第15课 有人脸的器物
　　教学目标 人美版第九册教案 第15课 有人脸的器物
　　1、了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。
　　2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。
　　3、提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。
　　教学重点
　　学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。 人美版第九册教案 第15课 有人脸的器物
　　教学难点
　　创造性地设计一个有特点的人脸器物。 人美版第九册教案 第15课 有人脸的器物
　　课前准备
　　橡皮泥（纸黏土）
　　教学过程
　　一、导入：
　　你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗？有人脸的器物 介绍给大家听听。学生回答（略）
　　二、 新授：
　　1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。打开书本，欣赏＂大禾人面铜方
　　鼎＂（商）和新石器时代的＂人头形器口彩陶瓶。＂
　　提问：＂这两种古代器物有什么特别之处？＂ ＂大禾人面铜方鼎＂以人脸为装饰
　　图案；＂人头形器口彩陶瓶。＂整体以人为造型。）
　　2、这样的设计给你什么感觉？
　　学生回答（略）
　　3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？学生回答有人脸的器物 （略）
　　4、＂同桌相互观察彼此的脸。＂
　　＂你看到同学的表情有什么变化？＂
　　学生回答（笑）教师用简笔画画笑的表情。
　　＂你还会表演其他表情吗？＂
　　学生表演，教师画
　　5、＂原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧！＂
　　6、欣赏范作。
　　＂几件范作有什么不同？＂
　　（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。）
　　7、＂你想做一个什么样的人脸器物？＂
　　学生回答（略）
　　三、 学生练习，教师指导。
　　四、 展评：
　　1、 介绍自己作品的独特之处。
　　2、 教师总结。 人美版第九册教案 第15课 有人脸的器物

呼风唤雨的世纪优秀教学反思呼风唤雨的世纪是一篇说明文，我个人不太喜欢这类文章，觉得读起来没有意思。但在教学这课时，我却发现学生对这类课文非常感兴趣，学起来热情很高。因为自己对教学这篇课文没有太多的想法，所以爸爸妈妈精简教学设计教学目标1会爸妈好我爱5个生字，认识父字头和女字旁两个偏旁和笔画（斜钩），知道妈好是左右结构的字掌握爸爸妈妈等词语初步认识句子和句号。2能正确朗读课文，词语连读，句子之间有停顿。会春风高效课堂教学设计教学目标1。朗读课文，感知内容，体会北国春风粗犷豪放的特点。2。学习文中对比欲扬先抑的写法。3。品味精彩语句，体会作者极具表现力的语言。4。。培养热爱春天，热爱大自然，热爱生活的思练习5课堂教学设计一教学目标1会用音序查字法查指定的字，并据词查出合适的解释能给指定的多音字按读音组词能写出忧郁简单的反义词。2能加上合适的词语，把句子写具体能改出句子中用的不恰当的词语会用因为所以苏教版练习课堂教学设计苏教版练习教学设计教学目标1让学生学会通过放声朗读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。2通过诵读积累语言和预感，培养学生的感悟能力。3用钢笔描红一段话，注意整体布局。4通过口语训关于花朵课堂设计内容简析这是拼音教学结束后的第一篇课文。课文只有三句话，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是节日的花朵，少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象，富有童趣。课后练习旨在引导学生读书朗读和背体育运动滚球课堂设计说意图球对于幼儿园的孩子来说一点都不陌生，孩子们从小班就开始玩球。到了中班，已经掌握了球的很多玩法，自由地滚球对于他们来说也比较熟悉。结合中班孩子的实际水平，我把本次活动的重点放在人教版语文比尾巴教学设计教学理念转变学生的学习方式，倡导以主动参与，乐于探究交流与合作为主要特征的学习方式，让学生在自主探究，合作学习中成长，努力建设开放有活力的语文课程，通过语文实践以全面提高学生的语文光能在叶绿体中的转换教学目标1知识方面学生运用高二已学到的光合作用的过程和叶绿体的知识，并通过观察分析示意图和相关资料，知道光能在叶绿体中如何转换成电能，进而转换成活跃的化学能的过程，进一步了解nad种群和群落在一章教学中，本人根据新课标要求对其在知识内容学习目标和教育教学策略等方面，进行了如下教学构思。1单元知识内容及其学习目标本章知识内容包括种群的特征种群数量变化群落结构和群落演替四蝙蝠和雷达的自然规律优秀教学设计学习目标1认识7个生字，正确书写12个生字和蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物荧光屏横七竖八等词语。2朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探