飞夺泸定桥说课教案

　　教学内容：
　　讲读小学语文第十册《飞夺泸定桥》（第二课时）。
　　教学目标：
　　1、认识目标：了解红军飞夺泸定桥的经过，理解红军是怎样抢时间，攻天险的，领会作者用词造句的准确性。
　　2、能力目标：学习按事情发展顺序记叙的方法。
　　3、情感目标：学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
　　教学重点：
　　红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的；学习按事情发展顺序记叙的方法。说它是重点是因为红军夺下泸定桥的关键是要抢在敌人前头，攻天险又最表现红军那种不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神，本组训练重点是按一定顺序写，故在教学中应重点突出这个训练内容。
　　教材的前后联系：
　　本篇课文是对学生进行按一定的顺序写这一重点训练项目的第一篇课文，是紧接前面理清课文的条理和注意事物的联系而编排的，所以教学本篇课文要在读懂课文的基础上，弄清作者按事情发展顺序记叙的方法，并指导学生说写。另本节课是第二课时，第一课时已初读课文，扫清了字词障碍，对课文的脉落已经了一定的认识，所以本节课将着力分析红军是怎样抢时间及攻天险的，同时也将着重引导学生领会作者叙事有顺序的写法。
　　教学准备：
　　录放机、电视机、录相带、投影仪、投影片、自制投影片。
　　教学方法：
　　从中心思想入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练；运用情景教学法，通过录相，使学生进入情景，体会夺桥的难，红军的勇；运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；训练以读为本，以学为主，精心选择运用与读书相关的演示，讲解、提问、议论等方法，使学生以读促写，以读学写。
　　学习方法：
　　充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果；通过学习课文的语言文字，领会桥的险，红军的勇；注重课堂交流，做到师生间交流，学生间交流，充分尊重个体差异，让每一位同学投入到交流中，共同体验成功的欢乐。
　　教学设想：
　　本节课在上述切实可行的教法及灵活多变的学法下，将精心设计出课堂教学的环节、程序、步聚，摒弃串讲串问，让教学服务于学生的自主学习，做取以读为本，以学为主，同时做到教学目标以语言训练为主，教学过程以学生实践为主，教学方法以指导读书为主。使学生通过本课入情入景的学习，能有顺序地讲述课文的内容及领会红军的不怕艰难险阻，不怕牺牲，勇往直前的无畏精神。
　　教学过程：
　　首先是新课导入，大约需2分钟，出示投影片，教师唱《长征》歌，激情创景导入课题及文章中心，（板书：飞夺泸定桥、不畏艰险，勇往直前，不怕牺牲）然后设置悬念：课文是怎样表现这一中心的？
　　接着是讲读课文：
　　第一步：放录相，让学生入情入影体会作者是如何表达这一中心的，重点记叙了哪几个方面的内容（约6分钟）（板书：抢时间、攻天险）。
　　第二步：讲读第一段，学生默读，画出文中说明天险的词语，并请学生说说红军为什么要夺取泸定桥（约2分钟）。
　　第三步：重点讲读第二段，先抽学生朗读第2、3小节，让学生思考讨论诡计的意思，敌人的诡计是什么。我军决定怎样娄碎敌人的阴谋。我军战胜敌人的关键是什么？为什么（板书：时间紧）然后让学生齐读第4、5小节，读后思考讨论：红军怎样同敌人的援年代抢时间？找出书中说明红军速度快如飞的词句作上记号。在短时间内赶到泸定桥，红四团遇到哪些困难，课文主要是从哪几个方面叙述的，也在书画出并请同学起来读一读，红军是怎样克服的，说明了什么？当对岸敌人出现援年代时红四团用什么办法对待敌人？这说明什么？敌人为什么不疑心？我军与敌人赛跑把敌人抛在后面！体会抛字的用词准确？一个一个问题解决后，教师小结：红军以勇往直前的精神，用飞一般的速度把敌人援兵远远抛在后面，终于预定时间赶到泸定桥（板书：路程远、速度快）（该环节大约10分钟）
　　第四步：重点讲读第三段，首先引读第6小节，读后提问，本自然段分几层意思讲述泸定桥？然后引导学生体会敌人来吧，看你们飞过来吧！这句话的含义（板书：敌守天险）接着抽学生朗读第7、8小节，让学生弄清红军是怎样飞过去的？在这节教学中，要主学生注意体会作者对动词的准确运用及作者叙述的顺序（发起总攻、突击连冲、三连铺桥、桥头激战，（随即板书，发起总攻：桥头激战。）随即让学生思考：在夺桥战斗中哪个词最能说明红军英勇顽强，在课文中，画出表现红军奋不顾身的语句？党的号召是什么？英雄们听到党的号召更加奋不顾身，这说明了什么？随后打出投影片（）让学生看着灯片结合课文内容讲红军夺桥经过。最后，让学生明确夺桥过程，作者主要运用什么方法描写红军的英雄气概？（该环节大约13分钟）。
　　第五步：讲读第四段，齐读后，师生小结，与第一段前后呼应，既是对飞夺泸定桥的伟大意义的揭示，又是对红军战士飞夺泸桥的原因的补充交代（该环节大约1分钟）。
　　然后是总结阶段：该环节大约用3分钟问：这篇课文按怎样的顺序写？详写什么？略写什么？这样写有什么好处？（同时出示投影片（1））；学习了这课后，你学到了什么？一是从写文章要有次序引导，二是从红军的精神方面引导。
　　最后检查学习效果，大约用3分钟，出示投影片（3）（4），再次让学生体会红军战斗任务的艰巨性，时间紧迫性及泸定桥的险和红军的勇。
　　另外，再谈板书设计：这则板书设计寓形象美与图示美、文字美为一体，重点突出，脉落清晰，既展示了教师的教路，又体现了学生的学路，对文章的内容和中心都有所提示，使学生对文章理解有很好的帮助作用。
　　大竹县观音乡小学：陈太祥