教学目标： 1、认识10个生字；会写＂瓜、衣、来＂三个字；认识1个偏旁＂孑＂；知道＂香＂是多义词；＂又＂字连用可表示两种情况同时存在。 2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 教学重点难点： 重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 难点：通过：＂雪孩子化了＂和＂雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云＂这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件＂雪化成水、水蒸到空中形成云的过程＂，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。 课前准备：多媒体课件 课时安排：2课时 第一课时 【课时目标】 1、感悟雪孩子善良的心。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。 【课时重难点】 指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣 1、看课件首页：＂同学们，看！老师给大家带来了什么？＂（雪孩子、雪人、雪娃娃……） 2、板书课题。指导读好课题。 3、＂谁认识这个字（孩）？＂＂你是怎么认识的？＂ 这篇课文写了雪孩子的什么事呢？ 二、创设情境，整体感知 1、边播放插图，师一边范读，生边看边听边思考。 2、观察，这篇课文和别的课文有什么不一样？（图多，没有拼音。） 3、看书有几幅图，每幅图上画了什么？图文对照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。 4、说说有什么办法可以弄懂所画字的读音。（问老师、问同学查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，、如果在家里可以问爸爸、问妈妈、以后学会了，还可以用的方法等。） 5、学生小组交流不认识字的读音。 三、初读课文，思考感悟 1、从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价，老师正音。 2、同桌互读课文。 3、说说通过刚才多次朗读你知道了什么。（由于课时紧张，这个环节相机指导朗读并引导品味最后一句话。争取一节课结束教学。） 4、小白兔还会回来吗？课件展示最后一副图。（不要求学生能正确回答问题，） 四、拓展练习，巩固生字 1、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。 2、播放课件读读说说，完成课后＂读读说说＂。 五、指导写字 1、课件出示生字表，逐个讲解写字的要点注意事项：写好＂瓜、衣、来＂的关键是撇与捺对称。 2、在学生看范字的基础上，重点指导两个字。 瓜：上撇平短，左撇竖长。＂竖提＂起笔对准上撇中部，＂点＂较小，＂捺＂起笔低于＂竖提＂并与它相接，与＂左撇＂对称。 衣：点居中，不与＂横＂相连。第三笔自＂横＂中间起笔，向左下撇出。＂竖提＂从＂撇＂的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔＂短撇＂，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后＂捺＂低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。 六、作业布置 1、认读本课生字新词。 2、回家把课文读给爸爸妈妈听。 试着讲讲这个故事。 第二课时 【课时目标】 1、感悟雪孩子善良的心。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。 【课时重难点】 指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。 【教学过程】 一、激情引趣，导入。 1、这节课我们继续学习第19课《雪孩子》，板题并读题。 2、指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。 3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和它一起玩。 二、看图学习第一自然段。 1、来到小白兔家，你看到了什么？课件出示插图（1），借助课件插图的直观形象，使文字叙述的雪后美丽景色变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。 2、指导朗读第一自然段。 （1）自由读并感受这美景。 （2）这么美的景色快读给你的同桌听。 （3）老师也想读一读这美景。 （4）齐读，用你的语言和动作表达出这美景。 三、细读，提出问题，尝试合作解疑 过渡：故事就从这里开始了，想更多的了解课文就赶快打开语文书。 1、自读课文，要读准字音，把课文读通顺。如有问题，在书中圈画，准备提出。 2、质疑，梳理（这是一个怎样的雪孩子？2-7自然段各写了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗？……板书有价值的问题） 3、指名分段朗读，思考提出的问题。 4、研究你最感兴趣的问题？组内讨论交流读懂的问题， 四、精读，自读自悟，,尝试解决问题 （一）、读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。 1、指读2、3自然段，解决上面提出的问题：这是一个怎样的雪孩子？ 播放课件插图（2），感受雪孩子的美丽。 2、你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？ 播放课件插图（3）图文对照，使学生能深刻体会雪孩子给小白兔带来的快乐。 3、指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？ （1）自己读。 （2）同桌互读。同桌读的好你夸夸他，如果有困难你帮帮他。 （3）指名读。 （4）引读。 （二）读中体会雪孩子的善良和勇敢。 过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子，可是他却不见了，发生了什么事？ 1、自读4—7自然段，然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。 播放小白兔动画选段，让学生伴着优美的音乐、看着动画片，体会＂一朵很美很美的白云＂所描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。真实的感受到雪孩子是多么可爱，纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的＂生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样，以达到更好地突破本文的重难点之效果 2、指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？ 3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，讨论：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？（高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见）指名朗读并评价。其他小朋友呢，你们同意谁的意见？（生再次朗读，全班仿读、齐读） 4、小组选择喜欢的形式读展示，评价。 5、总结：刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。 过渡语：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？ 1、齐读第8自然段。展示课件演示蒸发（1），想想，文中的哪个词是说这种现象呢？＂（＂飞＂是文章的点睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。） 2、孩子会回来吗？ 展示课件演示蒸发（2）。演示＂雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程＂， 3、指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？ （1）、讨论、自由读。 （2）、小组选择喜欢的形式读 （3）、展示，评价。 五、整体回顾，拓展延伸。 1、随着音乐美美地读全文吧。 2、你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。 3、课件播放想想说说：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。＂雪孩子回来以后，你 会对它说些什么呢？＂ 六、作业 1、再说＂又……又……＂（举例） 2、回家把故事讲给爸爸妈妈听。 续编故事《雪孩子回来了》 板书设计：