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拼音儿歌

  单韵母是六个
  a像气球天上飘
  o像球儿蹦蹦跳
  e像倒鹅来唱歌
  i像蜡烛来点燃
  u像杯子将茶泡
  ü像杯子冒水泡
  单韵母是六个,
  个个长得都不错。
  bpmf是声母,
  b像右袋鼠装宝宝
  p像右耳把消息捎
  m像大门把家保
  f像拐杖爷爷要
  bpmf是声母,
  大家一起拍手笑。
  dtnl是声母
  d像左袋鼠把路走,
  t像钩子挂衣服,
  n像敞开一扇门,
  l像金箍棒把妖除。
  dtnl是声母,
  大家一起来跳舞。
  aoeiuü,一起做游戏,
  选个班长来带队,共同举手同意i.
  i说,我不要o,o因为爱哭嘴
  i又说,我不要ü,ü因为爱流泪。
  这里只剩下aeui来排好队,
  一次就是ai.ei.ui.
  a.u同情o,一手拉一个,变成ao.ou。
  i.u 看了真害羞,紧紧挨着坐在后。
  小朋友,排好队,ai.ei.ui.ao.ou.iu
  e儿也要做好事,团结友爱ei.üe.er。
  大家一起做游戏,一二三,三二一。
  aoe,开飞机,喊着下面iuü.
  iuü.把手挥,喊着双韵母ai.ei.ui.
  ai.ei.ui把冰溜,喊着双韵母ao.ou.iu.
  g像蝌蚪尾巴摇,
  k像喇叭来吹号,
  h像椅子放墙角,
  j像蜡烛要歪倒,
  q像左耳听声音,
  x像剪子剪衣料,
  z像鸭子嘎嘎嘎,
  c像小鱼笑哈哈,
  s像春蚕吃桑叶,
  r像豆苗正长大,
  y像树杈分了家,
  w像大山谷真挺拔。
  zh.ch.sh声母
  zcs是声母,喊着椅子来跳舞,
  小鸭子(z),跟着椅子(h).走一走,(zh)
  小鱼小鱼(c)游啊游,跟着椅子(h)走啊走,(ch)
  春蚕(s)也来凑热闹,跟着椅子(h)扭呀扭,(sh)
  大家一起排好队,排成zh.ch.sh不分手。
  a.o.e.i.u.ü一起去看戏,碰见一位老爷爷,
  o,o我不去这里剩下aeiuü喊着小门做个伴,小门n点头表同意,
  用鼻一哼an.en.in.un.ün.看一戏,这一哼,不打紧ang.eng.ing.ong也要去。

汽机的解释及造句汽机拼音注音qiji汽机解释意思()蒸汽机的简称。()汽轮机的简称。汽机造句1该系统为闭式环路冷却水系统,用于汽机及锅炉辅机。2在汽机DEH系统适应快速降负荷的情况后,根据汽机主设用工部造句注音gongbu工部解释意思隋唐至明清中央行政机构的六部之一。掌管全国工程交通水利和屯田等事。工部造句1介绍了砂处理工部除尘系统设计中几个问题对除尘效果的影响。2据悉,此次讲座是学世界上最缓慢的微笑阅读练习答案世界上最缓慢的微笑毕淑敏人类的确是在不幸与灾难中获得成长的。巨灾过后。无数的人们懂得了生命的珍贵,感受到了人性的温暖,坚忍不拔地忍受苦难,执著顽强地继续生活无数的人们展现了高贵的怜分享用缓慢造句大全缓慢造句1每到水势缓慢的洄水涡,却有鱼儿在跳跃。2真正的友情,是一株成长缓慢的植物。3刚起跑,兔子迅速地跑了起来,而乌龟却缓慢地爬行着。4蜗牛沿树干缓慢而坚定地爬行。5尽管任务很艰进展的同义词以及造句进展的同义词以及造句都有哪些内容呢?我们不妨一起来参考下范文吧!以下是小编为大家搜集整理提供到的进展的同义词以及造句,希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习!进展意思是(事情)向前发展文言文阅读颍滨遗老传题目及答案颍滨遗老姓苏氏,名辙,字子由。年十九举进士,释褐。二十三举直言,仁宗亲策之于廷。时上春秋高,始倦于勤。辙因所问,极言得失。策入,辙自谓必见黜。然考官司马君实第以三等,范景仁难之。蔡专家破译欧洲远古文字获进展阅读答案(8分)专家破译欧洲远古文字获进展200多年来,科学家们一直试图破译被认为是欧洲最古老的语言之一伊比利亚半岛最古老的书面语言的西南文字。去年,当考古学家们在葡萄牙南部发现一块写有文缓慢的反义词是什么当生命的影像用快速放映之后,我们还有没有勇气再去继续眼前这用每分每秒缓慢地展现出来的旅程。下面是小编收集整理的缓慢的反义词,希望对您有所帮助!缓慢的反义词快捷快速急促急切急剧急速敏冀教版数学五年级上册梯形面积教学反思整个过程我都是以学生为主体,让学生在动手操作中先将梯形转化成我们已经学过的图形,在通过小组合作探讨转化后的图形与原来图形的联系,发现梯形的面积计算公式这样一个过程。由于学生在探讨三新型玻璃四年级教学反思常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分。这类课文语言浅显,通俗易懂,但教师都觉得不太好教,学生也没啥兴趣学。那么,在教学这类课文时,怎样做到既要让学生掌握必要的知识,又要提高学生Pointtothedoor的优秀教学反思本节课内容简单明确,学习指令句型和几个单词,在本次课的设计和教授中,通过跟老师交流和邵老师的指导,我收获很多。备课时,纠结较多的是活动一的处理,在时间的把握和对学生新语言知识的引入
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