四年级语文爬山虎的脚优秀教学设计

　　【设计意图】
　　《大纲》对四年级学生的写作要求是＂学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。＂而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。
　　学校附近有爬山虎，课前我组织学生实地观察。观察前我布置了观察提纲：
　　1、爬山虎给你一个什么印象?
　　2、对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写观察日记;在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记(选用写作水平中等学生的习作)。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。
　　爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西，通过实地观察，学生容易掌握。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。
　　为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能及时反馈。
　　【教学目标】
　　1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。
　　2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
　　3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。
　　【教学重点】
　　作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
　　【教学难点】
　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
　　【教学准备】
　　1、实地观察爬山虎、写观察爬山虎的日记。
　　2、投影片。
　　3、多媒体课件：
　　⑴ 爬山虎的脚爬墙示意图。
　　⑵ 一堵墙上的爬山虎。
　　【课时安排】
　　两课时。
　　第一课时
　　〖学习目标
　　1、熟读课文，初步理解课文内容;
　　2、学会生字新词;
　　3、给课文分段;
　　4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
　　〖教学准备
　　1、实地观察爬山虎。
　　2、写观察日记。
　　〖教学过程
　　一、导入新课
　　1、谜语：
　　⑴ 上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜)
　　⑵ 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。(葡萄)
　　我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作?
　　(搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。)
　　2、导语：
　　同学们知道了，葡萄和丝瓜都是*搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢?今天，我们就来学习《爬山虎的脚》。
　　3、对课题质疑。
　　二、检查预习
　　对爬山虎的了解情况;
　　三、出示学习目标、自读
　　四、学习生字新词
　　1、开火车拼读、纠音。
　　(字形重点：隙、漾)
　　2、解释生字词。
　　五、默读、思考
　　1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚?
　　2、分段。
　　3、四人小组讨论分段情况、汇报。
　　六、教学第一段(第1自然段)
　　1、默读、思考：
　　⑴ 这一段讲了什么?
　　⑵ 你觉得爬山虎有什么特点?
　　2、提问。
　　七、教学第二段(第2自然段)
　　1、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么?(满墙的叶子)你能说说你看到的＂叶子是怎样的吗?
　　2、现在我们来看看课文又是怎样写的：
　　⑴ 爬山虎的叶子在生长中有什么变化?重点写的是什么时候的叶子?从哪个词看出来?
　　⑵ 课文写爬山虎的脚，为什么要写第1、2自然段?
　　⑶ 讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
　　3、重点指导朗读第3、4句。
　　4、指导学生看着板书上的提纲试背第2自然段。
　　5、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。
　　八、质疑
　　九、做练习3
　　〖板书设计
　　爬山虎的脚
　　刚长出：嫩红-- 嫩绿
　　叶子
　　长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀
　　第二课时
　　〖学习目标
　　1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法;
　　2、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
　　〖教学重点
　　了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法;
　　〖教学难点
　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
　　〖教学准备
　　1、在黑板上画好一幅爬山虎(缺脚)的图案。
　　2、多媒体课件：
　　⑴ 爬山虎的脚爬墙示意图;
　　⑵ 一堵墙上的爬山虎。
　　〖教学过程
　　一、复习
　　检查练习3。
　　(投影片出示)
　　二、导入课文
　　作者是怎样观察事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学习第三段。
　　(出示学标)
　　三、学习第3自然段
　　1、默读：
　　用 划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么?
　　2、提问：
　　出句子投影，齐读。
　　3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚：
　　以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。
　　请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。
　　4、这一自然段讲了什么?
　　5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么?课文哪个词语突出了这一点?(注意)
　　三、学习第4自然段
　　1、自由读。
　　2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的?
　　3、多媒体显示、理解。
　　(一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。)
　　4、用＂ ＂划出爬山虎在墙上爬的动作：
　　触-- 巴-- 拉-- 贴
　　5、齐读
　　6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的?自己说、提名说。
　　7、指导朗读。
　　8、作者写爬山虎的脚＂一脚一脚地往上爬＂，换成＂一步一步＂，行吗?为什么?讨论、汇报。(爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。)
　　9、多媒体再显示：
　　一棵-- 满墙的爬山虎
　　10、这一自然段主要讲了什么?
　　四、教学第5自然段
　　1、根据课后练习1⑶，轻声朗读。
　　2、同桌讨论、汇报。
　　3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么?
　　(观察细致、耐心)
　　五、第三段总结
　　作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。
　　六、质疑
　　七、评议学生的一篇观察日记
　　八、课外作业
　　1、根据平时对校内紫荆树的观察，自己确定一个意思来写片段;
　　2、你将从哪几个方面来表现这个意思。
　　〖板书设计
　　生长位置、形状、颜色
　　爬山虎的脚
　　触-- 巴-- 拉-- 贴
　　触着墙 - 没触着墙的