教学内容：
　　有余数除法竖式
　　教学目标：
　　1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
　　2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
　　3、感受数学与日常生活中的广泛应用。
　　教学重点：
　　理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
　　教学难点：
　　掌握有余数除法竖式写格式。
　　教学方法：
　　动手实践、合作交流
　　教学用具：
　　小棒
　　教学过程：
　　一、创设情境
　　淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？
　　二、探究新知
　　16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。
　　1、结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。
　　由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
　　（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。
　　（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。
　　1662（个）4（根）
　　说一说竖式中各数表示的意义。体验余数一定要比除数小。
　　2。看一看，说一说。
　　先观察，再解释算式的意义。
　　三、练一练
　　1、练习竖式书写格式并加深理解。直接填在书上，集体订正。
　　2、第4题为试商做铺垫。
　　3、学生自主编，并根据具体情境添加单位。
　　四、总结：这节课有哪些收获？
　　板书设计：
　　搭一搭（二）
　　16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
　　1662（个）4（根）
　　答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
　　教学反思：
　　只有知识的授权，没有知识的对话；只有情感的倾注，没有情感的交流，这样的课堂缺乏个体的灵动，缺少个性的独特。课堂教学，只有进行师生视界融合的对话，在相互的磨擦碰撞交流中才能迸发出创造思维的火花，学生才能真正成为探索新知的探索者，教师才能真正成为引领者。

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