中学音乐教师资格证说课稿鼓乐铿锵

　　教学目标
　　1、聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》、《童谣》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
　　2、在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲的音乐内容的基础上，学习掌握有关的音乐知识。
　　教学内容
　　1、《锦鸡出山》、《滚核桃》、《童谣》。
　　2、打溜子、鼓吹乐、吹歌方面的音乐知识。
　　重点和难点
　　《锦鸡出山》、《童谣》。理解作品的生活内容。
　　教学方法
　　欣赏法、谈话法等。
　　相关准备
　　多媒体设备、《鼓乐铿锵》课件等。
　　课时安排
　　一课时
　　教学过程
　　一、大家来看这张图片，大家猜一猜这是哪个少数民族呢?
　　土家族
　　二、了解土家族。
　　主要分布在湖北恩施、长阳和湖南湘西的土家族苗族自治州等地。奉道教、佛教为主，有着浓厚的“天人合一”的生命意识。接下来我们就来欣赏一首根据湖南土家族“打溜子”改编的器乐曲《锦鸡出山》。乐曲以锦鸡为描写对象，通过几种打击乐器特有的音色及多边的演奏技法，生动地刻画了锦鸡的各种生活动态。
　　三、作品鉴赏
　　(一)《锦鸡出山》
　　1、聆听乐曲，说说有哪些乐器?乐曲的情绪是如何的?
　　生：锣、鼓
　　常用四种乐器：溜子鼓、头钹、二钹、马锣。
　　情绪如何呢?热烈、喜庆的
　　2、全曲下设了五个小标题，借着小标题划分了全曲的段落。在一定的程度上，这些小标题提示了乐曲所要表现的形象内容。
　　3、复听，根据提示，形象音乐情景，完成表格问题。
　　师：接下来我们就根据小标题来分段欣赏。一边听一边完成下面表格，从速度、节奏、力度三个方面来鉴赏比较。(分段听后模唱)
　　山间春色：表现山清水秀、春暖花开、美丽怡人的春天景色。乐曲采用上下句对偶及螺蛳结顶的手法陈述音乐内容。
　　结队出山：揭示锦鸡由少而多，由静而动的结队出山的情景。
　　溪间戏游：表现锦鸡嬉戏的欢乐情景。
　　众御顽敌：表现发现敌情、与敌对峙、向敌进攻、群起而攻、敌人退却逃跑等形象。
　　荣归：表现锦鸡胜利后昂首阔步、神气十足的形象。
　　4、会在怎样的生活情景中出现呢?表达了人们怎样的生活的感情?
　　多用于丰收、节日、喜庆活动
　　乐曲表现了人们热爱生活的乐观情趣。
　　(二)《滚核桃》
　　1、接下来我们来欣赏一首山西的打击乐《滚核桃》。根据山西绛州鼓乐改编的一首作品。
　　聆听乐曲，想一想，在鼓的哪些部位发音。
　　生：鼓面鼓梆鼓槌
　　2、分段赏析。乐曲包括了头、身、尾三个组成部分。“头”为散板，带有引子的性质。
　　节奏有什么特点?慢起渐快。演奏时先用合奏，而后由十名鼓手轮流奏鼓梆，渲染出一种晒核桃的生活情景。
　　3、乐曲主题部分“身”。师：这段演奏有什么特点呢?
　　生：节拍非常明确。你都听出了哪些节拍?4/43/42/4。
　　音色很丰富。
　　师：这段演奏技法包括：桥击鼓梆、乔击鼓面、闷击鼓面、双手交叉桥击鼓梆、交替敲击鼓槌和鼓梆、单手滚奏、闷击向前推奏、闷击向后退奏等。由于演奏技法的差异，造成音响音色上的不同。
　　4、这段描写了怎样的情景?乐曲的情绪又是如何的呢?
　　生：表现了农民秋收时节在房顶晾晒核桃的情景。他们丰收时的喜悦心情。情绪热烈欢庆。
　　5、练习节奏。
　　6、教师介绍有关背景材料。
　　7、乐曲的“尾”。节奏有何特点呢?
　　快起减慢。节奏逐渐松弛下来。
　　师：描写了怎样的情景呢?生：表现人们休息下来后那种悠闲舒适的生活景象。
　　(三)《童谣》
　　1、接下来我们来欣赏一首北京的民间乐曲《童谣》。它是根据北京儿歌《打花巴掌》转化而来的。听一听，乐曲的情绪的是如何的呢?
　　生：乐曲表现了一种欢快、活泼、诙谐的音乐情绪。充满了童趣。
　　2、其中模仿人声的乐器是什么呢?
　　管子。《打花巴掌》这首歌采用先数板后唱歌的形式。在《童谣》里担任着模仿儿童数板任务的就是管子。也叫口噙子，是一种含在嘴里的发声器。
　　3、以吹管乐器为主，辅以打击乐器，演奏曲目多采用民歌或戏曲唱腔的乐曲就叫吹歌。它是“鼓吹乐”的一个类别。
　　4、复听乐曲，表演“口噙子数板”
　　四、归纳概括
　　1、请学生归纳本节课的音乐知识。
　　2、教师点评。
　　打溜子、鼓吹乐、吹歌。
　　五、课堂小结
　　让一名学生谈本课主要收获。
　　六、课外拓展
　　收集有关当地鼓吹乐的文字、音响资料，将其记录下来。