关于春酒的教学设计范文

　　【教学目标】
　　1、学习文中的词语：家醅，一马当先，挑剔，炮制，顾名思义，兴高采烈。
　　2、品味文章精彩的语言。
　　3、关注文章细节描写。
　　4、领悟作者思念故乡、追思亲人的感情。
　　【教学设想】
　　一、激发学生生活体验，创设阅读氛围
　　孩子对于新年总是有着许多丰富的感受。教师在课前可以引导学生漫谈自己过年的故事，体会引 导 学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。
　　二、在充分调动生活经验的基础上，要求学生认真研读文章，细细品味文章关键词语句子，并要求学生在文中圈点勾画
　　三、教师应该介绍琦君其人的身世和活动经历，使学生可以在知人论世的基础上达到对作者较为深刻的理解
　　四、安排两课时
　　第一课时
　　〖教学任务
　　初读课文，整体感知。
　　〖教学过程
　　一、导入
　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。月是故乡明，露从今夜白这些古诗名句都表达了游子的思乡之情。
　　我们同学学过或读过的古诗中，还有哪些表达游子思乡的诗作：
　　马致远《天净沙·秋思》
　　王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
　　王安石《泊船瓜洲》
　　李白《渡荆门送别》 《静夜思》
　　现代诗文中，你还读过哪些诗歌、散文能表达作者的乡愁？
　　二、今天我们学习琦君的作品《春酒》
　　学生自读课文 你认为文章能表明主旨的句子是哪句？
　　1、文章写了与春酒有关的哪些事情？作者仅仅是怀念家乡的春酒吗？
　　⑴ 记叙了儿时在故乡过年、吃春酒、吃会酒的几件事。
　　⑵ 作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思其间，流淌着的是浓浓的`思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。
　　2、文章描绘了家乡的风俗之美，人情之美，美在何处？用下列句式说话：
　　⑴ 风俗之美美在，表现为
　　⑵ 人情之美美在，表现为
　　⑶ 文末作者的感叹是什么？表现了她怎样的感情？
　　第二课时
　　〖教学任务
　　理解文章中的人物形象
　　品味文章中的细节描写。
　　〖教学过程
　　一、理解文章中母亲的形象
　　琦君写人的散文，都小说化了。她散文中的人物，个个生动形象，形神逼肖。本文中母亲的描写尤为出色。事实上，琦君最感人的几篇文章几乎都是写她母亲的，可以说母亲是琦君最重要的创作源泉。
　　琦君笔下的母亲是一位典型的贤妻良母，充满着爱心，佛心这位母亲，没有文化，俭朴勤劳，灵性很强，她善良大方，充满美德，性格坚强，母亲的谆谆教诲，关爱呵护，劳心劳力以及一言一行，都是琦君写作的题材。有时，简单的几笔，人物就立起来了。例如：到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。补气、健脾、明目的哟！母亲总是得意地说。她又转向我说：但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。在这里，母亲的慈爱温柔，孩子的活泼调皮，真是历历如在目前。
　　二、体会本文生动传神语言
　　设喻奇特形象：我不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
　　善于运用细节：
　　请用我认为这个细节最生动，因为它写出了这个句式说话》
　　细节描写举例：
　　早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔过多少个指甲缝的八宝酒了。
　　吃会酒，得了两条印花手帕，于是开心得要命。
　　一个活泼可爱的小女孩在几个细节中得到充分的刻画，这样活泼、天真的小女孩立刻在纸上活动起来，还微微歪着脑袋冲读者笑着
　　三、拓展·延伸
　　写出过春节时，最令你难忘的一件事或一种食品，并且围绕这种事或物塑造一个人物，表达自己的某种情感。