酸的和甜的第二课时教案

　　设计理念:
　　《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。教师在教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境，让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中，点燃孩子思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己，展示自己，提高自己，为学生创新能力的发展提供一片广阔的＂天空。
　　教学目标:
　　1、有感情的朗读课文，培养学生的想象能力。
　　2、通过学生的朗读和比较句子等形式帮助学生深入感悟。
　　3、懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。
　　教学重点：
　　有感情的朗读课文，培养学生的想象能力。
　　教学难点：
　　1、懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。
　　2、说话训练。
　　学具准备：
　　多媒体课件
　　教学过程：
　　一、导入新课。
　　今天我们继续来学习第17课《酸的和甜的》。
　　二、细读课文，交流体会
　　（一） 学习课文4---7自然段
　　师：前面学习了狐狸、小松鼠和小兔子都认为葡萄是酸的，小猴子也这么认为吗？下面我们学习4---7自然段。
　　1、自由读4---7段。师问：你读懂了什么？
　　生1：我读懂了猴子认为葡萄是甜的，因为它亲口尝了。
　　生2：我读懂了猴子很聪明，它会思考问题。
　　生3：我读懂了小猴子很想吃树上的葡萄，从迫不及待这个词可看出。
　　根据学生的预测来出示句子：
　　（1）如果学生答到第一个句子时，师：你从哪句话可以看出？
　　出示句子：小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。
　　A.从这句话中你读懂了什么？或明白了什么？
　　B.句子比较。
　　（2）如果学生答到第三个句子时，师：让学生找出相关的句子。
　　出示句子：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
　　A.理解迫不及待。
　　B.比较句子。进一步理解迫不及待这个词。
　　C.用迫不及待说一句话。
　　D.指导朗读。
　　（二）学习第8自然段。
　　1.过渡：小猴子认为葡萄是甜的，小松鼠和小兔子也亲口尝了，认为葡萄也是甜的，那小松鼠和小兔子不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
　　出示句子：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
　　（1） 你们是怎样认为的呢？（学生大概明白其中的道理即可）
　　（2） 从这文中你明白了什么？（做事情要敢于尝试）
　　2.拓展思维，放飞想像
　　小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？过了一会儿，小猴子、小松鼠和小兔子正在津津有味地吃葡萄，狐狸急急忙忙地向这边走了过来。 接下来会发生什么事情？他们会说些什么？做些什么？
　　（1）小组讨论交流。
　　（2）谁来说说？（培养学生说话训练。）
　　（3）适当点拨和点评。