北京亮起来了说课稿（通用3篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《北京亮起来了》说课稿（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。《北京亮起来了》说课稿1
　　一、教材的理解
　　各位老师，今天我说课的内容是：九年义务教育六年制小学语文第四册第12课《北京亮起来了》。这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。结合低年级的要求，改变传统教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。培养低年级学生自主、合作、探究的意识，是实施素质教育，深化教育改革，全面提高教育质量的有效途径。教学时，陈老师利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。
　　二、教学目标
　　1、教学目标：
　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
　　（2）通过观看图片，增强对北京的热爱之情。
　　（我是依据课程标准改革的精神，以及实验的要求，确定了本课的教养、教育和发展目标。）
　　2、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
　　（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学生积累词语，激发学生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。）
　　3、学习准备
　　（1）教师：制作
　　（2）学生：正确朗读课文
　　（我是根据小学生的年龄特点而准备学具的）
　　三、教法和学法
　　根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
　　四、课堂教学设计
　　一开始上课，陈老师就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
　　为了使教学取得较好的效果，陈老师依据课改教材的特点，配合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识，用奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱之情。陈老师的教学设计主要分五大环节：
　　1、引题激趣
　　整节课，我们用去北京旅游展开课堂教学，由于学生们对去旅游很感兴趣，就认真去学习课文，这样的设计有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
　　2、学习课文
　　在初读课文前，陈老师先提问：你认为怎样才能把课文读好？如果在读课文时，你遇到不懂的字，你会怎么办？通过启发式的提问，培养学生良好的读书方法。初读课文时，陈老师让学生自由选择喜欢的方式朗读课文，老师充分发挥学生为主体的原则，使学生在无压力的情景中，较好地完成熟读课文的教学任务。（这是根据素质教育的要求，课堂教学应充分发挥学生的主体性为原则的要求设计的。）
　　在学习文段过程中，陈老师让学生选择自己喜欢的文段进行学习，她采用了先教给学生学习的方法，然后指导学生总结学法，运用学法自读自悟，充分体现学生的自主性，让学生在轻松愉快的学习中，培养学生良好的学习习惯。
　　陈老师通过自制，让学生通过多种形式来读课文，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，使学生学得开心，学得投入。（这是根据师生互动，生生互动的教学方法来设计教学的，这个环节能充分展示学生的表演才华，发挥学生的想象能力，培养了学生的创新意识，增强师生间的亲和力。）
　　3、在实践活动中，首先，老师借助多媒体播放音乐，接着让学生背诵自己喜欢的段落，最后说感受、说变化。这样安排，从儿童的年龄特点出发，
　　4、在课外活动中，陈老师让学生把自己喜欢的部分背给家长或小伙伴听，以及把收集的资料向小伙伴说说。以此来进一步让学生认识家乡的变化，同时更好的培养学生收集、整理资料和动手动脑的。能力。
　　5、总结全文
　　总结课文时，陈老师用多媒体，播放新旧家乡建筑物等方面的图片，给学生一些与课文相关的知识，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。《北京亮起来了》说课稿2
　　一、说目标
　　1、教材分析：《北京亮起来了》是小学语文人教版第三组的一篇写景的，课文紧扣美丽的祖国，可爱的家乡这一单元主题，描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕灯的海洋，光的世界这一句，课文具体介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。本文语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。
　　2、依据课程标准的要求，结合本组教材的特点和学生现状，我确定了本节课的教学目标及教学重难点。
　　教学目标：
　　（1）、会认本课幕、临等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。
　　（2）、正确、流利、有感情地朗读课文；
　　（3）、通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己祖国的情感。
　　教学重点：
　　（1）、教会学生识记生字。
　　（2）、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学难点：引导学生感受北京夜晚的美景，产生对北京的热爱向往之情。
　　二、说教法和学法
　　根据教材的特点，结合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程创设愉悦的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，达成教学目标。
　　三、说教学过程
　　（一）、创设情境，激情导入。
　　出示多媒体美丽的北京引导学生欣赏，谈话过渡，引出新课，出示课题。
　　（二）、初读课文，整体感知，学习生字
　　1、打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。
　　2学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。
　　3检查学生学习生字的情况。
　　（1）学生认读生字，交流识记方法。）
　　（2）请小老师出示生字卡片，带领大家读。
　　（3）出示：我会认不带拼音的生字。
　　会读的小朋友请大声地读出来；（不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。（学生齐读生字。）
　　（三）、再读课文，感悟北京夜景的美丽，指导赏读
　　1、默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？
　　2学生默读课文。
　　3小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。
　　4交流反馈，集体评议。
　　5播放不夜城北京。
