＂须＂和＂需＂是同音近义词。而且，它们可构成完全相同的词组，如＂须要＂和＂需要＂，＂必须＂和＂必需＂，意义极其接近。每逢用时，常举棋不定，下笔艰难，出现不知用谁为好的麻烦，有人干脆主张可互换通用。
　　＂须＂字语意偏重必须，着重事理上情理上的必要，或者强调一定要。
　　以＂须＂组成＂必须＂，后面常常连接动词或动性较强的词语。比如，＂黄先生必须去＂；＂曹小姐必须努力钻研＂。＂须＂或＂必须＂还有若干否定式词语，＂毋须＂、＂不须＂、＂不必＂等。
　　＂需＂字则偏重需求之意。以＂需＂组成＂必需＂，后面连接的多是名词类词语，甚至它本身可做词。比如，＂这是生活必需品＂，＂诊脉是中医看病所必需的……＂但它一般不可用＂毋需＂、＂无需＂、＂不需＂否定。
　　这两者组成＂须要＂和＂需要＂的话，意义更加接近。只是前者偏重一定，后者仍重需求。如＂教师须要耐心教导学生＂，＂我们需要有关禽流感的明确指引＂。
　　从两字不可同样组合的词语来做区分，也有助于认识它们。如，只可＂需求＂，不可＂须求＂；＂须知＂正确，＂需知＂错误。
　　硬要任意互换，定错无颖。＂须臾＂更加明显，难道可写成＂需臾＂吗？

共点力作用下物体的平衡教学目标一知识目标1知道什么叫共点力作用下的平衡状态2掌握共点力的平衡条件3会用共点力的平衡条件解决有关平衡问题二能力目标1培养学生应用力的矢量合成法则平行四边形定则进行力的合成力重力教学目标知识目标1认识产生的条件，2知道的三要素理解重心的概念3会计算的大小能力目标1通过本节课的学习，会分析各个物体的重心2联系实际，的三要素在实际中的运用，锻炼学生的观察分析能物理教案物体运动状态的改变教学目标知识目标（1）认识运动状态的改变是指速度的改变，速度的改变包括速度大小和速度方向的改变（2）理解力是产生加速度的原因（3）理解质量是惯性大小的量度能力目标培养学生严谨的逻辑物理教案动能和势能教学目标1了解能量的初步概念2知道什么是动能及影响动能大小的因素3知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素4能举例说明物体的动能重力势能弹性势能5能用动能势能大小的因素解释动能和势能教学目标1了解能量的初步概念2知道什么是动能及影响动能大小的因素3知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素4能举例说明物体的动能重力势能弹性势能5能用动能势能大小的因素解释动能和势能的转化教学目标1，理解动能和重力势能的转化，能举例说明动能和重力势能的转化2，理解动能和弹性势能的转化，能举例说明动能和弹性势能的转化3，分析和解释实例，说明过程，动能势能机械能的变化情热量的计算教学目标a。会利用吸热公式和放热公式进行有关吸放热计算b。在条件足够情况下会计算物质的比热教学建议教材分析分析一教材首先通过例题，运用所学比热概念，归纳总结出物体吸热公式，然后再通物理教案内能的利用和环境保护教学目标知识目标了解内能的实际利用，知道内能的利用与环境保护的关系能力目标通过内能的利用和环境保护的关系的学习，提高环境保护的意识情感目标联系能量转化和守恒的关系，感受可持续发展的动能ampnbsp势能ampnbsp机械能（第2课时）学案动能势能机械能（第2课时）学案12。1动能势能机械能学习目标1理解动能重力势能弹性势能之间的相互转化2会用较准确的语言叙述有关机械能转化的实例。重难点理解并能描述机械能的相互转化。测变速直线运动的平均速度目的和要求观察做变速运动的物体的运动特征，理解平均速度的物理意义。仪器和器材节拍器（全班共用），钢棒2根（直径8毫米，长80厘米一100厘米，或用细木棒代替），高低支架各1个，钢球初三物理ampnbsp运动和力复习课案初三物理运动和力复习课案复习目标1力的定义力是一个物体对另一个物体的作用。2力的作用效果力使物体发生形变，力使物体运动状态发生改变。3力的三要素力的大小方向作用点。4重力地面附近物