丑小鸭教学反思

　　《丑小鸭》是一本含有童话和寓言的儿童作品。
　　这本书写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。
　　说明了只要你有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，ldquo；是金子总会发光的rdquo；。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，我们只能坚强的面对。每个人都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、拼搏中，他们会真正的认识到自己原来也可以变成ldquo；白天鹅rdquo；，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。同时ldquo；丑小鸭rdquo；也比喻不被关注的小孩子或年轻人，有时也指刚刚出现、不为人注意的事物。
　　丑小鸭教学反思范文：
　　一、给学生一个ldquo；情感的课堂rdquo；
　　在课伊始，理解了课题，简要学习了生字词后，我便出示课文最后一段，请学生仔细品读：ldquo；lsquo；新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅！rsquo；孩子们在湖边叫起来。丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：lsquo；我做梦也没想到会有这么幸福的一天！rsquo；rdquo；初读之后，学生知道这是丑小鸭变成白天鹅的兴奋、喜悦的心情。但深究下去，却并不只是这么简单。丑小鸭为什么会有那样的表现，为什么会发出快乐的呼喊？他究竟怀着怎样的一种感情呢？是什么让丑小鸭如此兴奋、喜悦呢？这些问题是打开文章思路的重要环节。于是我引导学生针对这段话提出些什么问题。学生准确的把握住了问题的关键，于是课堂的教学因疑而起，学生的探究热情开始激发。
　　二、给学生一个ldquo；开放的课堂rdquo；
　　课中，我有意识地设计了这样一段导语：ldquo；我们在知识的海洋里遨游时，总会遇上大大小小的风浪，只要我们不怕困难，勇敢地向问题和困难挑战，就一定能获得成功。这节课，就让我们一起来解决这些问题，有没有信心？rdquo；这些话既是鼓励学生自主学习的热情，又暗中渗透了本文的精神mdash；mdash；战胜困难、顽强生活。学生在我的鼓励下便开始分成学习小组自主学习，读读、划划、想想、议议，积极从课文中寻出问题的答案，为后一环节的交流作准备。
　　三、给学生一个ldquo；交流的课堂rdquo；
　　学生围绕ldquo；丑小鸭为什么会发出快乐的呼喊？他怀着怎样的心情？rdquo；两个问题，自己的发现和理解与同学进行交流，在交流中学生将不断的深入体会丑小鸭所经历的种种不幸，而教师就在其中起点拨作用，引导学生更深透的领会文章的内涵，进而产生对丑小鸭以前不幸遭遇的同情，在感情上与丑小鸭发生强烈的共鸣，为下一步的升华感情、明理导行埋下感情的伏笔。
　　四、给学生一个ldquo；感悟的课堂rdquo；
　　课文学习完了，学生对丑小鸭的境遇已经具有了深深的同情，也为丑小鸭变成了美丽的白天鹅感到高兴。这时，我顺势提问：ldquo；学了课文，你有什么收获？rdquo；学生就能很自然地说出要像丑小鸭那样遇到困难不灰心，勇敢面对困难，这样才有好的结果。我又进一步引导学生要把课文的精神融进学习领域：ldquo；是啊，我们在学习和生活中如果遇到困难，也应该像丑小鸭一样树立信心，战胜困难，顽强生活。愿这种精神能激励我们在知识的海洋里乘风破浪、勇往直前！rdquo；至此，课文学习与德育渗透已圆满结束，课虽结，情犹存hellip；hellip；
　　不过，本课的课堂教学中出现了些许的遗憾，在把握课堂机制上，课堂每一环节再紧凑方面尚需努力。