最后的辉煌优秀教学设计

　　一、素质教育目标
　　（一）知识教学点
　　1．读懂课文，弄清＂最后的辉煌＂指的是什么。
　　2．通过对课文内容的理解，体会描写诺贝尔的两件事之间的联系。
　　3．有感情地朗读课文。
　　（二）能力训练点
　　l．继续培养学生的自学能力及分析概括能力。
　　2．培养学生的朗读能力。
　　（三）德育渗透点
　　通过理解课文内容，体会诺贝尔对科学事业的执著追求，教育学生学习诺贝尔的爱国情感以及对全世界、全人类的无私的爱和奉献精神，激发学生对科学、对和平的热爱。
　　（四）美育渗透点
　　诺贝尔将自己的巨大财富贡献给全人类，引导学生体会其心灵之美。
　　二、学法引导
　　（一）教师教法
　　课外，鼓励学生搜集资料阅读以了解诺贝尔本人；课外引导学生自学、讨论、交流并通过感情朗读以完成本课的教学。
　　（二）学生学法
　　自学、自悟、讨论、交流。
　　三、重点·难点·疑点及解决办法
　　（一）重点
　　理解＂最后的辉煌＂的意思，体会诺贝尔对祖国、对世界、对全人类的无私的爱和奉献精神。
　　（二）难点
　　了解描写诺贝尔的两件事及其两件事之间的联系。
　　（三）解决办法
　　通过自学、感悟、讨论、交流，教师点拨及感情朗读突破重、难点。
　　四、师生互动活动设计
　　教师创设情境，学生自学、自悟，小组合作讨论、交流，教师点拨。
　　五、教学步骤
　　（一）创设情境，揭示课题
　　同学们，课前老师让你们搜集有关诺贝尔的故事和图片，都有谁带来了？
　　（教师鼓励搜集资料的同学，请他们介绍自已搜集到的资料，也可通过实物投影将搜集到的资料展示给大家看。）
　　教师总结并导入 ：那么诺贝尔在他临终之际又为人类做出了什么贡献？（揭示课题并板题）
　　（二）初读课文．整体感知
　　1．用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要写了一件什么事？要求读准字音，结合上下文或理解生词。
　　2．小组内讨论交流。
　　3．全班交流。
　　（1）拿不准的＂字音和生词提出来请其他组同学帮助或教师指导。
　　（2）课文写了一件什么事，可先请一个小组汇报，其他小组补充。
　　（三）再读课文，深入探究
　　1．快速浏览课文，思考：
　　（1）＂最后的辉煌＂指的是什么？
　　（2）课文是通过哪两件事来描写诺贝尔的？这两件事有什么联系？
　　2．小组讨论交流。
　　3．全班议答。
　　（l）＂最后的辉煌＂指的是诺贝尔在他临终之际将他的巨额财产捐助给祖国及全人类，对人类科学与文明的发展作出了巨大贡献。
　　（2）课文写了诺贝尔两件事。一是写诺贝尔是伟大的发明家和举世闻名的企业家，拥有巨额的财产；二是写诺贝尔临终之际将所有财产捐助给祖国及全人类，做为医学教育事业及奖励基金。
　　这两件事之间是因果关系。正因为诺贝尔创造了将近二百万英磅的财产，才为晚年的捐助创造了条件。
　　（学生汇报时，教师随机点拨，引导其他小组补充。）
　　4．你觉得诺贝尔是一个怎样的人？是从哪儿体会出来的？
　　（l）学生默读勾画理解。
　　（2）小组讨论交流。
　　（3）全班交流。
　　（学生采用读句子、抓词语、谈理解的方法汇报交流，彼此相互补充，教师适时点拨。）
　　（4）指导朗读。朗读时重点指导学生抓句子，以体会诺贝尔对事业的执著以及对祖国、对全人类的无私的爱。
　　（四）学生质疑，谈感受
　　学了课文，你有什么启发？