一年级心里的世界教学设计
教学要求:
1、正确认读十二个生字。
2、借助汉语拼音朗读课文。
3、了解课文内容,感受作者想像的奇妙。
教学重点、难点:
重点:会认十二个生字,正确流利地朗读课文。
难点:培养学生的想像力。
课堂预备:
多媒体投影仪,自制电脑课件。
教学过程:
一、课题导入
同学们,我们每个人的心灵深处都有一个五彩缤纷的世界,我们都曾有过神奇而又美妙的想法,你们也一样。有一个小朋友,她不但想法奇妙,而且她还把自己的想法写了下来,你们想不想去了解一下?这节课我们就一起来学习第17课,一起走进小作者《心里的世界》。
请同学们伸出手指头认真和老师写课题。
齐读课题。
二、检查预习情况
昨天老师已经布置了预习任务,你们预习得怎么样?我可要检查一下。
1、小组分号抢读词语。
2、指名当小老师领读。
3、齐读词语。
4、读得不错,有一个词语来给大家鼓掌了。
出示:海浪
观察:你有什么发现?
(都有三点水儿)
观察的很仔细,这两个字都有三点水儿,说明这些字都和水有关。
出示:拥抱
这两个字都有-----提手旁,说明它----和手的动作有关系
以后你在读书或者学习的过程中1就可以用这种方法记忆。
5、我们玩一个游戏吧
词语夺红旗
点到哪个小组哪个小组就开火车读词语,全部读对就夺到红旗。
游戏开始。
6、词语读的不错,课文读的怎么样?
分段读课文。
学生评价。
7、就象你们刚才说的,我们一起大声、有感情的读一遍。
三、熟读课文、体会作者想象的奇妙
1、自己读文,边读边勾画作者看到了什么,想到了什么?
汇报
老师板书:小草 草原
鲜花 果园
浪花 大海
阳光 蓝天
2、你觉得作者的想法怎么样?
(奇妙,神奇等等)
板书:神奇
3、谁来带着这种感觉读读第一句话。
为什么看到一棵小草就能想草原?
(出示草原)
说说你看到的草原什么样?
草原大不大?
谁能读出草原大的感觉?
(学生读)
4、还看到了什么?想到了什么?
(出示课件)
闭眼想象,你看到了什么样的果园?
看到这么美的果园,我从你眼中发现了兴奋和激动。
那你能带着兴奋的语气读一读吗?
读文。
5、(出示课件)老师范读课文。
你可以作动作给我伴舞,也可以用声音给我伴奏。
生读文。
出示阳光、蓝天图片
指名读文。
浪花与大海,阳光与蓝天有什么联系。
谁再来读一读,边读边想象作者描绘的那种画面。
6、我似乎真得看到了大海、蓝天。看到这小小的世界,我也真想去拥抱他们。看课文第三小节。你是怎么理解的,你就怎样读,选择你自己喜欢的方式读一读。(出示课件)
7、"拥抱"在这是什么意思呢?
谁来和老师拥抱一下
我们拥抱是用手,那小作者想去拥抱草原、大海、果园、蓝天,那她会用什么去拥抱呢?
(用心、用爱、用眼睛、用耳朵等等)
8、说的.真好,看来你的想象比小作者还要奇妙。
出示想象图片
用书上的语言说一说。
同桌讨论说
小组交流说
9、多美的想法,多美的大自然那,让我们随着音乐美美的读读课文吧。
播放音乐
随音乐读课文。
四、总结
是啊,我们生活在一个美好的时代,所以我们才会有美妙的想象,希望同学们都能用自己神奇的想象去享受这美好的生活。
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