巨人的花园第2课时教学设计范文

　　【学习目标】
　　1、积累隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等词语。
　　2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
　　3、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
　　4、能运用文本中的春天美景语言进行迁移练笔。
　　【教学过程】
　　一、谈话导入，回顾美景
　　这节课我们继续走进巨人的花园，这是一座美丽的花园，春天(鲜花盛开)，夏天(绿树成阴)，秋天(鲜果飘香)，冬天(白雪一片)，可是自从巨人砌起一堵厚厚的围墙，花园里的一切就发生了变化。同学们，就让我们认认真真地，用心地去读一读6 11自然段，一边读一边思考，花园会怎样变化呢?把有关的词句画起来，好，开始自由读
　　二、走进心墙，感受孤独
　　1、学生读文。
　　2、学生交流花园产生的变化。
　　3、出示：
　　春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
　　⑴ 好好读一读，你会有自己的感受。
　　⑵ 多美丽的春天呀，但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天生接读。
　　⑶ 把这样的画面定格在脑海里，再去读这段话，你一定会有别样的感受。再请学生读文，齐读。
　　4、此时巨人怎样呢：
　　〔巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀〕
　　⑴ 学生读文，体会巨人的孤独寒冷。
　　⑵ 让我们用朗读表现出当时的画面。
　　⑶ 多么鲜明的.对比呀，一墙之隔，两个世界，一念之差，天壤之别。这一堵墙，围住了孩子的脚步，也围住了
　　(也围住了春天，围住了友谊，围住了温暖，围住了欢笑，只留下了寒冷、孤独、冬天、冷漠，根据学生归纳，根据学生反馈板书)
　　5、引读第7段，在引读中品读：
　　⑴ 生活在冰冷的花园里的巨人是那么寒冷，那么孤独，那么冷清，但是他不知道为什么，就这样过了一天又一天。有一天早晨
　　⑵ 孩子们，巨人为什么这么激动?
　　巨人是好几个月没看过春天了，他是多么激动呀，谁来读。巨人盼了好久才盼来春天，他是多么激动呀，朗读指导。
　　⑶ 指导读巨人态度的句子，体会巨人的自私冷酷。
　　⑷ 你把又字读得这么突出，你一定有自己的感受。是呀，一个又字将巨人又关进了冰冷的世界。
　　⑸ 可是巨人还不明白呢，你瞧，他还不解地看看四周，他突然发现桃树底下还站着个小男孩，他还是大声叱责
　　6、探究原因：
　　⑴ 你们都明白了，可是巨人明白吗?赶快读读8、9两段。
　　⑵ 出示句子：
　　喂!你赶快滚出去!小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
　　⑶ 巨人是怎么明白的：
　　课文虽然没有写小男孩说了什么，我们却能在他凝视的眼睛里读出千言万语。小男孩，来，把你想说的话都说出来吧。学生说心里话。这一切巨人是否明白?
　　⑷ 巨人终于明白了：
　　出示巨人后悔的语句：
　　噢!是这么回事呀!巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天就永远被我赶走了。谢谢你!
　　巨人醒悟了，他不禁抱住了那个孩子
　　巨人被孩子感动了，他不禁抱住了那个孩子
　　巨人回想过去觉得很后悔，他不禁抱住了那个孩子
　　巨人冷酷的心融化了，他不禁抱住了那个孩子
　　巨人为自己醒悟而激动，他不禁抱住了那个孩子
　　三、走出心墙，感受快乐
　　1、巨人终于走出心墙，我们一起帮助巨人来拆除这座墙，请学生擦墙，一起擦去了寒冷、孤独、冬天、冷漠
　　2、拆掉这座自私冷酷的围墙，让春天走进花园，让笑声走进花园，让欢乐走进花园，让友谊走进花园，这时候奇迹出现了。(音乐起)闭上眼睛，我们一起走进巨人的花园，此时此刻，你的心情怎样?你看到了什么?你听到了什么?
　　3、学生交流想像的花园。
　　4、来，用我们的笔把这座充满了友谊和欢笑，充满温暖快乐的花园写下来。
　　5、学生交流习作。
　　四、认识作者，拓展阅读
　　介绍代表作，引读阅读。
　　五、作业超市
　　(第一题必做，其余选一题)
　　1、积累文中的词句。把故事讲给家人听。
　　2、读《拇指姑娘》，发挥自己的想像，把巨人的大写具体。
　　3、看课文插图，写一个片断。
　　4、几个人合作，编成课本剧演一演。