 我国境内傣族地区
　　现行＂公元元年＂是根据什么传说定下来的？这说明基督教会形成于什么时候什么地区？它的教义中，哪些内容与佛教相似？后来它分裂为哪两大教会？（根据＂耶稣出生＂的传说，把他诞生之年定为公元元年；基督教会形成于1世纪时的巴勒斯坦一带；其教义要求人们忍受苦难，与佛教相似；后来它分裂为天主教和东正教。）
　　要求学生在书上标出伊斯兰教形成时的创始者、时间、地点、主要教义和经典：穆罕默德，7世纪时阿拉伯的麦加，信仰并顺从唯一的神——＂真主＂安拉，《古兰经》。
　　指导学生阅读50页＂自由阅读卡·宗教‘圣地’耶路撒冷＂，补充介绍＂圣石＂的传说：图中的圆顶清真寺是著名的岩石圆顶清真寺。大殿地上有一块巨石。相传穆罕默德有一次在夜间骑马来到这里，骏马在石头上腾空一蹬，将他送到天上，因此这块巨石被认为是穆罕默德升天之处。
　　运用课件，组织学生完成《新学案》31页【自我测评】二、填表题：
　　宗教名称
　　产生时间
　　创立地点
　　创始人
　　基本教义
　　佛教
　　公元前6世纪
　　古印度
　　乔达摩·悉达多
　　＂众生平等＂、＂因果报应＂、＂忍耐顺从＂
　　基督教
　　1世纪
　　巴勒斯坦
　　耶稣
　　忍受苦难
　　伊斯兰教
　　7世纪
　　麦加
　　穆罕默德
　　信仰和顺从唯一的＂真主＂安拉
　　如时间许可，练习巩固
　　完成课本第49页＂练一练＂：公元1世纪，基督教产生于（ d ）一带。
　　a. 印度 b. 罗马 c. 麦加 d. 巴勒斯坦
　　根据课本第49页＂动脑筋＂：你能说出与世界三大宗教有关的节日和习俗吗？（佛教的＂浴佛节＂、＂成道节＂、＂涅磐节＂。基督教的＂复活节＂、＂圣诞节＂。伊斯兰教的＂开斋节＂、＂宰牲节＂。在时间许可的条件下，建议介绍＂腊八粥＂与＂浴佛节＂的关系。）
　　浴佛节、成道节：
　　涅磐节：
　　如何正确看待这三大宗教及其教义？（这三大宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象。其宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物，我们应当给予尊重。但是，宗教在诞生时期为了宣传教义，编成一些生动的神话传说，添加了夸张甚至虚构的成分，值得研究却不能迷信。）
　　完成《世界历史填充图册•九年级上》第10页各题
　　根据《新学案》30-32页，掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。
　　提醒学生预习第9课《古代科技与思想文化（二）》。