四年级语文下册园地六习作教学设计

　　教学目标：
　　1、学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。
　　2、把想写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。
　　教学重点：学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。
　　难点：把想写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。
　　教学流程：
　　一、谈话导入
　　通过上节课的口语交际，我们不仅交流了各自了解的田园乡村的景色和生活，有关乡村生活的人、事等，还交流了自己的所见所闻和感受，带给了我们无尽的回忆和乐趣。那么这节课就让我们提起笔来，写下我们最感兴趣的内容吧。
　　1、指名读习作内容要求。(播放PPT 习作要求)
　　2、多媒体出示要点：
　　习作内容：田园风光?? 乡村生活
　　习作要求：
　　（1）、写的时候要把想写的内容表达清楚。
　　（2）、注意运用积累的优美词句。
　　（3）、写完后认真读一读，改一改。
　　三、确定自己最想写的内容
　　1、回顾口语交际。
　　在口语交际课中，同学们交流了哪些内容？
　　如果让你把交流过的内容按习作要求写下来，你想写乡村的什么呢？
　　2、集体交流想写的内容。
　　四、例文引路，迁移习作方法
　　过渡：通过刚刚的交流，同学们已经确定了自己想写的内容了，那我们要如何把内容表达清楚呢？让我们一起来看一看这两篇范文，看看这两篇范文教了我们哪些好方法。
　　师：同学们发现了红色部分和蓝色部分分别运用了什么修辞手法吗？
　　生：拟人和比喻。
　　师：用上这样的修辞手法之后，所描写的.事物就更加的…….所表达的内容就更加…….
　　生：生动、形象、具体、清楚、表达真情实感。
　　师：像这样的句子还有很多，同学们还知道哪些？
　　生：……
　　五、自由习作
　　1、过渡：同学们真是积累了不少优美的词句呢，如果用在自己的文章中，一定会让文章增色不少。还等什么，赶快用动起手拿起笔，来描绘你心中的田园风光、乡村生活吧!
　　2、生快速习作，巡视，发现问题及时辅导。
　　六、指导修改
　　1、自我欣赏，同伴交流：
　　（1）、读一读自己的习作，根据修改要求，把自己的习作修改一遍并划出自己认为是精彩的句子和段落。
　　出示修改要求：
　　（2）、同桌互相交流，互相批改。
　　（3）、小组推选一份写的最好的全班交流。
　　2、集体会诊，创新行文：
　　（1）、选择有代表性的习作，集体交流评价，找出优点进行评议。
　　七、总结
　　通过一节课的学习同学们学会了，如何把想写的内容表达清楚，请和老师一起来回顾一下，请大家看黑板和老师一起总结。
　　选用优美的词句，按照一定的顺序。
　　八、作业，请同学们课后继续修改自己的作文使自己的作文更加具体优美！根据别人的优点，学习别人的长处，借鉴别人的优美描述，修改自己的习作，二次创新行文。
　　下课！！！