春雨教案推荐

　　一、教学目的：
　　1、知  识：朗读课文，掌握字词；了解文中描写的春雨的特点，了解本文写景线索、顺序。
　　2、能 力：朗读能力；阅读分析能力；想象能力。
　　3、德 育：培养学生审美情感。
　　4、重点目标：朗读和抓特点写景。
　　5、目标难点：表现景物特点的词语所包含的意境。
　　二、教学过程
　　（一）检查《三峡》的背诵
　　（二）复习导入：《三峡》一文描写了＂三峡＂的什么特点？
　　夏水湍急；春冬绮丽；秋之凄凉。
　　可见，本文是抓住了＂三峡＂不同季节景物的特点来写的。绘景的散文是不是抓住景物特点就可写好呢？请看＂单元提示＂
　　1、本单元学习重点：绘景、记游、寓情。
　　绘景：抓住景物特点；注意描写顺序。
　　记游：记叙旅途见闻，描绘风貌、人情。
　　寓情：字里行间蕴含感情；写景的同时叙写感受。
　　2、阅读写景文章的方法是怎样的呢？
　　写了什么景--景有什么特点--表达什么感情
　　（三）学习新课
　　1、教师范读课文（感染学生，带学生进入意境）
　　2、找一读得好的学生再朗读课文。
　　3、学生自读课文，回答：本文写了什么景？（描绘了什么画面）
　　归纳： 春  梅林老妇拾柴
　　雨  山野景色清新
　　中  河水溶汇春潮
　　4、描绘景色什么特点？和暖、闲适、宁静。
　　5、文中哪些词语突出这些特点？（锻炼想象能力）
　　归纳：＂捡＂字写出老婆婆拾柴时缓慢、从容的动作，以及悠闲、自在的心情，紧扣春雨中＂闲适＂的特点。
　　＂漏＂字生动表现了濛濛细雨顺着树木的枝叶慢慢集结在一起，从缝隙中滴落下来的形态。
　　＂敲打＂写出细小的春雨从树木枝叶的缝隙间地落在沙土上的声音，反衬出雨中梅林的宁静。、
　　＂泛起＂形象表现了枯草在春雨的滋润下，刚刚萌发新芽，远远看去，透出绿意，突出初春草色的特点。侧面写出春雨的和暖。
　　＂斑斑＂初春天气渐暖，冰雪融化。突出春雨和暖的特点。
　　＂渍＂＂流＂写出梅花的芳香，山茶的艳丽，又突出它们在春雨中润湿的特点，静中有动。
　　＂摧＂强调这场春雨的作用，饱含作者的赞美之情。
　　＂漂浮的小船，牛乳般的泔水＂表现春雨中渔家的`自在、闲适、宁静的生活。
　　6、通过对春雨特点的描绘，抒发了作者怎样的感情？
　　归纳：对春雨的喜爱之情。
　　7、本文描写顺序是什么？作者的游踪。（移步换景，远近结合）。
　　8、本文结构方式：总分结构
　　9、带着对春雨的喜爱之情齐读课文。
　　（四）小结：这篇课文通过描写春雨中梅林、山野、河水的景象，表现了和暖、闲适、宁静的特点。寄托作者对春雨、对生活的深厚的爱。
　　三、板书设计（布置作业）
　　春雨
　　德富芦花
　　春  梅林老妇拾柴--闲适、宁静
　　雨  山野景色清新--和暖、清新  爱春雨，爱生活
　　中  河水溶汇春潮--闲适、宁静