第一单元 到郊外去 教学内容： 1、 学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。 2、 欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。 3、 学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。 4、 学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。 教学目标： 1、 学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。 2、 欣赏《出发》《放风筝》。 3、 聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。 4、 认识小节线和小节。 教材分析： 1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。 歌曲为起承转合的四句结构，第一句、第二句、第四句基本相同，只有第三句是对比乐句。教师范唱该乐句时，应注意将力度、旋律等对比因素表现出来。在教唱歌曲时，注意引导学生展开想象，仿佛置身于大自然中，开始人与自然、儿童与大山的对话。在演唱形式上，可设计成一呼一应的对唱形式，模仿山谷回音的效果。唤起儿童身临其境的感受，也有利于儿童表现歌曲力度的变化。运用中等速度，欢快地演唱。注意在表现歌曲力度变化时，对比要鲜明但不能过分夸张。 该乐曲旋律的核心音程是围绕属音sol的上四度跳进与下五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础，教唱歌曲时，可适当注意。 2、《出发》 1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。 第一乐章《出发》描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。乐曲主要利用乐队音色的手法，表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。该乐章为单二段结构。 3、《放风筝》这是一首流传在河北南皮一带的民歌。歌曲表现了春季放风筝的民俗。从三月清明唱起，唱到姐妹的穿着打扮，唱到放风筝的动作细节、风筝飞翔的形态，直唱到姐妹收起风筝欢欢喜喜回家去。歌曲优美动听，深受人们的喜爱。 民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌＂码头调＂的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是＂南歌北唱＂的成功范例。 歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。 4、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。 歌词的开始，每一个字后面都有短小的衬词，活泼轻快，富有童趣。演唱时，衬词可唱得轻巧。歌曲结束时句尾可带有呼唤语气的衬词＂呦哎！＂，给整个唱腔带来饱满激情和独特的地方色彩，演唱时具有一定的即兴性。 《放牛放到小河边》为平调山歌，节奏简洁，音域较窄，起伏较小，似唱似说，亲切欢快。 5、《郊游》 歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切、朗朗上口，为儿童所喜爱。 歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。＂白云春风＂、＂青山绿水＂一派春意盎然的景象，＂我们大家手拉手＂＂一同去郊游＂，清新明了，首尾点题。 歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同。音域不宽，八度。节奏平稳。曲调围绕sol音进行，具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到la，具有小调意味，更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到主音上。第二句中的＂飘＂和＂柔＂，都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要唱连贯。 演唱速度为利于行走的中速。 教学重点： 1、 学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》 2、 随音乐《出发》或《郊游》进行表演。 教学难点： 1、 用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。 2、 学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。 3、 聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。 教学时间：四课时 第一课时 教学内容： 学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。 教学目标： 1、 有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 2、 引导学生积极创编回音游戏。 教学过程： 一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。 1、 师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。 2、 引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。 3、 教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。 4、 教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。 例如：1=c 4/4 1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖ 师：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。 生：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。 二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。 1、 教师演唱歌曲中的第二句： 学生跟唱： 1 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —| 啊 啊 2、 教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。 3、 全体跟琴演唱歌曲。 4、 学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。 三、引导学生做回音游戏。 将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。 1、 呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。 2、 节奏。如：x x x ，x x . x x x x x ，等等。 3、 唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。 4、 旋律片段。 5、 歌曲片段。 四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。 第二课时 教学内容： 欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。 教学目标： 1、 听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、 感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。 3、 听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 4、 参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。 教学过程： 一、导入课题 1、 听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、 教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3、 听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、 教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲《出发》，随音乐律动。 1、 教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、 提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、 介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、聆听河北民歌《放风筝》。 1、聆听中国风格的音乐。 提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？ 鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。 2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？ 三月 — 姐妹穿着 — 放风筝 — 风筝飞翔 — 回家 3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。 4、 请学生跟着录音哼唱歌曲。 四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》 1、 引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。 2、 组织学生对各种声音依次模仿和表演。 3、 教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。 1. 春雷 轰隆. 轰隆. 轰隆. 轰隆. … 2. 春风 呜 — 呜 — … 3. 春雨 沙沙沙 沙沙沙 沙沙沙 沙沙沙 … 4. 山泉 叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚 … 5. 布谷鸟 布谷 o 布谷 o 布谷 o 布谷 o … 6. … 4、 然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。 5、 启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。 五、教师总结本课。 第三课时 教学内容： 学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。 教学目标： 1、 学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。 2、 学唱歌曲的歌谱。 3、 认识小节、小节线。 教学过程： 一、复习活动《春天交响曲》。 二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。 1、 教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。 2、 教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。 3、 完整地演唱歌曲。 4、 教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。 三、学习小节线、小节。 1、 教师介绍什么是小节与小节线。 2、 请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。 3、 请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。 4、 请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。 四、结束本课。 第四课时 教学内容： 学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。 教学目标： 1、 学唱歌曲《郊游》。 2、 随着音乐表演郊游情景。 教学过程： 一、复习旧课，导入新课。 二、学唱歌曲《郊游》。 1、 听录音。 2、 教师教唱，学生跟唱。 3、 跟琴演唱。 4、 学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。 三、听音乐，创编郊游的动作。 春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。 一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。 四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。 五、结束全课。