　　6请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读。
　　7相机欣赏有关，指导感悟、赏读文中好词佳句。
　　（四、）正确、流利朗读课文
　　（五）、指导写字
　　1出示生字，测读，组词。
　　2指导记忆方法
　　形近字记忆法
　　熟字加偏旁部首法
　　读一读生字、新词
　　3、重点指导写辉、煌两个字。
　　（六）、布置作业
　　1、抄写生字。
　　2、有感情地朗读课文。
　　四、说课后反思
　　1、一开始上课，我就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，借助生动的画面，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，是他们积极主动地参与学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
　　2、为了使教学取得较好的效果，我依据课改教材的特点，结合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识。
　　3、在学生字和读课文时形式比较多样，充分发挥了学生的自主性，调动了学生的学习积极性，效果较好。
　　4、时间安排不够合理，积累优美词句的时间太少。教学设计还有待完善，教师还应更加激情饱满。
　　以上是我对本节课的一些看法和做法，还请各位教师提出宝贵意见和建议，以便在今后的工作中进一步提高。《北京亮起来了》说课稿3
　　一、说教材
　　我说课的内容是人教版小学语文教材第四册第三单元第四课《北京亮起来了》，这是一篇写景的文章。本组教材围绕爱祖国、爱家乡这一专题编写的。
　　课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕灯的海洋，光的世界这一句，课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
　　根据教材特点以及二年级学生的认知水平，我预设本课的教学目标如下
　　1、正确、流利有感情地朗读课文。
　　2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。
　　3、增强对首都北京的热爱之情。
　　其中1、2个目标是本课教学的重点，第3个目标是本课教学的难点所在。
　　二、说教法
　　夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对农村的学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的生以形象思维为主。怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是
　　1、创设良好的学习环境，运用多媒体技术，缩短时空的距离。通过生动的课件去冲击学生的视觉，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态。
　　2、关注学生的情感体验。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，我在第二部分设计了观看北京夜景的课件，配上充满激情的课文朗读，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。看完课件让他们说说自己的感受，发展学生个性化语言。然后，紧紧围绕北京的（）亮起来了这一主线，由扶到放，图文结合，细细品味北京夜景的美，让学生喜爱北京的夜景，让他们豪情满怀，最终发出来自内心的赞美。最后想用歌声再次激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向。
　　3、以读代讲，注重朗读指导。新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我努力引导学生在读中感悟，图文结合品味语言，理解词句含义，力求突破难点。
　　三、说学法
　　运用自主、合作、探究的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自已喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。由扶到放，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。
　　四、说教学过程
　　为了突出重点，突破难点，我进行了如下设计
　　1、导入，产生一种向往。
　　2、初读，体验一番美感。
　　3、研读，品悟一番美景。
　　4、拓展，内化一些语言。
　　（一）导入，产生一种向往。
　　第一步：北京是我国的首都，是一个闻名中外的旅游城市。北京有庄严、神圣的天安门，有金碧辉煌的故宫，有举世闻名的万里长城，还有世界上最大的城市广场天安门广场。到了晚上，他更是变成了灯的海洋，光的世界。你们想去看一看吗？在学生激情澎湃的回答声中，我随机播放北京夜景图。
　　1、欣赏完北京的夜景图，你们有什么想说的吗？
　　2、在学生说出内心的真实感想后，再请学生有感情地朗读课题。
　　（二）、初读，体验一番美感。
　　1、请学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助书中的拼音帮忙。
　　2、为了提高学生的识字兴趣，我创设为北京点亮灯光的识字情境，指导学生读准四字词语。将初读反馈和字词教学巧妙地融合在一起，从而完成生字的教学目标。
　　3、同学们已经感受到每当夜幕降临，北京就亮起来了。谁愿意分小节来读读课文？其他同学边听边思考每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了。
　　请你们想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢？
　　带着这样的感受读读课文第一自然段。
　　全班齐读，走进美丽的北京夜色。
　　（三）、研读，品悟一番美景。
　　第一步：欣赏长安街图片，感受动静结合的美。
　　1、让我们再一次近距离地走进北京的街头。漫步在长安街上，，静静地看，细细地赏。请大家读第二自然段，一边读，一边思考：从哪些词语看出长安街亮起来了？第二步：拓展犹如的内涵，感受丰富多彩的美
　　2、你还喜欢夜晚北京的哪个地方？学生很快就能找出：环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。这句话。
　　犹如是什么意思？这句话还可以怎么说？环行路上，一座座立交桥（好像好似就像好比）道道彩虹。
　　这里是把什么比作什么？
　　北京的立交桥这么美，难怪你喜欢呢！请你读读这句吧！
　　2、除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？
　　请大家展开想像的翅膀，用上（）犹如（）
　　3、这么多灯汇集在一起，装点着美丽的美丽的北京，使整个北京成了灯的海洋，光的世界。让我们在美美地读读这两句话。
　　第三步：对比白天与夜晚，感受不夜城的美。
　　第四步：抓住古老与年轻，感受矛盾的美。
　　1、夜晚的北京还有哪里吸引你，能给大家读一读吗？古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。
　　2、古老的故宫变得年轻了。为什么书故宫是古老的？为什么说故宫变得年轻了？
　　3、谁愿意读出如此年轻而又漂亮的故宫啊？
　　（四）、齐唱歌曲，升华主题。