一年级数学整十数加减整十数说课稿

　　我今天说课的内容是，《义务教育课程标准实验教科书》(苏教版)一年级数学下册，第42、43页《整十数加、减整十数》以及课后的练习题，下面我将从说教材、说教学、说学法、教学过程以及课后反思等几个方面进行说明。
　　一、说教材
　　本节课的教学内容是，《义务教育课程标准实验教科书》(苏教版)一年级数学下册，第42、43页《整十数加、减整十数》，以及课后的＂想想做做＂练习题第1、2、3、4、5题。
　　二、学情分析
　　本节课是在学生认识整十数的基础上进行教学的，它既能帮助学生进一步理解数位的含义，也便于以后在学习两位数加、减整十数口算以及两位数加、减两位数笔算时，为理解把相同数位上的数相加、减做准备。
　　三、教学目标
　　知识目标：使学生能够正确、熟练地口算出100以内的整十数加、减整十数。
　　能力目标：进一步理解加法和减法的含义，理解相同数位上的数才能相加、减的算理。
　　情感目标：培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
　　四、教学重点难点
　　重点：掌握100以内整十数加、减整十数的方法。
　　难点：理解100以内整十数加、减整十数的算理。
　　五、说教法
　　愉快式教学
　　互动式讨论
　　研究式探索
　　六、说学法
　　 自主探究法
　　 观察发现法
　　 合作交流法
　　七、教学准备
　　多媒体、实物投影、课本。
　　八、教学过程
　　这节课为了体现学生是课堂教学的主体，我以学生的学为立足点，设计如下教学程序：
　　（一）、创设情境，激发兴趣
　　谈话：今天是3月7日，明天是什么节日呢？平时妈妈对我们好吗？明天是她们的节日，老师带你们去摘花，明天送给妈妈好不好呢？出示复习练习题（1、10以内数的加减法。2、数的组成。）
　　设计意图：这一环节我根据小学一年级学生的心理特点，创设了为妈妈准备节日礼物的教学情境，既复习了已学的知识，又吸引了学生的`注意力，激发了学生的学习兴趣，为学习新知识在情绪、知识等方面做了良好的铺垫。
　　（二）、主动探索，体会领悟
　　小动物们也有礼物要送给妈妈呢！（呈现画面：小松鼠手中拿着3串冰糖葫芦，每串10个，在路上遇到了小狗，小狗的手中拿着2串冰糖葫芦，每串也是10个）。引导学生观察：有哪些小动物？它们手中拿着什么东西？
　　1、提出问题
　　小松鼠和小狗一共有多少个冰糖葫芦？（让学生试着独立去解决这些问题，并在小组内交流自己的想法。）
　　2、班内交流
　　计算30+20时你是怎样想的，结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：
　　（1）十个十个地数。
　　（2）3个十加2个十得5个十，5个十是50。
　　（3）因为3+2 5，所以30+20 50。
　　......
　　那你最喜欢哪一种方法？在小组内相互说一说。
　　3、试一试
　　你能算出50－20等于多少吗？说说计算时你是怎样想的？
　　设计意图：这一环节我借助小松鼠和小狗也为妈妈准备礼物的教学情境，让学生说出冰糖葫芦的串数和每串的个数，激发学生的学习兴趣，让学生提出问题，使题目由＂枯燥＂的计算变成＂丰富、生动＂的具体内容。接着有目的、有意识地安排让学生同桌讨论、小组交流，鼓励学生独立思考，让学生说说有多少种算法，提倡算法多样的理念，启发学生学会自主探究、观察发现、合作交流等学习方法。我根据学生说出的不同方法，板书其中的三种方法，这样使学生在自主解决问题的过程中品尝到成功的喜悦，树立起学习的信心。
　　（三）、综合应用，拓展延伸
　　1、夺取智慧珠。（呈现＂想想做做＂的第1题。）
　　2、鸭子找妈妈。（结合画面）几个小鸭子路过鸭妈妈的家，发现4只鸭妈妈身上有数字40、50、70、80，可着急了，原来它们四家的孩子（小鸭的身上都有算式）跑到了一起，你能帮助小鸭子很快就找到它们的妈妈吗？（指导学生完成＂想想做做＂的第2题）。
　　3、过山车。（结合画面）我们玩过山车游戏吧！小朋友你们谁愿意当火车司机呢？（指导学生完成＂想想做做＂的第3题）。
　　4、小猫钓鱼。（结合画面）（指导学生完成＂想想做做＂的第4题）。
　　设计意图：根据一年级学生的心理特点，他们注意力的稳定性和持久性较差，所以这一环节我设计了＂去游乐场＂的练习游戏，再次激发了学生参与学习的积极性，这样设计打破了由＂枯燥＂的计算变成了＂直观、生动＂的练习。这样既注重了基础，又拓展了知识，既活跃了课堂气氛，又调动了学生的学习兴趣，这个环节使每个学生都能得到发展和提高。
　　（四）、课堂小结
　　通过让学生汇报本节课的收获，引导学生回顾、总结本节课所学的知识、所获得的学习方法及情感经验，既有助于老师获取学生学习效果的信息，又有助于激发学生的学习兴趣，让学生进一步树立学好数学的信心 。
　　总之，这节课我不仅要让学生学会，还要让学生会学。
　　九、课后反思
　　整节课优点
　　1、为学生提供探索和尝试的空间，让学生自己尝试解决这些问题，充分发挥了他们的主动性和积极性。在解决问题的过程中，让学生通过独立思考、讨论交流，很自然的形成了算法多样的局面。
　　2、及时板书学生说出的各种算法，有利于学生对自己的算法进行确认、理解和修正，然后让学生选择自己喜欢的算法进行交流，并在＂试一试＂中进行算法的有效迁移，从而帮助学生明确了整十数加、减整十数的算理。
　　3、练习设计生动有趣，充分激发了学生参与的热情，使每一个学生都能积极主动地投入到教学应用情境中，这样可以减轻学生的心理负担，而且能够变＂被动学习＂为＂主动学习＂，有效地提高了练习的质量和效果。
　　不足之处：学生的个性没有得到充分的发挥，在上新课的环节怕时间不够，怕他们不会自己解决问题，所以没能让学生观察主题图提出更多的问题来进行讨论，今后要逐步改进教学方法，使教学方法多样化。
　　今后打算：我将不断学习各种教学方法和教学理论，不断丰富自己的教学实践，不断提高自己的教学水平。